2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報告范本（三篇）

2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報告范本本學(xué)期，學(xué)校已有序展開師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動。通過自我審查，我對自身的行為表現(xiàn)有了清晰的自我認(rèn)知。為了在將來能以高尚的品德和完整的人格塑造學(xué)生的心靈，現(xiàn)將自我反省的感悟總結(jié)如下：一、我的收獲：1、熱愛教育事業(yè)。初期從教時，我對此缺乏熱情，僅是按部就班地完成任務(wù)。然而，與學(xué)生的互動中，他們的笑容、問候和善良深深地觸動了我，使我熱愛上了他們，也熱愛上了我所從事的教育工作。這種愛讓我愿意付出，不再感到疲憊。2、保持寬容的態(tài)度。學(xué)生在成長過程中，犯錯誤是正常的。我將公正地對待犯錯誤的學(xué)生，給予他們改正的機(jī)會。得知一位學(xué)生在被批評后背后說人壞話，我選擇了理解和寬容。過度的批評可能會加劇他們的沖動，惡化矛盾，對師生關(guān)系構(gòu)成威脅。3、欣賞每一位學(xué)生。每個人都有自己的長處，全面的人才并不多見，我也不例外。因此，我不會只關(guān)注學(xué)生在課堂上的結(jié)果，更重視他們的過程。我會表揚善于思考的學(xué)生，稱贊善于表現(xiàn)的學(xué)生，鼓勵善于創(chuàng)新的學(xué)生。讓每個學(xué)生都能體驗到成就感，他們才會更投入學(xué)習(xí)。4、尊重學(xué)生的人格。學(xué)生是具有獨立思想和行動自由的個體，他們渴望被平等對待和尊重。我深感，尊重學(xué)生實質(zhì)上是將他們視為與我一樣的生命個體，這樣才能成為他們的朋友。在與學(xué)生互動時，我常使用“請坐”、“謝謝”、“對不起”等表達(dá)尊重的語言，這些在課堂上能產(chǎn)生更積極的效果，讓學(xué)生感到放松，更積極地參與學(xué)習(xí)。二、存在的不足：1、個人修養(yǎng)有待提升，易受情緒影響。面對挑戰(zhàn)性行為的學(xué)生時，我有時缺乏必要的冷靜。面對沉默寡言的學(xué)生，我可能缺乏足夠的耐心。2、教學(xué)技能尚需精進(jìn)?，F(xiàn)在的孩子喜歡多樣化的教學(xué)方式，如果總是單一的教學(xué)形式和風(fēng)格，可能會讓學(xué)生感到厭倦。3、缺乏研究精神，滿足于現(xiàn)狀。我有時以能力有限為借口，缺乏進(jìn)取心，或者過于依賴他人的引導(dǎo)，沒有積極探索教學(xué)新理念的熱情。三、改進(jìn)措施：1、深入閱讀教育類書籍，多進(jìn)行自我反思，積累實踐經(jīng)驗，以多元化的策略和積極的心態(tài)來教育和引導(dǎo)學(xué)生。2、豐富個人的課外生活，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，尋找與他們的共鳴點。多觀摩教育名家的課程，借鑒他人的長處以彌補自己的不足。3、多思考，勤動腦，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中尋找解決策略，從而奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ)。未來，我將持續(xù)進(jìn)行自我檢查和反思，努力塑造優(yōu)秀的教師形象，成為同事敬重、學(xué)生喜愛、家長信任的教師。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報告范本（二）師德作為教師的核心素養(yǎng)，是保障教學(xué)質(zhì)量和塑造學(xué)生品格的基石。作為教師，我們的一舉一動對學(xué)生均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有了更深刻的認(rèn)知，同時，對自我工作進(jìn)行了全面的反思與剖析。一、教育觀念：新課程理念倡導(dǎo)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生共同發(fā)展的互動過程，課程開發(fā)需師生共同參與，使課程成為富有個性化的創(chuàng)造過程。在此過程中，教師不僅要傳授知識，更要教授學(xué)習(xí)方法。二、教育教學(xué)：我致力于深入研究業(yè)務(wù)，不斷更新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)方法，提高教育教學(xué)及科研水平。我秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，與同事相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制不良風(fēng)氣。我堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，因材施教，以滿足學(xué)生個性化需求。三、對待學(xué)生：我始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，無論是課堂上還是課余時間，都密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時糾正不良傾向。我注重情感溝通，尊重個體差異，關(guān)愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，確保學(xué)生健康成長。我堅決杜絕體罰和變相體罰，保障學(xué)生合法權(quán)益。四、工作方法：我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法，汲取優(yōu)秀教師經(jīng)驗，采用靈活多樣的教學(xué)手段，循循善誘。我注重教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界，助力學(xué)生形成良好習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。五、思想道德：我自覺抵制社會不良風(fēng)氣，不進(jìn)行有償補課和收取額外報酬。與家長交往中，我堅持廉潔自律，不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。六、社會活動：業(yè)余時間，我熱衷于閱讀書籍和瀏覽教育網(wǎng)站，從未參與賭博、酗酒等不良活動。我始終堅守法律法規(guī)，做一名合法的公民。七、日常生活：在日常生活中，我時刻以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我注重言行舉止的文明修養(yǎng)，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。我致力于樹立優(yōu)秀教師的良好形象，無愧于教師這一光榮稱號。在自查過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠深入，僅停留在表面，未能深入探究其本質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)過程中的困惑較多，對某些教育政策持觀望態(tài)度。這源于我主觀上的思想懈怠和客觀上的理論修養(yǎng)不足。（二）業(yè)務(wù)水平有待提高，需進(jìn)一步加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。（三）多媒體教學(xué)運用不足，未能緊跟時代步伐。這既有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素的影響。（四）主動意識不夠強烈，對問題缺乏精益求精的精神，存在得過且過的現(xiàn)象。針對以上問題，我提出以下整改措施：（1）加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校和教育部門組織的學(xué)習(xí)活動，深入鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。（2）虛心向同行請教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代的教學(xué)需求。（3）增強工作的主動性和積極性，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報告范本（三）經(jīng)過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到教師隊伍的整體素質(zhì)直接關(guān)聯(lián)著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)高為師，德高為范，師德作為教師的核心素質(zhì)，其建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重中之重。教師的言行舉止無時無刻不在悄然影響著學(xué)生的成長，因此，師德師風(fēng)的優(yōu)劣往往決定了學(xué)校整體校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的質(zhì)量。教師不僅要致力于教書，更應(yīng)著重于育人，需在各方面以身作則，成為學(xué)生的楷模。我愈發(fā)認(rèn)識到強化師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，作為教師，首先應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)，以德施教，以德育人，用高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行如下自我剖析：一、政治思想方面，我長期保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提升思想政治素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，并嚴(yán)格遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，恪守法律法規(guī)，遵守社會公德，忠誠于人民教育事業(yè)，為人師表。二、在教育教學(xué)實踐中，我持續(xù)豐富專業(yè)知識，努力提升教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，恪守師德規(guī)范，保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。我始終堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，樹立正確的育人觀念，注重學(xué)生全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重他們的人格，努力挖掘和培養(yǎng)他們的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持避免任何形式的體罰或變相體罰。我充分利用學(xué)科特點，加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、在為人師表方面，我深知自己的言行對學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，因此我始終注重自身言行舉止，以身作則，言行一致。在工作和生活中，我恪守社會公德，摒棄個人主義，注意言行文明，樹立良好的教師形象。外出時，我始終注意自己的形象，不參與任何賭博活動或其他對社會造成不良影響的活動。我時刻提醒自己要保持自律，維持良好的生活習(xí)慣。四、在團(tuán)隊協(xié)作方面，我始終與同事保持良好的合作關(guān)系，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)規(guī)律。經(jīng)過近期的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)涵。然而，我也意識到自身仍存在諸多不足及其根源：一、教育理論學(xué)習(xí)不夠深入，僅停留在表面，未能從實質(zhì)上深入鉆研，導(dǎo)致在教學(xué)過程中遇到諸多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望態(tài)度。這源于我主觀上的思想懈怠和缺乏進(jìn)取精神，以及客觀上理論修養(yǎng)的不足。二、業(yè)務(wù)能力有待提高。我長期從事機(jī)電類專業(yè)課程的教學(xué)工作，雖然涉及的科目種類較多，但由于畢業(yè)時間較長，知識體系相對老化，無法與時俱進(jìn)。這源于我思想上的僵化。三、教研力度不足。我過于注重日常課堂教學(xué)，僅在本校聽課、評課，未能將教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和提煉，撰寫教研論文較少，缺乏對外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。這主要歸因于教學(xué)任務(wù)繁重、時間緊張、寫作水平