22 偉大的悲?。▋?nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計

22偉大的悲劇（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解文章的主題思想和情感表達(dá)。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行推理。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)南極探險的歷史背景，增加學(xué)生對人類探索精神的了解，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的尊重和認(rèn)同。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在課堂討論中提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章的主題思想和情感表達(dá)：通過深入閱讀課文《22偉大的悲劇》，學(xué)生應(yīng)能夠理解作者對南極探險者的敬意以及探險過程中的英勇和犧牲。

-分析課文中的象征手法和隱喻：學(xué)生需要識別并分析課文中的象征元素，如“偉大的悲劇”這一標(biāo)題所蘊(yùn)含的深層意義。

-掌握課文中的關(guān)鍵信息和事實(shí)：學(xué)生應(yīng)能夠從課文中提取有關(guān)南極探險的歷史背景、人物關(guān)系和重要事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文中的象征手法和隱喻的理解：學(xué)生可能難以把握作者使用象征和隱喻的深層含義，如探險者的勇氣和犧牲精神。

-課文情感態(tài)度的把握：學(xué)生可能難以體會到作者對探險者的敬意和同情，需要通過教師的引導(dǎo)和課堂討論來深化理解。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來：學(xué)生可能難以將課文中的歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活中的價值和道德觀念相聯(lián)系，需要教師輔助建立聯(lián)系。

教師應(yīng)通過提供具體的例子、開展小組討論、使用多媒體教學(xué)資源和情感帶入等教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，確保他們能夠全面理解和吸收課文中的核心知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《22偉大的悲劇》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集有關(guān)南極探險的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備若干個小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示南極探險的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極探險的歷史和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師提出問題：“你們認(rèn)為，為什么南極探險會被認(rèn)為是偉大的悲??？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對課文《22偉大的悲劇》進(jìn)行講解。首先，介紹南極探險的歷史背景和探險者的英勇事跡。然后，分析課文中的象征手法和隱喻，如“偉大的悲劇”這一標(biāo)題所蘊(yùn)含的深層意義。最后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和事實(shí)，如探險者的犧牲和勇氣。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文內(nèi)容的理解和感悟。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，思考探險者的英勇行為對于現(xiàn)實(shí)生活的啟示。在這個環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生提出問題，并與學(xué)生共同探討解決問題的方法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置針對課文內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。同時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)南極探險者的英勇行為和犧牲精神。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中，也要勇敢面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于南極探險者的英勇事跡的作文。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，通過小組討論、練習(xí)和競賽等方式，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，課堂總結(jié)和課后作業(yè)有助于學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步消化和吸收。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解南極探險的歷史和探險者的英勇事跡，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

《南極探險史》：介紹南極探險的歷史背景、重要事件和探險者的故事。

《探險者的勇氣》：講述探險者在南極探險過程中所表現(xiàn)出的勇氣和犧牲精神。

《南極的自然科學(xué)》：介紹南極的地理、氣候和生物多樣性等知識，幫助學(xué)生了解南極的自然環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以布置以下課后任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，查找有關(guān)南極探險的圖片、視頻和文獻(xiàn)，進(jìn)一步了解南極探險的歷史和探險者的故事。

（2）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或南極探險隊員進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解南極探險的實(shí)際情況。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討探險者的英勇行為對于現(xiàn)實(shí)生活的啟示，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。

（4）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南極探險者的英勇事跡的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加與南極探險相關(guān)的知識競賽、講座和活動，拓寬自己的知識視野。重點(diǎn)題型整理1.理解題

題型：請簡要概括課文《22偉大的悲劇》中探險者面臨的困難和挑戰(zhàn)。

答案：探險者在南極探險過程中面臨了極端的氣候條件、食物短缺、疾病和雪崩等困難。

2.分析題

題型：請分析課文中的象征手法和隱喻，并給出至少兩個例子。

答案：課文中的象征手法和隱喻包括“偉大的悲劇”這一標(biāo)題，象征著探險者的英勇和犧牲精神；以及探險者面對的南極惡劣環(huán)境，象征著人生中的困難和挑戰(zhàn)。

3.應(yīng)用題

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明探險者的勇氣和犧牲精神對你的啟示。

答案：探險者在面對極端困難時，依然堅持前行，表現(xiàn)出了無畏的勇氣和對夢想的執(zhí)著追求。這啟示我在生活中也要勇敢面對挑戰(zhàn)，不畏艱難，堅持自己的目標(biāo)。

4.綜合題

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓δ蠘O探險的歷史和探險者英勇事跡的理解。

答案：南極探險的歷史是人類探索精神的重要體現(xiàn)，探險者在面對極端環(huán)境和困難時，展現(xiàn)出了勇氣和犧牲精神。他們的英勇事跡鼓舞著我們對夢想的追求和對困難的勇敢面對。

5.創(chuàng)新題

題型：請設(shè)想如果你是當(dāng)時的探險者，你會如何應(yīng)對南極探險中的困難？

答案：如果我是當(dāng)時的探險者，我會通過團(tuán)隊合作、合理分配資源、制定科學(xué)的探險計劃等方式來應(yīng)對南極探險中的困難。同時，我會保持積極樂觀的心態(tài)，堅持不懈地追求探險的目標(biāo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入南極探險的圖片、視頻和實(shí)物等資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加身臨其境地感受探險者的經(jīng)歷和情感。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.情感帶入：教師通過講述探險者的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生情感上與探險者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，對多媒體資源和輔助材料的利用不夠充分，未能充分發(fā)揮資源在教學(xué)中的作用。

3.課后拓展活動不足：學(xué)生在課后缺乏相關(guān)的自主學(xué)習(xí)和探究活動，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性和參與性的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.充分利用教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，更加充分地利用多媒體資源和輔助材料，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)課后拓展活動：布置具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，組織相關(guān)的課外活動，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

《22偉大的悲劇》

1.主題：偉大的悲劇

-偉大：探險者的勇氣、犧牲精神

-悲?。耗蠘O探險的困難、犧牲

2.象征手法和隱喻

-偉大的悲劇：探險者的英勇和犧牲精神

-南極環(huán)境：人生中的困難和挑戰(zhàn)

3.探險者的勇氣和犧牲精神

-勇氣：面對困難時的堅持和決心

-犧牲精神：為夢想和目標(biāo)付出的代價

板書設(shè)計說明：

本板書設(shè)計旨在通過簡潔明了的布局和關(guān)鍵信息的提取，幫助學(xué)生理解和記憶課文《22偉大的悲劇》的核心內(nèi)容。板書分為三個部分，第一部分是主題的提煉，突出了課文的主題思