冀教版四年級科學上冊教案全冊

第一單元動物的運動5個單元。本課是全冊書的起始課，為學生揭開“運動著的世界”序1能夠提出3個以上自己感愛好的有關運動的問題。3能夠通過多種途徑查閱1-3條有關物體運動的資料，并能制成動的例子，進而引導學生思索“自然界的物體都在運動嗎?”這個深3探討“自然界的物體都在運動嗎?”學生探討，老師不要急于2激勵學生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報紙、書籍、3把自己查閱的資料記錄并制成卡片。須要記錄內容：作者、書4引導學生經(jīng)驗一個完整的資料卡片的設計和制作過程，把自己4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的1、起先意識到自然界的物質都在不停地運動和變更。2、能發(fā)覺動物的身體某些結構及其功能相適應，并及教學準備：各種表演協(xié)助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩一、談話引入課題。(表揚同學們的第一次探討，激勵大家接著2、表演，全班一起評價。邊探討小結各種動3、能利用簡潔的工具進行測量，并對測量和分析的結果意識到運用一些簡潔的工具可以幫助自己更精確地知道運動前濃。)1、探討：現(xiàn)在你們發(fā)覺了什么?2能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式及動物的哪種運動方3課時搬上岸?(滑梯、直升機、吊車……)X-k-b-1.-c-o-m激趣：老師今日給你們準備好了一輛小吊車(出示小吊車)。別小看它呀，它一樣可以敏捷的提起和放下重物。不信的話，看看老師的表演!(老師演示)激發(fā)提問：對于這個好玩的小吊車，你有什么疑問嗎?是我們今日的課題。(板課題：小吊車的奇異)1、CAI:探究問題1:小吊車工作奧妙在哪里?3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師4、分組有目的的”玩”小吊車.放下重物?你覺得它們相像嗎?引出探究問題2、手臂及小吊車的運動原理相類似嗎?3、摸一摸(手臂)看一看(CAI供應手臂剖面圖)手臂的構造怎4、學生類比手臂及小吊車模型，描述手臂及小吊車相類似的構6、類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理，并簡潔描3、幫助學生提升相識：肢體運動須要多個運動器官的協(xié)調作1、啟發(fā)：事實上，吊車正是人們在探討了手臂的運動原理后2、談話：你還知道有哪些仿生產品?新-課-標-第-—-網(wǎng)4、學生通過視頻了解仿生方法(視頻：仿生典例)其次單元位置及運動五位置及運動對位置(前后、左右、遠近、東西、南北等)。1、情愿把自己描述物體的方法告知其他同學；并且情愿傾聽2、能夠說出通用地圖的主要標識的功用。(東南西北，比例1、能簡潔描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系2、情愿嘗試運用所學的學問和技能解決實際生活中遇到的方3、能夠找出現(xiàn)代科學技術如何幫助人們精確確定物體位置的課時支配：2課時教學準備：各種小物件(尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書1、每組分發(fā)一些小物件(用小塑盒裝好)。在10秒鐘內盡可能2、通過視察地圖，你知道了什么?有什么問題?(學生會探討在200畝的校內范圍內，建筑物和綠化帶的分布狀況。)2、不要打攪其他班上課。2、給同學畫一張從學校到自己家的路途圖4、依據(jù)自己的支配或方案，制作出沙盤模型。2、能及其他小組溝通評價各組的活動結果。并分析成敗的緣設計時須要考慮的因素(如環(huán)境等)。2學生探討、擺布模型，在沙盤上建立所視察到的校內。七動及靜能舉例說明物體的位置和運動須要相對于另一個物體的位置來覺?引起學生探究物體是運動的還是靜止的愛好。2“蕩秋千”活動：3分析戴帽子的同學在自動扶梯上、公共汽車上、旋轉餐廳里的2選擇參照物，推斷同一物體中某一部分是運動的還是靜止的。3、能用簡潔的圖表或圖形來表示物體運動的距離及所須要的時5、在老師的指導下能用限制試驗條件的方法設計試驗。新課標2、能夠及小組其他同學分工合作探究小車運動的狀況；情愿2課時2探討小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。4猜想小車運動的快慢及哪些因素有關系?在做這一類對比試5利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的學問目標：能說出推和拉的動作要領及方法。體并留意平安。一、場地：學校操場(草地)。二、設備器材：墻、大樹、籃球架、嬉戲器材(紙幣、圓圈等)1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側等方向用2、指手畫腳：運用手來做猜拳的嬉戲活動。4、用力推墻：運用單手、雙手或腳用力推(墻、大樹、籃球架1、用背互推：兩人一組(體型相近為宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。2、用手互推：兩人一組(體型相近為宜),用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等協(xié)作手部的互推動作。新課|標第|一|網(wǎng)彼此挑戰(zhàn)的機會，以增加課堂氣氛的好玩性。2、團體拔河：本嬉戲為雙人拔河的延長，人數(shù)約四、五人，雙指導要點：留意事項：三、團體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學生昂揚愛好教學評量：1、推拉嬉戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2、學會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。4、在嬉戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。教學目標：2、演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒(物體)怎樣了?過渡：力在哪里?——到處都有力。2、關于力你想知道什么問題?(究竟什么是力?)4、假如讓你將這些力分類，你可以怎么分?請說出你分類的理1、活動：移動一個大箱子可以用什么力?(推、拉……)呢?要求：彈棋子的方法。(老師演示)記分方法。(板書說明)發(fā)覺：力有什么特點?(打棋子的不同點，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……)1、關于力你知道了什么學問?2、你還有什么想知道的關于力的問題?十一怎樣讓小球動起來能辨別出物體的運動主要是由哪種力(如風力、水力、重力、彈力等)作用的結果。特2提出視察要求，小組依據(jù)設計的方案動手試。3小組活動、匯報溝通。生變更?通過溝通，體驗力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變更，做法中二活動2是什么力使物體起先運動的?合圖，視察思索：是什么物體?分別是在什么力動的?物體的運動須要的力及什么有關?作用下轉動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉起來的；......三閱讀科學在線1外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什么樣的?(示2閱讀：物體運動的基本方式有三種：即平動、轉動、振動。理能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產中是如何增大或減活動1讓運動的物體停下來，設計、駕馭讓運動的小球、風車、課時支配：1課時1你能用哪些方法讓運動的小球、風車、自行車停下來?把想到2試驗設想(室內外結合)。3溝通探討：為什么這些方法都可以使運動的物體停下來?相識二、活動2感受摩擦力1找一找生活中的摩擦力，然后體驗感受大小和方向。小組可以2溝通體驗結果。三、拓展活動摩擦力的利弊2聯(lián)系生活體會摩擦力對人類活動的影響，用自己學到的科學學會到科學技術在探究地球奇異方面發(fā)揮的巨大作用。新課夜及生物行為”4課。1體驗科學探究過程，在“做科學”中培育科學情感和看法。2相識科學、技術及社會的關系。2培育學生查找、分析和整理資料的實力。我們就來了解地球是什么樣的?2學生揣測地球的模樣。3講解并描述：古代人對地球是怎樣相識的呢?(CAI:人類相識地球的歷史)探討：人類相識地球的過程中，科學技術如何發(fā)揮作用的?5老師小結：科學技術對人類相識地球的作用1談話：要更清晰直觀的了解地球的學問，你覺得有哪些方法?2視察地球儀，說出自己的發(fā)覺。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)3學生制作地球儀4比較自制地球模型及地球儀。5自評，說出要做什么改進。1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的學問?相識太陽在天空中的(視)運動模式。知道太陽的(視)運動及影子變更的關系。一到黑處就分手。(謎底：影子)3.探討：你怎么知道謎底是影子的?(一)畫自己的影子。談話：你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?探討：你們準備怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?1.影子及太陽分別在人(物體)的兩側。2.影子的底端是及人(物體)相連的。3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。4.影子比人長(注：早上9點鐘)(二)畫其它物體的影子哪個亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個暗一些?(或是哪4.溝通：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)覺?哪些比較有意思或3.操作記錄桿影。要接著讓學生猜想影子會怎么動?朝哪個方向動?為什么要朝那個方向動?除了方向變更，還有什么變更?讓學生充分發(fā)表自己的看(1)有什么發(fā)覺?說明什么?(3)再過一段時間，這些影子又會有什么變更?1.猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢?是什么緣由造成這2.探討：怎樣證明你的猜想是對的呢?3.觀測記錄：(1)記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。(2)視察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。(可以采納就是一天中太陽在天空中的位置圖)(1)量出桿影的長度(2)溝通發(fā)覺(什么時候最長?什么時候最短?早晨和傍晚的有什么不一2.分析溝通太陽在天空中的運動模式(1)選擇學生的記錄圖展示，視察太陽的運動模式。(2)探討：太陽在天空中是怎樣運動的?(方向、高度)3.探討：太陽高度和影長之間存在怎樣的關系?嗎?視察手電下物體的影子)十五晝夜的形成究晝夜成因?；顒?開個學術探討會，通過探討引導學術了解“地心在線”內容的基礎上，引導學生概況晝夜的成因?；顒?模擬晝夜的形成有一個更深化的相識。本課最終的探討意在培育學生的推理實2.相識到科學發(fā)展是漫長的，很多事物的運動規(guī)律須要1.能說出地球在不停地轉動，自轉一周為一天，需24小時。3.能說出地球自轉一周為一天，需24小時。2.活動可干脆從教材的引入起先。布置學生在小組內用5～64.“科學在線”之后的一段文字可以幫助學生更清晰、更完整活動2模擬晝夜的形成(2)面對地球儀，使它自西向東旋轉(逆時針方向),在中國北京小紙人投向地球儀表面影子的位置和變更過程及一天中我們實際視球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變更過程來解決這一問3.為了幫助學生強化探究中的相識，老師還5.教材最終的探討是對學問的運用。確定要讓學生先在學習了晝夜交替的現(xiàn)象及成因的基礎上，本課從讓學生說明初步體會到生物的行為變更是有規(guī)律的?；顒?完成沒有畫完的畫，物的行為變更及晝夜變更有著親密的關系?；顒?對一種動植物行為教學目標新課|標第|一|網(wǎng)2.指導學生相識鐘面內的各種花在1到12時不同時間開放，鐘面外的花在12到24時之間開放。相識過程中可以提一些問題，如“××時開的花是什么花?”或“××花在幾時開放?”,引導學3.引導學生探討，視察了花鐘以后有什么想法?進而引出晝夜活動1完成沒有畫完的畫1.本活動建議用25～30分鐘的時間完成。3.教材中的圖為強調白天和黑夜的對比，顯得過高過4.激勵學生將自己的畫向同學展示，并用簡練的語言做必要的活動2對晝夜行為變更的探討2.本活動重在調動學生的探究愛好，活動要求不宜過高，更不4.激勵各小組展示自己的探討成果，并及老師和同學溝通探討5.“科學在線”相當于對學生探究活動成果的總結和提升。引拓展活動假如沒有晝夜變更，世界將會是什么樣的呢?2.能作出有確定依據(jù)的想像，沒有晝夜變更會對世界產生拓展學問貓眼睛的瞳孔在一晝夜中隨外界光線強弱的周期性變更而發(fā)生貓眼睛的瞳孔為什么會發(fā)生如此明顯的變更呢?對應。(1)日節(jié)律。以24小時為周期的節(jié)律，通稱晝夜節(jié)律(如細胞其活動規(guī)律及潮汐時相一樣。(3)月節(jié)律。約29.5天為一期，主要林奈通過長期視察和探討，發(fā)覺各種植物每天開花都有確定時4能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行標準3情愿把自己的設計展示出來，并情愿依據(jù)同學的建議進行改1能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。2能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。新課標第一網(wǎng)1能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展及科學技術發(fā)2能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。(一)導入新課1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些?2、隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，現(xiàn)在，交通工具越來越(二)授新課(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。(2)請學生認一認哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?(3)交通工具的分類。(4)小結：在現(xiàn)代社會中，由于科學技術的高度發(fā)展，交通工(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具便利?(