2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期 3.8.1 世界是永恒發(fā)展教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期3.8.1世界是永恒發(fā)展教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期3.8.1“世界是永恒發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計，以人教版《政治》必修4《生活與哲學(xué)》為依據(jù)。本節(jié)課主要內(nèi)容涉及發(fā)展的普遍性、實質(zhì)與含義，以及發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性。通過分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，旨在提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)其運用發(fā)展觀點分析問題的能力。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生實際，注重啟發(fā)式教學(xué)，以案例分析、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解發(fā)展的概念，掌握發(fā)展的規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的哲學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解發(fā)展的普遍性、實質(zhì)與含義，認(rèn)識到發(fā)展是事物運動變化中的一種特殊狀態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性，認(rèn)識到事物發(fā)展的道路是充滿矛盾和斗爭的，但總體上是向前發(fā)展的；培養(yǎng)學(xué)生運用發(fā)展觀點分析問題的能力，使學(xué)生能夠用發(fā)展的眼光看待社會現(xiàn)象，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課內(nèi)容具有一定的理論性，學(xué)生在理解上可能存在一定難度。根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但程度參差不齊。在知識方面，學(xué)生已掌握了初中階段的發(fā)展觀，對發(fā)展的概念有初步的認(rèn)識；能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，但運用發(fā)展觀點分析實際問題的能力有待提高；素質(zhì)方面，學(xué)生思維活躍，具備一定的探索精神，但部分學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上存在抵觸情緒，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過豐富的教學(xué)手段和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實際的能力。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)展觀點分析問題，提高其哲學(xué)思維能力，從而更好地理解和把握發(fā)展的內(nèi)涵與規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法為主，輔以案例研究、小組討論等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生搭建知識框架；案例研究使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實際，提高分析問題的能力；小組討論激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就給定的案例進(jìn)行分析，運用發(fā)展觀點闡述案例中的現(xiàn)象；此外，還設(shè)置了課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，表達(dá)自己的觀點，以提高其表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，生動展示發(fā)展觀念的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和發(fā)展觀點。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬其視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示我國改革開放以來取得的偉大成就的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)展的魅力。

提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為這些成就的背后是什么力量在推動呢？

學(xué)生回答：發(fā)展、創(chuàng)新、改革等。

教師總結(jié)：沒錯，這些成就的取得離不開發(fā)展觀的指導(dǎo)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下發(fā)展的哲學(xué)原理。

2.講授新課（20分鐘）

（1）發(fā)展的普遍性、實質(zhì)與含義（5分鐘）

講解發(fā)展的普遍性：事物運動變化中的一種特殊狀態(tài)。

講解發(fā)展的實質(zhì)：事物內(nèi)部矛盾的斗爭和統(tǒng)一。

講解發(fā)展的含義：事物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的運動變化過程。

（2）發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性（15分鐘）

講解發(fā)展的前進(jìn)性：事物發(fā)展的總體趨勢是向前發(fā)展的。

講解發(fā)展的曲折性：事物發(fā)展的道路是充滿矛盾和斗爭的。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空題：發(fā)展的哲學(xué)原理包括普遍性、實質(zhì)與含義，以及_______和_______。

（2）簡答題：請運用發(fā)展觀點分析我國改革開放以來的成就背后的原因。

學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問學(xué)生關(guān)于發(fā)展的普遍性、實質(zhì)與含義，以及前進(jìn)性與曲折性的理解。

學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的哲學(xué)原理及其在實際中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析一個實際案例，運用發(fā)展觀點闡述案例中的現(xiàn)象，字?jǐn)?shù)要求：800字左右。

總計用時：45分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新點：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、提問討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其發(fā)展觀點分析問題的能力。在講授新課時，注重理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生深刻理解發(fā)展的哲學(xué)原理。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用分組討論的形式，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)其解決問題的能力。通過課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高其表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重師生互動，充分尊重學(xué)生的主體地位，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《矛盾論》、《實踐論》等，這些著作深入闡述了發(fā)展的哲學(xué)原理，對學(xué)生的理論素養(yǎng)提升大有裨益。

（2）學(xué)術(shù)論文：近年來關(guān)于發(fā)展觀的研究論文，如《發(fā)展的哲學(xué)思考》、《新時代我國發(fā)展觀的創(chuàng)新》等，這些論文有助于學(xué)生了解發(fā)展觀的前沿動態(tài)。

（3）新聞報道：選取一些關(guān)于我國發(fā)展的新聞報道，如我國經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二、脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性勝利等，這些報道可以幫助學(xué)生了解發(fā)展觀在實際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典著作，深入理解發(fā)展的哲學(xué)原理，撰寫讀后感，字?jǐn)?shù)要求：800字左右。

（2）閱讀學(xué)術(shù)論文，了解發(fā)展觀的研究動態(tài)，選取一個感興趣的方向，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，字?jǐn)?shù)要求：1000字左右。

（3）觀看新聞報道，了解我國發(fā)展的取得的偉大成就，結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行分析，撰寫分析報告，字?jǐn)?shù)要求：1000字左右。

（4）組織一次課堂分享，向同學(xué)介紹自己在拓展學(xué)習(xí)中的心得體會，時長：5分鐘。

（5）開展一次小組討論，圍繞發(fā)展的哲學(xué)原理在實際中的應(yīng)用，進(jìn)行深入探討，時長：20分鐘。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，主動回答問題，表現(xiàn)出對發(fā)展觀的基本理解和運用能力。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，少數(shù)學(xué)生需要課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情和參與度，能夠運用發(fā)展觀點分析實際問題，展現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于發(fā)展觀的基本問題，但少數(shù)學(xué)生在理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性方面存在一定困難。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識分析實際案例，展現(xiàn)出對發(fā)展觀的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)方面的表現(xiàn)，教師給予積極評價，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高發(fā)展觀點的應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的輔導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握發(fā)展觀的內(nèi)涵與規(guī)律。板書設(shè)計①發(fā)展的普遍性、實質(zhì)與含義

-普遍性：事物運動變化中的一種特殊狀態(tài)

-實質(zhì)：事物內(nèi)部矛盾的斗爭和統(tǒng)一

-含義：事物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的運動變化過程

②發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性

-前進(jìn)性：事物發(fā)展的總體趨勢是向前發(fā)展的

-曲折性：事物發(fā)展的道路是充滿矛盾和斗爭的

③發(fā)展觀點的應(yīng)用

-分析實際問題

-運用發(fā)展觀點看待社會現(xiàn)象

教學(xué)板書設(shè)計應(yīng)注重條理清楚、重點突出，以引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶發(fā)展觀的內(nèi)涵與規(guī)律。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用圖形、顏色標(biāo)注等手段，將發(fā)展觀的普遍性、實質(zhì)與含義，以及前進(jìn)性與曲折性進(jìn)行模塊化展示，使板書更具吸引力。在發(fā)展觀點的應(yīng)用部分，可以列舉一些實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)展觀點進(jìn)行分析，以提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《哲學(xué)原理》、《馬克思主義哲學(xué)導(dǎo)論》等，深入理解發(fā)展的哲學(xué)原理及其在實際中的應(yīng)用。

（2）觀看視頻：關(guān)于我國發(fā)展的紀(jì)錄片，如《輝煌中國》、《中國的變化》等，了解我國發(fā)展的歷程和成就。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：選擇一本與發(fā)展的哲學(xué)原理相關(guān)的書籍，撰寫讀后感，字?jǐn)?shù)要求：800字左右。

（2）觀看視頻：觀看一部關(guān)于我國發(fā)展的紀(jì)錄片，撰寫觀后感，字?jǐn)?shù)要求：600字左右。

（3）小組討論：組織