Unit1 Making friends C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsC部分，包含主要詞匯有：friend,good,morning,afternoon,evening,nice,tomeetyou等，重點(diǎn)句型為“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語如“Hello”和“Hi”，以及簡單的自我介紹，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，教授更為正式的問候語和介紹方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展社交英語的表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)正式問候語和介紹方式，提高學(xué)生在實(shí)際情境中用英語進(jìn)行禮貌交流的能力。

2.文化理解：使學(xué)生理解在不同時(shí)間使用不同問候語的文化習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生邏輯思維，學(xué)會(huì)在特定社交場合選擇合適的語言表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為正式問候語和介紹的表達(dá)方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。

-重點(diǎn)詞匯包括：friend,good,morning,afternoon,evening,nice,tomeetyou。

-教學(xué)中需強(qiáng)調(diào)在不同時(shí)間（早上、下午、晚上）使用對(duì)應(yīng)的問候語，以及用“Nicetomeetyou”進(jìn)行禮貌的自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握不同時(shí)間點(diǎn)的問候語區(qū)分，例如“Goodmorning”僅適用于早上，而“Goodafternoon”適用于下午。

-另一個(gè)難點(diǎn)是“Nicetomeetyou”這一表達(dá)的正確使用情境，學(xué)生需理解其在初次見面時(shí)的恰當(dāng)性。

-學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中難以區(qū)分“Goodtoseeyou”和“Nicetomeetyou”的用法，需要教師通過實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)解釋。

-在語音方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音“morning”、“afternoon”等較長的單詞，需要教師在教學(xué)中給予特別關(guān)注和糾正。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問候語場景圖片、時(shí)間圖表，以及包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和問候語練習(xí)；設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于播放多媒體資源和教師示范。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布包含問候語場景和重點(diǎn)詞匯的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同時(shí)間問候語”的主題，設(shè)計(jì)問題，如“為什么早上要說Goodmorning？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)問候語有初步理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫庑略~匯和問候語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信等工具，促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)早晨問候的視頻，自然引入“Goodmorning”等問候語的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同時(shí)間問候語的用法，通過例句展示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同時(shí)間見面時(shí)的問候。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“什么時(shí)候用Goodafternoon？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)問候語。

-提問與討論：學(xué)生提出不懂的問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生理解問候語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)問候語用法的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和交際技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)自己的問候語對(duì)話作業(yè)，要求包含不同時(shí)間點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成自編問候語對(duì)話，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固問候語知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用不同時(shí)間點(diǎn)的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-學(xué)生能夠正確使用“Nicetomeetyou”進(jìn)行禮貌的自我介紹和回應(yīng)。

-學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“friend”、“good”、“morning”、“afternoon”、“evening”、“nice”和“tomeetyou”。

2.語言技能：

-學(xué)生在聽說方面有所提高，能夠流利地進(jìn)行日常問候和自我介紹。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了在真實(shí)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

-學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)了與他人用英語溝通和協(xié)作的能力。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)來解決問題和完成任務(wù)。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠理解在英語國家中使用不同時(shí)間問候語的文化背景和習(xí)慣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異。

5.態(tài)度與情感：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)出自信和勇氣，愿意開口說英語，不畏錯(cuò)。

-學(xué)生通過小組合作和交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)他人的尊重。

具體到教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsC部分后，應(yīng)能夠：

-獨(dú)立完成教材中的相關(guān)練習(xí)，如填空、選擇和對(duì)話練習(xí)。

-在實(shí)際情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自然而禮貌的問候和介紹。

-通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，能夠復(fù)現(xiàn)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。七、典型例題講解例題一：對(duì)話填空

Tom:Goodmorning,class.MynameisTom.I'myournewclassmate.___tomeetyouall.

Class:___tomeetyou,Tom.

答案：

Tom:Goodmorning,class.MynameisTom.I'myournewclassmate.Nicetomeetyouall.

Class:Nicetomeetyou,Tom.

例題二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子改為正確的問候語形式：

1.Hello,IamLiHua.

2.Goodday,mynameisWangWei.

答案：

1.Goodmorning,mynameisLiHua.

2.Goodafternoon,mynameisWangWei.

例題三：情景對(duì)話

根據(jù)情景，完成對(duì)話：

A:___morning,B.MynameisA.___tomeetyou.

B:___tomeetyou,too,A.I'mB.

答案：

A:Goodmorning,B.MynameisA.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too,A.I'mB.

例題四：自我介紹

請(qǐng)根據(jù)提示，編寫一段自我介紹：

-姓名：ZhangPeng

-時(shí)間：下午

-情緒：很高興

答案：

Goodafternoon,everyone.MynameisZhangPeng.I'mveryhappytomeetallofyou.

例題五：回答問題

如果你的朋友在早晨對(duì)你說“Goodmorning,howareyou?”，你應(yīng)該怎么回答？

答案：

Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不同時(shí)間點(diǎn)的正式問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用這些問候語，并在真實(shí)場景中進(jìn)行禮貌的交流。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)小結(jié)：

1.不同時(shí)間點(diǎn)的問候語：

-早上：Goodmorning

-下午：Goodafternoon

-晚上：Goodevening

2.自我介紹和回應(yīng)：

-介紹：Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-回應(yīng)：Nicetomeetyou,too.

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.填空題：

-A:Good____,everyone.MynameisA.Nicetomeetyou.

-B:Good____,A.I'mB.Nicetomeetyou,too.

2.對(duì)話補(bǔ)全：

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。

-提示：早晨在校園相遇，互相問候并自我介紹。

3.角色扮演：

-分成小組，每組選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，編寫一個(gè)簡短的場景，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語進(jìn)行角色扮演。

4.問答環(huán)節(jié)：

-教師提問學(xué)生，學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語回答問題，如：

-教師問：“Whattimeisitnow?Canyougreetmeproperly?”

-學(xué)生答：“It'safternoon.Goodafternoon,teacher.Howareyou?”內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括：

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-回應(yīng)：Nicetomeetyou,too.

②重點(diǎn)詞匯：

-morning

-afternoon

-evening

-friend

-nice

-tomeetyou

③重點(diǎn)句型：

-Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.

-Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

板書設(shè)計(jì)：

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