Unit1 Making friends C（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsC（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingfriendsC部分，包含主要詞匯有：friend,good,morning,afternoon,evening,nice,tomeetyou等，重點句型為“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生們在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的問候語如“Hello”和“Hi”，以及簡單的自我介紹，本節(jié)課將在此基礎上，教授更為正式的問候語和介紹方式，幫助學生進一步拓展社交英語的表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言表達：通過學習正式問候語和介紹方式，提高學生在實際情境中用英語進行禮貌交流的能力。

2.文化理解：使學生理解在不同時間使用不同問候語的文化習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學生邏輯思維，學會在特定社交場合選擇合適的語言表達方式。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習與合作學習的習慣，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為正式問候語和介紹的表達方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。

-重點詞匯包括：friend,good,morning,afternoon,evening,nice,tomeetyou。

-教學中需強調(diào)在不同時間（早上、下午、晚上）使用對應的問候語，以及用“Nicetomeetyou”進行禮貌的自我介紹。

2.教學難點：

-難點在于學生需要掌握不同時間點的問候語區(qū)分，例如“Goodmorning”僅適用于早上，而“Goodafternoon”適用于下午。

-另一個難點是“Nicetomeetyou”這一表達的正確使用情境，學生需理解其在初次見面時的恰當性。

-學生可能在學習中難以區(qū)分“Goodtoseeyou”和“Nicetomeetyou”的用法，需要教師通過實例進行詳細解釋。

-在語音方面，學生可能難以準確發(fā)音“morning”、“afternoon”等較長的單詞，需要教師在教學中給予特別關注和糾正。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材，便于學生跟隨課堂進度。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的問候語場景圖片、時間圖表，以及包含本節(jié)課重點詞匯和句型的視頻資料，以增強學生的學習興趣和記憶效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和問候語練習；設置一個演示區(qū)，用于播放多媒體資源和教師示范。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布包含問候語場景和重點詞匯的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“不同時間問候語”的主題，設計問題，如“為什么早上要說Goodmorning？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生對問候語有初步理解。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解新詞匯和問候語的用法。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術手段：利用微信等工具，促進資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個早晨問候的視頻，自然引入“Goodmorning”等問候語的學習。

-講解知識點：詳細講解不同時間問候語的用法，通過例句展示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同時間見面時的問候。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“什么時候用Goodafternoon？”

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際運用所學問候語。

-提問與討論：學生提出不懂的問題，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生理解問候語的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握問候語。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。

-作用與目的：

-加深學生對問候語用法的理解，提高實際應用能力。

-通過實踐活動，增強學生的語言表達和交際技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計自己的問候語對話作業(yè)，要求包含不同時間點。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成自編問候語對話，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行額外的學習和實踐。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固問候語知識，提高學生的語言運用能力。

-拓寬學生的知識面，激發(fā)學習興趣。

-通過反思，幫助學生認識到自己的學習成效，為后續(xù)學習制定目標。六、學生學習效果1.語言知識：

-學生能夠準確理解和運用不同時間點的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-學生能夠正確使用“Nicetomeetyou”進行禮貌的自我介紹和回應。

-學生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯，如“friend”、“good”、“morning”、“afternoon”、“evening”、“nice”和“tomeetyou”。

2.語言技能：

-學生在聽說方面有所提高，能夠流利地進行日常問候和自我介紹。

-學生通過角色扮演等活動，提高了在真實場景中運用英語進行交際的能力。

-學生通過小組合作，增強了與他人用英語溝通和協(xié)作的能力。

3.學習策略：

-學生通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，學會了如何自主安排學習時間和任務。

-學生在課堂活動中，學會了如何通過合作學習來解決問題和完成任務。

-學生通過反思學習過程，能夠自我評估學習效果，并提出改進措施。

4.文化意識：

-學生能夠理解在英語國家中使用不同時間問候語的文化背景和習慣。

-學生通過學習，增強了跨文化交際的意識，能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異。

5.態(tài)度與情感：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對英語學習充滿興趣。

-學生在課堂活動中，展現(xiàn)出自信和勇氣，愿意開口說英語，不畏錯。

-學生通過小組合作和交流，培養(yǎng)了團隊合作精神和對他人的尊重。

具體到教材知識點，學生在學習人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingfriendsC部分后，應能夠：

-獨立完成教材中的相關練習，如填空、選擇和對話練習。

-在實際情境中，能夠運用所學知識進行自然而禮貌的問候和介紹。

-通過課堂活動和課后作業(yè)，能夠復現(xiàn)和鞏固所學詞匯和句型。七、典型例題講解例題一：對話填空

Tom:Goodmorning,class.MynameisTom.I'myournewclassmate.___tomeetyouall.

Class:___tomeetyou,Tom.

答案：

Tom:Goodmorning,class.MynameisTom.I'myournewclassmate.Nicetomeetyouall.

Class:Nicetomeetyou,Tom.

例題二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子改為正確的問候語形式：

1.Hello,IamLiHua.

2.Goodday,mynameisWangWei.

答案：

1.Goodmorning,mynameisLiHua.

2.Goodafternoon,mynameisWangWei.

例題三：情景對話

根據(jù)情景，完成對話：

A:___morning,B.MynameisA.___tomeetyou.

B:___tomeetyou,too,A.I'mB.

答案：

A:Goodmorning,B.MynameisA.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too,A.I'mB.

例題四：自我介紹

請根據(jù)提示，編寫一段自我介紹：

-姓名：ZhangPeng

-時間：下午

-情緒：很高興

答案：

Goodafternoon,everyone.MynameisZhangPeng.I'mveryhappytomeetallofyou.

例題五：回答問題

如果你的朋友在早晨對你說“Goodmorning,howareyou?”，你應該怎么回答？

答案：

Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了不同時間點的正式問候語和自我介紹的表達方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。通過角色扮演和小組討論，學生能夠?qū)嶋H運用這些問候語，并在真實場景中進行禮貌的交流。以下是本節(jié)課的要點小結：

1.不同時間點的問候語：

-早上：Goodmorning

-下午：Goodafternoon

-晚上：Goodevening

2.自我介紹和回應：

-介紹：Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-回應：Nicetomeetyou,too.

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設計了以下當堂檢測題目：

1.填空題：

-A:Good____,everyone.MynameisA.Nicetomeetyou.

-B:Good____,A.I'mB.Nicetomeetyou,too.

2.對話補全：

-學生兩人一組，根據(jù)提示補全對話。

-提示：早晨在校園相遇，互相問候并自我介紹。

3.角色扮演：

-分成小組，每組選擇一個時間點，編寫一個簡短的場景，并使用本節(jié)課學習的問候語進行角色扮演。

4.問答環(huán)節(jié)：

-教師提問學生，學生需要使用本節(jié)課學習的問候語回答問題，如：

-教師問：“Whattimeisitnow?Canyougreetmeproperly?”

-學生答：“It'safternoon.Goodafternoon,teacher.Howareyou?”內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的核心知識點包括：

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-回應：Nicetomeetyou,too.

②重點詞匯：

-morning

-afternoon

-evening

-friend

-nice

-tomeetyou

③重點句型：

-Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.

-Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

板書設計：

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