4《竇娥冤（節(jié)選）》教案統(tǒng)編版必修下冊

4《竇娥冤（節(jié)選）》教案統(tǒng)編版必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《竇娥冤（節(jié)選）》教案統(tǒng)編版必修下冊教學(xué)內(nèi)容《竇娥冤（節(jié)選）》是統(tǒng)編版必修下冊中的一篇文學(xué)作品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.分析課文情節(jié)：通過閱讀節(jié)選部分，學(xué)生了解竇娥冤案的來龍去脈，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.理解主題思想：探討課文所表現(xiàn)出的正義與邪惡、善與惡的斗爭，以及對社會現(xiàn)實的批判。

3.鑒賞文學(xué)手法：分析課文中使用的象征、暗示、夸張等手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.品味語言魅力：通過朗讀、默寫等形式，感受課文中優(yōu)美的語言表達，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.思考人生哲理：從課文中引導(dǎo)學(xué)生反思人生價值，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的象征、暗示、夸張等手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《竇娥冤（節(jié)選）》，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

4.價值塑造：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到我所面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識儲備和能力層次上有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞的基本方法有所了解，這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了一定的前提條件。然而，由于他們剛剛開始高中階段的學(xué)習(xí)，對于更深入的文學(xué)分析和批判性思維的運用還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力層次上，學(xué)生們在閱讀理解、寫作表達和批判性思維方面存在差異。有的學(xué)生對這些文學(xué)作品有較高的敏感度，能夠較好地把握作品的主題思想和藝術(shù)特色；而有的學(xué)生可能在這方面的基礎(chǔ)較弱，需要更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，學(xué)生的朗讀和默寫能力也有待提高，這將在課堂上通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)得到改善。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的道德觀念和社會責(zé)任感，但對于人生觀和價值觀的深入理解還有待提高。通過本次課程的學(xué)習(xí)，我希望能夠進一步塑造他們的價值觀，引導(dǎo)他們正確看待社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的道德判斷力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論。然而，也存在一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。針對這一情況，我將采取多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主觀能動性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法為主，輔以案例研究、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授，為學(xué)生提供扎實的文學(xué)鑒賞知識；通過案例研究和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文中的角色，增強對人物形象和情節(jié)的理解；同時，設(shè)計實驗活動，如對比分析不同版本的《竇娥冤》，讓學(xué)生通過實踐比較，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強課堂教學(xué)的互動性和趣味性，我將使用多媒體課件、視頻材料等教學(xué)媒體。通過展示相關(guān)的歷史背景、圖片、動畫等，生動形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于《竇娥冤》的戲劇表演視頻，讓學(xué)生初步感受課文中的人物形象和情節(jié)。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：“為什么《竇娥冤》會成為古代文學(xué)的經(jīng)典之作？”

2.講授新課（20分鐘）

講解課文情節(jié)：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，詳細講解課文中的情節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象，探討他們的性格特點和命運。

主題思想探討：啟發(fā)學(xué)生思考課文所表現(xiàn)出的正義與邪惡、善與惡的斗爭，以及對社會現(xiàn)實的批判。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些有關(guān)課文情節(jié)、人物形象和主題思想的練習(xí)題目，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)。

討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.課堂提問（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查他們對新知識的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和表達能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力，對課文進行改編或創(chuàng)作。

分享展示：邀請部分小組進行分享展示，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。

教學(xué)反饋：向?qū)W生征求教學(xué)反饋，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果的評價。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，要注重師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。同時，教學(xué)過程要注重實際操作，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)竇娥冤的文學(xué)作品，如《竇娥冤》全劇、元代其他雜劇等，以便學(xué)生對同類題材有更全面的了解。

（2）學(xué)術(shù)論文：建議學(xué)生查閱一些關(guān)于《竇娥冤》的學(xué)術(shù)文章，如古代文學(xué)評論、戲劇藝術(shù)研究等，以提高學(xué)生對課文深層次內(nèi)涵的認識。

（3）歷史背景資料：讓學(xué)生了解元代社會的歷史背景，如法制、社會矛盾等，以幫助學(xué)生更好地理解《竇娥冤》的社會意義。

（4）影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與《竇娥冤》相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一題材的詮釋。

2.拓展建議

（1）開展小組討論：組織學(xué)生針對課文的某個主題進行小組討論，如人物形象、情節(jié)安排等，讓學(xué)生在討論中提高自己的思維能力和表達能力。

（2）撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫《竇娥冤》的讀后感，鼓勵學(xué)生從自己的角度出發(fā)，表達自己對課文的理解和感悟。

（3）進行創(chuàng)意改編：鼓勵學(xué)生對《竇娥冤》進行創(chuàng)意改編，如將故事改編成現(xiàn)代劇、動畫等形式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）舉辦戲劇表演：組織學(xué)生進行《竇娥冤》的戲劇表演，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解課文，提高自己的表演能力。

（5）參觀文化遺址：如有條件，可組織學(xué)生參觀與《竇娥冤》相關(guān)的歷史文化遺址，如法庭、監(jiān)獄等，讓學(xué)生更直觀地感受古代司法制度和社會矛盾。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一部與《竇娥冤》主題相近的其他文學(xué)作品，并撰寫閱讀心得，通過比較分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）寫作作業(yè)：以“假如我是竇娥”為主題，要求學(xué)生發(fā)揮想象，撰寫一篇短文，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（3）實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生參加一次社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋

在批改學(xué)生作業(yè)時，我將注重以下幾個方面：

（1）準確性：檢查學(xué)生作業(yè)的準確性，對錯誤的地方進行糾正，并給出正確的解答。

（2）深度：評價學(xué)生作業(yè)的思考深度，是否能夠充分理解課文內(nèi)涵，并提出建設(shè)性的意見。

（3）創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的表達給予肯定和鼓勵。

（4）規(guī)范性：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范性，包括字體、格式等，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在反饋作業(yè)時，我會采取以下幾種方式：

（1）個別反饋：針對學(xué)生的個體差異，對不同學(xué)生的作業(yè)進行有針對性的評價，給出個性化的改進建議。

（2）整體反饋：在課堂上對全班學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)性評價，指出共性問題，并提出改進措施。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

（4）定期跟蹤：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進步情況，定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題一：分析課文中的象征手法

題目：在《竇娥冤》中，有哪些象征手法及其作用？

解答：課文中的象征手法有：①竇娥的冤屈象征了社會的黑暗；②楚州亢旱象征了正義的缺失；③竇娥的誓愿象征了人民群眾對正義的渴望。這些象征手法增強了作品的深刻性和藝術(shù)感染力。

2.例題二：探討課文的主題思想

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α陡]娥冤》主題思想的理解。

解答：《竇娥冤》揭示了社會現(xiàn)實中正義與邪惡的斗爭，表達了作者對黑暗勢力的批判和對正義的渴望。作品通過竇娥的冤屈，反映了古代社會中百姓的苦難和對公平正義的向往。

3.例題三：分析人物形象

題目：課文中哪個人物給你留下了深刻的印象？請簡要分析其形象特點。

解答：我印象深刻的人物是蔡婆。她善良、正直，關(guān)心百姓疾苦，具有較高的道德品質(zhì)。她在劇情中起到了連接各個人物、推動故事發(fā)展的關(guān)鍵作用。

4.例題四：品味課文語言

題目：請舉例說明課文中運用了哪些修辭手法，并分析其表達效果。

解答：課文中的修辭手法有：①比喻，如“竇娥冤”比喻了