2024年秋七年級英語上冊 Unit 8 Fashion Integrated Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit8FashionIntegratedSkills教案（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit8FashionIntegratedSkills教案（新版）牛津版課程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊Unit8FashionIntegratedSkills

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第12周星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit8的主題“Fashion”，結合IntegratedSkills部分，幫助學生提高在實際語境中運用英語的能力。通過聽力、口語、閱讀等多種教學活動，讓學生掌握與時尚相關的詞匯、表達方式，并學會如何描述服飾及表達個人喜好。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述服飾、討論時尚趨勢的能力，提升詞匯量和句型運用技巧。

2.思維品質：通過分析時尚文化，激發(fā)學生的批判性思維，使其能夠表達個人觀點，培養(yǎng)審美意識。

3.文化意識：讓學生了解中西方時尚文化的差異，提高跨文化交際意識，尊重多元文化。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法1.重點：掌握與時尚相關的詞匯和句型，如：skirt,T-shirt,fashionable,instyle等；能夠運用目標句型描述服飾及表達個人喜好。

解決辦法：通過圖片展示、情景模擬等教學手段，讓學生在實際語境中反復練習，加深記憶。

2.難點：聽力訓練中，學生難以理解快速的對話及捕捉關鍵信息。

突破策略：采用循序漸進的聽力訓練方法，先讓學生聽懂慢速對話，逐步提高語速，同時指導學生關注關鍵詞，提高聽力技巧。

3.難點：學生在小組討論中，難以用英語流暢地表達個人觀點。

突破策略：教師引導學生在討論前準備好相關詞匯和句型，鼓勵學生大膽開口，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：講解時尚詞匯和句型的用法，確保學生掌握基礎知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵表達個人對時尚的看法，提高口語交流能力。

（3）情景教學法：設計模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示時尚圖片和短片，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式白板等教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高課堂趣味性。

（3）實物展示：展示時尚服飾實物，讓學生更直觀地學習相關詞匯和表達。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一組時尚服飾圖片，引導學生關注時尚元素。

-提出問題：詢問學生對時尚的理解和喜好，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-時尚詞匯：教師講解Unit8中的時尚詞匯，如skirt,T-shirt,fashionable等，并通過實物展示、例句等方式幫助學生理解和記憶。

-目標句型：教師教授如何用英語描述服飾和表達個人喜好，如：“Ilikethisblueskirt,it'sinstyle.”

3.鞏固練習（10分鐘）

-聽力練習：播放聽力材料，讓學生回答與時尚相關的問題，提高聽力技巧。

-口語練習：組織學生進行小組討論，用目標句型描述各自喜歡的服飾，并鼓勵互相提問，提高口語表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對新課內容，教師提問學生，檢查學生對時尚詞匯和句型的掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出關于時尚的疑問，師生共同解答，促進雙邊互動。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：學生分角色扮演顧客和店員，進行模擬購物對話，鞏固所學知識。

-時尚設計：鼓勵學生設計自己的時尚服飾，并用英語介紹設計理念，提高創(chuàng)新能力和語言表達能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化對比：讓學生討論中西方時尚文化的差異，提高跨文化交際意識。

-批判性思維：引導學生分析時尚趨勢背后的原因，培養(yǎng)批判性思維。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-作業(yè)布置：要求學生完成課后練習，鞏固時尚詞匯和句型。

教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，確保學生在45分鐘內能夠理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.時尚詞匯：

-skirt（裙子）

-T-shirt（T恤）

-fashionable（時尚的）

-instyle（流行）

-clothes（衣服）

-shoes（鞋子）

-accessories（配飾）

2.描述服飾的句型：

-Ilikethisblueskirt.（我喜歡這條藍色裙子。）

-ThisT-shirtisveryfashionable.（這件T恤很時尚。）

-Theseshoesareinstylethisseason.（這雙鞋是這個季節(jié)的流行款式。）

3.表達個人喜好的句型：

-Myfavoritecolorisred.（我最喜歡的顏色是紅色。）

-Iprefercasualclothestoformalclothes.（我更喜歡休閑裝而不是正裝。）

-Ithinkthisdesignisbeautiful.（我覺得這個設計很漂亮。）

4.聽力技巧：

-抓住對話中的關鍵詞，如顏色、款式、喜好等。

-注意聽懂問句和答句的對應關系。

5.口語表達：

-在討論時尚時，能夠使用目標詞匯和句型。

-在角色扮演活動中，能夠流暢地使用英語進行對話。

6.時尚文化：

-了解不同文化背景下時尚觀念的差異。

-討論時尚趨勢對個人選擇的影響。

7.核心素養(yǎng)能力：

-語言能力：通過描述服飾，提高英語表達能力。

-思維品質：通過分析時尚趨勢，培養(yǎng)批判性思維。

-文化意識：認識中西方時尚文化的多樣性。

-學習能力：通過合作學習和自主學習，提高學習效率。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了Unit8Fashion的主要教學內容，確保學生在學習過程中能夠掌握與時尚相關的詞匯、句型，并通過聽力、口語等實踐環(huán)節(jié)，提高英語實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提升思維能力、文化意識和學習能力。板書設計①重點知識點

-時尚詞匯：skirt,T-shirt,fashionable,instyle,clothes,shoes,accessories

-描述句型：Ilikethisblueskirt.ThisT-shirtisveryfashionable.

-喜好表達：Myfavoritecolorisred.Iprefercasualclothestoformalclothes.

②詞句結構

-形容詞+名詞：fashionableclothes,instyleshoes

-主語+謂語+賓語：Ilikethisdesign.

-主語+謂語+表語：Thisskirtisbeautiful.

③課堂活動

-角色扮演：顧客與店員對話

-小組討論：討論時尚趨勢和個人喜好

板書設計采用簡潔明了的列表形式，左側列出重點知識點，右側展示詞句結構和課堂活動。通過清晰的分類和重點突出，方便學生快速理解和記憶。同時，板書設計中穿插時尚元素的圖案和色彩，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作學習情況，評價學生在聽力、口語練習中的表現(xiàn)，特別是對時尚詞匯和句型的運用。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論時尚趨勢和個人喜好時的互動質量、觀點表述和語言準確性。

3.隨堂測試：通過簡短的聽力理解測試和口語表達測試，檢測學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：收集和分析學生的課后作業(yè)，評估其對課堂所學內容的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：與本節(jié)課內容相關的時尚雜志或文章，了解不同文化背景下的時尚發(fā)展和流行趨勢。

-視頻資源：觀看關于時尚設計師的訪談節(jié)目，了解設計師的創(chuàng)作靈感和設計理念。

2.拓展要求：

-鼓勵學生自主閱讀時尚相關材料，提高閱讀理解能力，拓展時尚知識。

-學生觀看視頻后，嘗試總結設計師的主要觀點，并用自己的話進行簡要介紹。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-布置相關的課后作業(yè)，要求學生結合拓展內容，用英語撰寫小短文或進行口頭報告，分享自己的學習心得和感悟。教學反思與改進在完成Unit8Fashion的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-我注意到在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示時尚圖片和提出問題，學生的興趣被成功激發(fā)，但他們對于一些時尚詞匯的理解還不夠深入。在未來的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多互動性的活動，如小組討論，讓學生在交流中加深對時尚詞匯的理解。

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于目標句型的運用還不夠熟練。為了加強這一點，我打算在下一節(jié)課中增加更多的情景模擬練習，讓學生在實際語境中反復練習，提高語言運用能力。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不夠自信，不敢主動回答問題。我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的學習氛圍，通過表揚和正面反饋，增強學生的自信心。

2.制定改進措施：

-為了讓學生更