Module 2 Unit 1 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module2Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)教學(xué)內(nèi)容分析Module2Unit1Period2是外研版九年級下冊英語課時的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何描述日常活動和計劃。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動詞的一般過去時態(tài)，以及如何使用一般過去時態(tài)來描述過去的活動。此外，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到如何使用therebe句型來描述某個地方有什么人或物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，對本節(jié)課的一般過去時態(tài)和therebe句型有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固和拓展這些知識，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和therebe句型，能夠提高他們的聽、說、讀、寫能力，特別是在描述過去活動和計劃方面的運用。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)日?；顒雍陀媱潱軌蛄私夂屠斫獠煌幕尘跋碌纳罘绞胶陀媱澃才?。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、綜合和評價文本信息，能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及使用therebe句型來描述過去某個時刻某個地方的情況。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，深入理解并能夠靈活運用這些語言知識。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何用英語描述日?；顒雍陀媱?，這是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對以下幾個方面感到困難：

（1）一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以及如何用過去時態(tài)來描述過去的動作或狀態(tài)。

（2）使用therebe句型來描述過去某個時刻某個地方的情況。學(xué)生需要掌握therebe句型的結(jié)構(gòu)，并能夠正確運用它來描述過去的場景。

（3）如何正確使用時間狀語和疑問詞來提問。學(xué)生需要學(xué)會使用適當(dāng)?shù)臅r間狀語和疑問詞，如"lastweek"、"yesterday"、"where"、"when"等，來提問關(guān)于過去活動的問題。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過示例和練習(xí)，明確一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

-提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生通過口語和寫作的方式來運用therebe句型，以鞏固他們的掌握程度。

-通過提問和回答的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的時間狀語和疑問詞，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進行聽力練習(xí)。

2.課程平臺：外研版英語教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺，提供電子教材、聽力材料和互動練習(xí)。

3.信息化資源：PPT課件，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題；英語歌曲和視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供額外的語言輸入。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報告等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時態(tài)的使用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握如何在句子中正確使用它。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時態(tài)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去的活動和經(jīng)歷，同時能夠使用therebe句型來描述某個地方有什么人或物。這將有助于學(xué)生在日常交流中更準(zhǔn)確地表達自己的過去經(jīng)歷和觀察到的場景。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日?；顒雍陀媱潱瑢W(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和計劃安排，從而增進對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、綜合和評價文本信息，能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠分析和評估不同的觀點，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠通過在線平臺和小組合作來獲取和處理信息，解決問題。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心將得到增強。通過參與各種課堂活動，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并且對自己的語言能力有更多的信心。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-正確運用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷和觀察到的場景。

-使用therebe句型來描述某個地方有什么人或物。

-理解和欣賞不同文化背景下人們的生活方式和計劃安排。

-分析、綜合和評價文本信息，形成自己的見解。

-運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，高效地獲取和處理信息。

-展示對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，積極參與課堂活動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。學(xué)生將通過回答問題、參與討論和小組活動來展示他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：學(xué)生將分為小組，進行討論和合作，共同完成一項與課程內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)。每個小組將展示他們的討論成果，包括他們對一般過去時態(tài)和therebe句型的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：教師將進行一次隨堂測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和寫作題，以檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)和therebe句型的理解和運用。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度。學(xué)生將提交他們的課后作業(yè)，包括練習(xí)題和拓展任務(wù)，以鞏固他們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生進一步提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。典型例題講解1.例題一：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

題目：請用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-I(go)totheparkyesterday.

答案：Iwenttotheparkyesterday.

2.例題二：使用therebe句型描述過去某個時刻某個地方的情況。

題目：請用therebe句型描述昨天某個時刻你所在教室的情況。

答案：Thereweremanystudentsintheclassroomyesterday.

3.例題三：使用疑問詞提問關(guān)于過去活動的問題。

題目：請用疑問詞提問關(guān)于昨天下午你在做什么的問題。

答案：Whatdidyoudointheafternoonyesterday?

4.例題四：一般過去時態(tài)和therebe句型的綜合運用。

題目：請用一般過去時態(tài)和therebe句型描述昨天下午你在做什么。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookintheclassroom.Thereweremanystudentsread