4古詩三首 夜書所見 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首夜書所見教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，使學(xué)生能夠正確理解古詩中的詞語和句式，把握古詩的語言特色和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對古詩所表達(dá)的意境和情感進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，使學(xué)生了解古代詩人的寫作背景和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-古詩的字詞理解和句子翻譯。

-領(lǐng)悟古詩《夜書所見》的意境和情感。

-分析古詩中的修辭手法和寫作特色。

2.難點(diǎn)：

-理解古詩中的文化背景和詩人的寫作意圖。

-運(yùn)用想象力感受古詩所描繪的場景和氛圍。

-學(xué)會欣賞古詩的美，并能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

解決辦法：

-通過查閱詞典和參考資料，幫助學(xué)生理解古詩中的難詞難句，同時結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯練習(xí)。

-利用圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生進(jìn)入古詩的情境，感受詩中的意境和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生在討論中理解和分析古詩的寫作特色和修辭手法。

-組織古詩欣賞活動和創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對古詩的感悟和想象，提高學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對古詩《夜書所見》的背景、意境、情感和修辭手法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供直接的知識傳授。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動。

-案例研究：分析其他古詩作品，讓學(xué)生通過比較和對比，更深入地理解《夜書所見》的特點(diǎn)和魅力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過朗讀和表演的方式，體驗(yàn)詩人的情感和寫作背景。

-實(shí)驗(yàn)法：通過展示圖片、音樂等媒體素材，讓學(xué)生直觀地感受古詩所描繪的場景和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)古詩接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示古詩《夜書所見》的文本和注釋，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-播放古詩朗讀音頻，讓學(xué)生聆聽古詩的韻律和情感，提升語言感知能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示與《夜書所見》相關(guān)的文化背景和古代詩人介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解《夜書所見》的背景和意境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“詩中的‘夜書所見’指的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，理解古詩的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古詩背后的故事，激發(fā)學(xué)生對《夜書所見》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩中的意境、情感和修辭手法。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)容和技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動中共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩《夜書所見》的意境和情感。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的提問和討論能力，提升課堂參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對古詩的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識和理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《夜書所見》是一首描繪秋夜景象和詩人感慨的詩。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.作者背景：了解詩的作者，蕭紅的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詩歌題材：掌握詩的題材，即秋夜景象的描繪，以及詩中的情感表達(dá)。

3.詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩的結(jié)構(gòu)，包括詩的起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩句的作用和意義。

4.詩歌意境：理解詩的意境，通過詩句的描繪，感受到秋夜的寂靜和詩人的孤獨(dú)。

5.修辭手法：掌握詩中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其表達(dá)效果。

6.關(guān)鍵詞語：理解詩中的關(guān)鍵詞語，如“夜書所見”、“秋風(fēng)吹散”、“明月照溝渠”等，把握其含義和作用。

7.情感分析：分析詩人的情感，從詩中感受到詩人的孤獨(dú)、憂傷和對生活的感慨。

8.詩句賞析：對詩中的精彩句子進(jìn)行賞析，理解其含義和表達(dá)效果。

9.文化內(nèi)涵：了解詩中所表現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化，如對自然的熱愛、對生活的感慨等。

10.創(chuàng)作背景：了解詩的創(chuàng)作背景，包括歷史背景和詩人的個人經(jīng)歷，理解其對詩的影響。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《夜書所見》的理解和記憶，提高他們的語文素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了以下五個課后作業(yè)題型，每題都提供了答案示例。

題型1：填空題

1.《夜書所見》的作者是______，她是______世紀(jì)的中國女詩人。

答案：蕭紅，20世紀(jì)。

2.詩句“秋風(fēng)吹散落葉黃”中的“落葉黃”指的是______。

答案：樹葉變黃后隨風(fēng)飄落。

題型2：選擇題

3.《夜書所見》詩中“明月照溝渠”的下一句是______。

A.半夜起來獨(dú)自愁

B.此時此夜難為情

C.春風(fēng)得意馬蹄疾

答案：B.此時此夜難為情

題型3：簡答題

4.請簡要描述《夜書所見》詩中的意境。

答案：詩中描繪了秋夜的寂靜，詩人感受到落葉、吹風(fēng)、明月的存在，引發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)和憂傷，整首詩流露出對生活的感慨。

題型4：論述題

5.請論述詩中使用修辭手法的例子及其表達(dá)效果。

答案：詩中使用了擬人修辭，如“秋風(fēng)吹散落葉黃”，將秋風(fēng)擬人化，形象地描繪了秋風(fēng)的強(qiáng)勁和落葉的飄散，增強(qiáng)了詩句的生動性和感染力。

題型5：創(chuàng)意題

6.請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α兑箷姟分小耙箷姟钡睦斫夂透形颉?/p>

答案：示例：我認(rèn)為“夜書所見”指的是在夜晚獨(dú)自閱讀書籍時，所感受到的寧靜和思考。我曾在一個安靜的夜晚，獨(dú)自讀書，感受到了書中的智慧和情感，也思考了自己的生活和未來。這種體驗(yàn)讓我更加珍惜夜晚的寧靜和讀書的樂趣。反思改進(jìn)措施知識點(diǎn)梳理：

1.作者背景：了解詩的作者，蕭紅的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詩歌題材：掌握詩的題材，即秋夜景象的描繪，以及詩中的情感表達(dá)。

3.詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩的結(jié)構(gòu)，包括詩的起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩句的作用和意義。

4.詩歌意境：理解詩的意境，通過詩句的描繪，感受到秋夜的寂靜和詩人的孤獨(dú)。

5.修辭手法：掌握詩中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其表達(dá)效果。

6.關(guān)鍵詞語：理解詩中的關(guān)鍵詞語，如“夜書所見”、“秋風(fēng)吹散”、“明月照溝渠”等，把握其含義和作用。

7.情感分析：分析詩人的情感，從詩中感受到詩人的孤獨(dú)、憂傷和對生活的感慨。

8.詩句賞析：對詩中的精彩句子進(jìn)行賞析，理解其含義和表達(dá)效果。

9.文化內(nèi)涵：了解詩中所表現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化，如對自然的熱愛、對生活的感慨等。

10.創(chuàng)作背景：了解詩的創(chuàng)作背景，包括歷史背景和詩人的個人經(jīng)歷，理解其對詩的影響。

八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：在講解古詩時，利用多媒體課件展示相關(guān)的圖片、音樂等，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩的意境。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享等方式，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.知識點(diǎn)講解不夠深入：在講解古詩時，對某些關(guān)鍵知識點(diǎn)講解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘和拓展相關(guān)知識。

3.評價方式單一：目前的評價方式較為單一