場(chǎng)館鍛煉教案

場(chǎng)館鍛煉教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)-生物與環(huán)境

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；能夠運(yùn)用邏輯推理、證據(jù)收集等批判性思維分析問(wèn)題，提出合理的見(jiàn)解和解決方案；在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物特征等；同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些環(huán)境科學(xué)的知識(shí)，如氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的生物和環(huán)境充滿好奇，對(duì)于實(shí)驗(yàn)和觀察類活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念和理論難以理解，如生態(tài)系統(tǒng)平衡、生物多樣性等。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察時(shí)，可能由于操作不規(guī)范或觀察不細(xì)致導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，從而影響對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見(jiàn)分歧等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌椅、顯微鏡、植物標(biāo)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與環(huán)境》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，影響大氣的組成。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與環(huán)境的基本概念。生物與環(huán)境是相互作用的，生物適應(yīng)環(huán)境生存，同時(shí)生物的活動(dòng)也會(huì)影響環(huán)境。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物與環(huán)境相互作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物與環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物對(duì)環(huán)境的影響的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物與環(huán)境相互作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境的相互關(guān)系、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物與環(huán)境相互作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍推薦：《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》、《生物與環(huán)境相互作用》等，幫助學(xué)生深入了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-紀(jì)錄片推薦：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象。

-科普文章：在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的科普文章，如“生物對(duì)環(huán)境的影響”、“環(huán)境對(duì)生物的影響”等，為學(xué)生提供更多的閱讀材料。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身感受生物與環(huán)境的相互作用。

-開(kāi)展課后項(xiàng)目研究，如讓學(xué)生調(diào)查身邊的生物種類、觀察它們的生長(zhǎng)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如參加植樹(shù)造林、垃圾分類等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或生物學(xué)家進(jìn)行講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境相互作用的興趣。

-建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和資源，共同探討生物與環(huán)境相互作用的奧秘。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享教學(xué)資源和學(xué)生的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物與環(huán)境的相互關(guān)系：

-生物適應(yīng)環(huán)境：生物為了生存和發(fā)展，會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，如沙漠中的植物具有抗旱能力。

-生物影響環(huán)境：生物的活動(dòng)會(huì)對(duì)其生活環(huán)境產(chǎn)生影響，如森林中的樹(shù)木通過(guò)光合作用釋放氧氣，影響大氣的組成。

②生物與環(huán)境相互作用的重要性：

-生態(tài)平衡：生物與環(huán)境相互作用是維持生態(tài)平衡的關(guān)鍵，如食物鏈中的捕食者與被捕食者相互制約。

-資源循環(huán)：生物與環(huán)境相互作用促進(jìn)資源的循環(huán)利用，如植物通過(guò)吸收二氧化碳和水，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)。

③生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例：

-濕地生態(tài)系統(tǒng)：濕地是生物與環(huán)境相互作用的一個(gè)典型例子，濕地植物通過(guò)吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，凈化水質(zhì)，同時(shí)為眾多生物提供棲息地。

-城市生態(tài)：城市中的生物與環(huán)境相互作用也很有趣，如城市綠化帶中的植物能夠凈化空氣，減少噪音，提供休閑空間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.生物適應(yīng)環(huán)境

-例子：沙漠中的植物具有抗旱能力

2.生物影響環(huán)境

-例子：森林中的樹(shù)木通過(guò)光合作用釋放氧氣

3.生態(tài)平衡

-例子：食物鏈中的捕食者與被捕食者相互制約

4.資源循環(huán)

-例子：植物通過(guò)吸收二氧化碳和水，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)

5.濕地生態(tài)系統(tǒng)

-例子：濕地植物吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，凈化水質(zhì)

6.城市生態(tài)

-例子：城市綠化帶中的植物凈化空氣，減少噪音，提供休閑空間課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的相互關(guān)系、重要性和應(yīng)用。通過(guò)理論介紹、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境的概念，以及它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，我們還通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，探討了生物與環(huán)境相互作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了我們的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-生物為了生存和發(fā)展會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，以下哪個(gè)例子不是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)？

A.沙漠中的植物具有抗旱能力

B.魚(yú)在水中呼吸

C.雪兔在冬季變白

D.仙人掌的葉片退化成刺

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述生物影響環(huán)境的一個(gè)實(shí)例，并解釋其重要性。

3.案例分析題：

-假設(shè)你所在的城市正在建設(shè)一個(gè)公園，請(qǐng)你提出至少三個(gè)生物與環(huán)境相互作用的考慮因素，并說(shuō)明其原