Unit2LetstalkteensExtendedReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let’stalkteensExtendedReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit2Let'stalkteensExtendedReading部分，涉及的文章為"TheGenerationGap"。本部分內(nèi)容主要通過講述不同年代的人對于一些事物的不同看法，來探討代溝問題。文章內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，能夠引起學生的興趣和共鳴。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于青少年階段的相關(guān)知識，如青少年的興趣、愛好、煩惱等。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進一步拓展，通過閱讀文章，學生能夠更好地理解不同年代的人之間的差異，以及代溝產(chǎn)生的原因。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的英語語言能力相符合，能夠提高學生的閱讀理解和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠提高英語閱讀理解能力，能夠理解和分析文章中的觀點和態(tài)度。同時，學生在課堂上將有機會練習口語表達，提高英語口語交流能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于不同年代人之間差異的內(nèi)容，學生能夠更好地理解不同文化背景下的價值觀和行為方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析文章中的觀點和論據(jù)，能夠提高批判性思維能力，學會從不同角度看待問題，并能夠提出自己的見解和觀點。

4.學習策略：學生將在教師的引導下，學會使用閱讀理解和批判性思維的策略，如預測、歸納、分析和評價。同時，學生也將學會如何有效地參與討論和表達自己的觀點。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于青少年階段的相關(guān)知識，如青少年的興趣、愛好、煩惱等。此外，學生也已經(jīng)在英語課程中學習了閱讀理解和批判性思維的技巧，如預測、歸納、分析和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探討青少年問題和代溝問題通常比較感興趣，因為這些問題與他們的生活實際密切相關(guān)。學生在英語學習方面，有的擅長口語表達，有的擅長閱讀理解，因此在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的不同能力和學習風格進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀和理解文章時可能遇到生詞和長難句的理解困難。此外，學生可能在表達自己觀點時，由于詞匯量和語法知識的局限，無法準確表達自己的意思。還有，學生可能在批判性思維方面存在一定的困難，如如何提出有深度的觀點和論據(jù)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)妮o導和指導，如通過詞匯和語法的學習，幫助學生更好地理解文章和表達自己。同時，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生思考和分析問題，提高他們的批判性思維能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

-講授法：教師為主線，引導學生了解和掌握文章的主要內(nèi)容和觀點。

-討論法：學生為主體，分組討論文章中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-案例研究法：分析具體案例，讓學生深入了解代溝問題的產(chǎn)生和解決辦法。

-項目導向?qū)W習法：學生分組完成相關(guān)項目，提高學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同年代的人，通過對話和爭論，深入探討代溝問題。

-實驗：設(shè)計一項實驗，讓學生觀察和分析不同年代人在某些方面的差異。

-游戲：設(shè)計一款互動游戲，讓學生在游戲中體驗不同年代人的生活方式和價值觀。

-小組討論：學生分組討論文章中的觀點，然后進行全班分享，促進課堂互動。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的主要內(nèi)容和觀點，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，讓學生更直觀地了解代溝問題的實際情況。

-在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，收集學生對代溝問題的看法和意見。

-教材和輔導書：提供適量的教材和輔導書，幫助學生鞏固所學知識和技能。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對代溝問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道代溝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同年代人之間差異的圖片或視頻片段，讓學生初步感受代溝的存在。

簡短介紹代溝的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.代溝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解代溝的基本概念、原因和影響。

過程：

講解代溝的定義，包括其主要原因和表現(xiàn)形式。

詳細介紹代溝的產(chǎn)生原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.代溝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解代溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的代溝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解代溝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論代溝的解決辦法和改善途徑，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與代溝相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對代溝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)代溝問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括代溝的定義、原因、影響和解決辦法等。

強調(diào)代溝問題在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于代溝問題的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為三個部分：代溝的定義和原因、代溝的影響以及解決代溝的方法。

1.代溝的定義和原因：

-代溝是指不同年代的人之間由于價值觀、生活方式、溝通方式等方面的差異而產(chǎn)生的隔閡和矛盾。

-代溝的原因主要包括年齡差異、成長環(huán)境、社會變遷等。年齡差異導致不同年代人在觀念和行為上存在差異，成長環(huán)境和社會變遷也會影響人們的價值觀和行為方式。

2.代溝的影響：

-代溝會影響家庭關(guān)系，導致家庭成員之間的溝通困難和矛盾增加。

-代溝會影響社會交往，使得不同年代的人之間難以建立深厚的友誼和信任。

-代溝會影響工作效率，導致團隊合作困難和沖突增加。

3.解決代溝的方法：

-增進溝通和理解：通過有效的溝通和理解，可以減少代溝帶來的隔閡和矛盾。

-尊重和包容：尊重不同年代人的價值觀和生活方式，包容彼此的差異，可以促進代溝的緩解。

-培養(yǎng)跨年代溝通技巧：學習和掌握跨年代溝通的技巧，如傾聽、同理心、適應性等，可以提高溝通的效果。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.細節(jié)理解題

題型描述：要求學生根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于具體信息或細節(jié)的問題。

題型示例：

問題：根據(jù)文章，代溝產(chǎn)生的主要原因是什么？

答案：代溝產(chǎn)生的主要原因是年齡差異、成長環(huán)境和社會變遷。

2.推理判斷題

題型描述：要求學生根據(jù)文章內(nèi)容，進行推理判斷，回答問題。

題型示例：

問題：根據(jù)文章，代溝對家庭關(guān)系有何影響？

答案：代溝會導致家庭成員之間的溝通困難和矛盾增加。

3.信息匹配題

題型描述：要求學生將文章中的信息與相應的段落或句子進行匹配。

題型示例：

問題：請將以下句子與文章中的段落進行匹配。

-"代溝會影響家庭關(guān)系。"（段落A）

-"不同年代的人之間難以建立深厚的友誼和信任。"（段落B）

答案：句子1與段落A匹配，句子2與段落B匹配。

4.概括總結(jié)題

題型描述：要求學生對文章的主要內(nèi)容或觀點進行概括總結(jié)。

題型示例：

問題：請概括總結(jié)文章中關(guān)于代溝影響的部分。

答案：文章中提到，代溝會影響家庭關(guān)系、社會交往和工作效率。

5.觀點闡述題

題型描述：要求學生根據(jù)文章內(nèi)容，闡述自己的觀點或看法。

題型示例：

問題：根據(jù)文章，你認為如何有效地解決代溝問題？

答案：我認為通過增進溝通和理解、尊重和包容以及培養(yǎng)跨年代溝通技巧，可以有效地解決代溝問題。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同伴的互動情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：對每個小組的討論成果進行評價，關(guān)注他們的觀點、分析的深度以及創(chuàng)新的思維。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，評估學生對代溝問題的理解程度和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生提交的課后作業(yè)，了解他們對于代溝問題的深入思考和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給出具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方