吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，學(xué)生能夠自主探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、思考、解決問(wèn)題的能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物質(zhì)的變化和性質(zhì)的分類(lèi)，實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。

難點(diǎn)：物質(zhì)的變化和性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

解決辦法：

1.針對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的分類(lèi)，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察不同物質(zhì)在不同條件下的變化，從而加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和記憶。

2.對(duì)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，從而突破這一難點(diǎn)。

3.在實(shí)驗(yàn)操作方面，教師要進(jìn)行詳細(xì)的示范和講解，確保學(xué)生能夠正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。

4.在數(shù)據(jù)分析方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和學(xué)習(xí)互動(dòng)，從而更好地解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)的變化和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示和解釋教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、燒杯、試劑、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示一段關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提出問(wèn)題：什么是物質(zhì)的變化？物質(zhì)的變化有哪些類(lèi)型？為什么物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothinkabouttheanswersandteacherstosummarizeandguide.

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的分類(lèi)、原因和特點(diǎn)。

通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)案例，解釋物質(zhì)的變化和性質(zhì)之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。

教學(xué)創(chuàng)新：引入互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解，促進(jìn)師生互動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生互相討論，教師巡回指導(dǎo)。解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重難點(diǎn)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和補(bǔ)充。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重要性。

提出拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：物質(zhì)的變化和性質(zhì)在生活和工業(yè)中有哪些應(yīng)用？

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握。

作業(yè)要求：認(rèn)真解答，字跡工整，明天上課前提交。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.突出重點(diǎn)，詳細(xì)講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的分類(lèi)、原因和特點(diǎn)。

2.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.課堂提問(wèn)要針對(duì)性強(qiáng)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)知識(shí)。

5.課后作業(yè)布置要有針對(duì)性，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)變化與物質(zhì)性質(zhì)》科普文章，介紹物質(zhì)變化和性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

-《實(shí)驗(yàn)探索：物質(zhì)的變化與性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，提供多個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，供學(xué)生課后實(shí)踐。

-《化學(xué)謎題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)》習(xí)題集，包含多個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的思考題和謎題，供學(xué)生挑戰(zhàn)和探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的更多知識(shí)，并做好讀書(shū)筆記。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生解答習(xí)題集中的謎題，通過(guò)思考和探究，進(jìn)一步提高對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解和掌握。

拓展與延伸知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)變化的分類(lèi)：物理變化、化學(xué)變化、相變等。

-物質(zhì)性質(zhì)的分類(lèi)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)等。

-物質(zhì)變化和性質(zhì)的關(guān)系：物質(zhì)變化是物質(zhì)性質(zhì)發(fā)生變化的過(guò)程，物質(zhì)性質(zhì)是物質(zhì)變化的基礎(chǔ)。

-物質(zhì)變化和生活的聯(lián)系：物質(zhì)變化和性質(zhì)在日常生活和工業(yè)中有廣泛的應(yīng)用，例如食品腐敗、能源利用、材料制備等。

拓展與延伸要求：

-知識(shí)點(diǎn)要全面，涵蓋物質(zhì)變化的分類(lèi)、物質(zhì)性質(zhì)的分類(lèi)、物質(zhì)變化和性質(zhì)的關(guān)系以及物質(zhì)變化和生活的聯(lián)系等方面。

-內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相符。

-實(shí)用性要強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生在物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)方面的掌握情況。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、表述是否清晰，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在課堂末尾，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以采用選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答、操作和測(cè)試成績(jī)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。對(duì)掌握較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要提高的學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、解答的準(zhǔn)確性以及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)方面的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：在評(píng)價(jià)中，教師注重學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、實(shí)踐操作能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

-提出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)要求：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相符。

-評(píng)價(jià)方式要符合教學(xué)實(shí)際，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。

-評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)要緊扣物質(zhì)的變化和性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含物質(zhì)變化的分類(lèi)、物質(zhì)性質(zhì)的分類(lèi)、物質(zhì)變化和性質(zhì)的關(guān)系等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以清晰的條理展現(xiàn)給學(xué)生。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括物質(zhì)變化和性質(zhì)的核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)要突出物質(zhì)變化和性質(zhì)的重點(diǎn)知識(shí)，例如物質(zhì)變化的類(lèi)型、物質(zhì)性質(zhì)的定義等，使學(xué)生能夠聚焦重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確精煉，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)，概括物質(zhì)變化和性質(zhì)的本質(zhì)特征，避免冗余和模糊。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)要具有概括性，能夠?qū)⑽镔|(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的字體、顏色、圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例：

-用流程圖的形式展示物質(zhì)變化的分類(lèi)和特點(diǎn)。

-用圖示的方式呈現(xiàn)物質(zhì)性質(zhì)的分類(lèi)和相互關(guān)系。

-用顏色標(biāo)注物質(zhì)變化和性質(zhì)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加視覺(jué)沖擊力。

-用有趣的符號(hào)或圖形代表物質(zhì)變化和性質(zhì)的不同類(lèi)型，增加趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。

-清晰展示物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)框架。

-板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)的課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一些進(jìn)展，但也存在一些不足之處。

首先，我在課堂上采用了提問(wèn)和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與，這有助于提高學(xué)生的思維能力和互動(dòng)性。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)時(shí)，有時(shí)候問(wèn)題設(shè)置得不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注意問(wèn)題的設(shè)置，確保問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并準(zhǔn)確地回答。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻，這有助于學(xué)生更直觀地理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在使用這些資源時(shí)，有時(shí)候沒(méi)有很好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在觀看資源時(shí)沒(méi)有得到有效的信息。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，確保學(xué)生能夠從資源中獲得有用的信息。

此外，我在課堂上安排了一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和理解力。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些風(fēng)險(xiǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的安全，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠安全地進(jìn)行。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)列舉三種物質(zhì)的變化類(lèi)型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：物理變化、化學(xué)變化、相變。物理變化是物質(zhì)形態(tài)或位置發(fā)生改變，但沒(méi)有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化是物質(zhì)內(nèi)部組成發(fā)生變化，生成新物質(zhì)；相變是物質(zhì)從一種相變?yōu)榱硪环N相。

2.例題2：請(qǐng)區(qū)分物質(zhì)性質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并各舉一例說(shuō)明。

答案：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

3.例題3：請(qǐng)解釋物質(zhì)變化和性質(zhì)之間的關(guān)系。

答案：物質(zhì)變化是物質(zhì)性質(zhì)發(fā)生變化的過(guò)程，物質(zhì)性質(zhì)是物質(zhì)變化的基礎(chǔ)。在物質(zhì)變化過(guò)程中，物質(zhì)的原子組成和分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而表現(xiàn)出新的性質(zhì)。

4.例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)性質(zhì)在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：可燃性在生活中的應(yīng)用有燃料燃燒、蠟燭燃燒等；氧化性在工業(yè)中有金屬腐蝕、氧氣助燃等；還原性在工業(yè)中有金屬冶煉、氫氣還原等。