北師大版心理健康六年級下冊《為升學(xué)做準(zhǔn)備》教案

北師大版心理健康六年級下冊《為升學(xué)做準(zhǔn)備》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是北師大版心理健康六年級下冊《為升學(xué)做準(zhǔn)備》教案。該課程是在學(xué)生面臨升學(xué)的重要階段，旨在幫助學(xué)生正確理解升學(xué)過程中的各種心理現(xiàn)象，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對升學(xué)壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解升學(xué)的意義，明確自己的目標(biāo)，培養(yǎng)自我認(rèn)知、自我激勵和自我調(diào)節(jié)的能力，為升學(xué)做好充分的心理準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認(rèn)知與調(diào)適、人際溝通與交往、社會適應(yīng)三個維度。在自我認(rèn)知與調(diào)適方面，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識自己，理解自身的優(yōu)點與不足，并學(xué)會通過積極的心理調(diào)適方法來面對升學(xué)壓力；在人際溝通與交往方面，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、理解他人的需求，并能夠表達(dá)自己的感受和想法，建立良好的同伴關(guān)系；在社會適應(yīng)方面，學(xué)生能夠理解升學(xué)是人生發(fā)展的一部分，學(xué)會適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，具備初步的獨立生活能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出更加全面、健康的心理素質(zhì)，為升學(xué)和未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生即將面臨小升初的關(guān)鍵階段，他們的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力對未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。在知識與能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)科知識，具備一定的自學(xué)能力。然而，對于如何正確面對升學(xué)壓力，如何進行自我心理調(diào)適，部分學(xué)生可能還存在一定的困惑。在心理素質(zhì)方面，有的學(xué)生可能會對升學(xué)考試有過度的焦慮，缺乏自信心，這就需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們建立正確的升學(xué)觀。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式各有不同，教師需要針對性地進行引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論，主動尋求幫助，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、人際溝通等能力，幫助他們更好地應(yīng)對升學(xué)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解升學(xué)的重要性和心理準(zhǔn)備的方法。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享彼此對升學(xué)壓力的看法和應(yīng)對策略，促進學(xué)生之間的交流和思考。

c.案例分析法：通過分析具體的升學(xué)案例，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)自身情況進行合理規(guī)劃，并做好心理調(diào)整。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示升學(xué)相關(guān)的心理現(xiàn)象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運用互動式的教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

c.心理測試工具：在課堂上使用一些心理測試工具，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，為升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“升學(xué)心理準(zhǔn)備”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是升學(xué)心理準(zhǔn)備嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于升學(xué)心理準(zhǔn)備的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡短介紹升學(xué)心理準(zhǔn)備的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.升學(xué)心理準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解升學(xué)心理準(zhǔn)備的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解升學(xué)心理準(zhǔn)備的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹升學(xué)心理準(zhǔn)備的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解升學(xué)心理準(zhǔn)備的實際應(yīng)用或作用。

3.升學(xué)心理準(zhǔn)備案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解升學(xué)心理準(zhǔn)備的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的升學(xué)心理準(zhǔn)備案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解升學(xué)心理準(zhǔn)備的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用升學(xué)心理準(zhǔn)備解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與升學(xué)心理準(zhǔn)備相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對升學(xué)心理準(zhǔn)備的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)升學(xué)心理準(zhǔn)備的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括升學(xué)心理準(zhǔn)備的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)升學(xué)心理準(zhǔn)備在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用升學(xué)心理準(zhǔn)備。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于升學(xué)心理準(zhǔn)備的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《青少年心理發(fā)展與教育》：介紹青少年心理發(fā)展的階段特點，以及如何根據(jù)這些特點進行教育。

b.《心理健康教育手冊》：提供一些心理健康的自助方法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

c.《成功之路》：收錄了一些成功人士的故事，讓學(xué)生了解他們在面對困難和壓力時的心理狀態(tài)和應(yīng)對策略。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用課余時間閱讀上述拓展閱讀材料，進一步深入了解心理健康的相關(guān)知識。

b.學(xué)生可以嘗試尋找身邊的案例，分析他們是如何應(yīng)對升學(xué)壓力的，并總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)。

c.學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論升學(xué)心理準(zhǔn)備的方法和技巧，互相分享心得體會。

d.學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，為自己的升學(xué)目標(biāo)制定一個合理的計劃，并監(jiān)控自己的執(zhí)行情況。七、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達(dá)清晰度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，包括升學(xué)心理準(zhǔn)備的基本概念和應(yīng)對策略。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力和獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時的正面評價和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。同時，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：將現(xiàn)實生活中的升學(xué)場景引入課堂，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會應(yīng)對各種心理挑戰(zhàn)。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如學(xué)生、家長、教師等，模擬真實對話，提高他們的溝通能力和同理心。

3.心理游戲：設(shè)計一些心理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會認(rèn)識自我，理解他人，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不愿主動參與討論和分享。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏學(xué)生互動和實踐活動。

3.評價方式過于單一：過分注重考試成績，忽視學(xué)生的心理素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.激勵學(xué)生參與：鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂討論，設(shè)置獎勵機制，提高學(xué)生的積極性。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：建立多元化評價體系，注重學(xué)生的心理素質(zhì)、能力培養(yǎng)和考試成績相結(jié)合。

4.加強與家長的溝通：定期與家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和發(fā)展。

5.提供更多實踐機會：組織學(xué)生參加心理健康講座、實踐活動等，讓他們在實踐中提高心理素質(zhì)。

6.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的需求和特點，給予個性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對升學(xué)壓力。板書設(shè)計①升學(xué)心理準(zhǔn)備的基本概念：介紹升學(xué)心理準(zhǔn)備的概念，強調(diào)其在學(xué)生成長中的重要性。

②升學(xué)心理準(zhǔn)備的組成部分：詳細(xì)列出升學(xué)心理準(zhǔn)備的各個組成部分，如自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等。

③升學(xué)心理準(zhǔn)備的應(yīng)對策略：提供具體的應(yīng)對策略，如積極心態(tài)、合理規(guī)劃、尋求支持等，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對升學(xué)壓力。

④案例分析：通過具體的升學(xué)心理準(zhǔn)備案例，展示應(yīng)對策略的實際應(yīng)用，加深學(xué)生的理解和記憶。

⑤課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)升學(xué)心理準(zhǔn)備的重要性，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)對升學(xué)挑戰(zhàn)。

⑥課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《心理調(diào)適技巧》、《應(yīng)對升學(xué)壓力的策略》。

b.推薦視頻資源：《如何保持積極心態(tài)》、《升學(xué)心理準(zhǔn)備的重要性》。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時間自主閱讀