Unit 1 課時3單元整體教學設(shè)計三年級英語上冊滬教牛津版

Unit1Howdowefeel?單元整體教學設(shè)計單元課題三年級上冊Unit1教材頁碼P5-14單元主題意義本單元的主題屬于“人與自我”主題范疇，話題是“Howdowefeel?”談?wù)撉榫w和感受的話題。本單元的主要學習內(nèi)容是：Getready部分學習了happy,sad,angry,tired四種不同情緒感受的表達，通過聽、說、讀、看、寫等學習理解類的活動學習理解本單元核心詞匯，對單元主題有所認知，做好對指向單元主題的大問題的探究準備；Explore部分展示了開學第一天的課堂上，老師問候同學們的情緒和感受，不同的同學有不同的情緒感受，在情景中學習談?wù)摬煌那榫w和感受；通過豐富多樣的練習活動，鞏固復習本單元重點內(nèi)容；Communicate部分，通過應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新活動，幫助學生圍繞情緒和感受主題，認真思考，主動探究，聯(lián)系自身以口頭或書面形式表達觀點，交流思想；Extend部分講述了《烏鴉喝水》的故事，故事中描述烏鴉在不同階段的不同情緒，鞏固復習本單元描述不同情緒的相關(guān)表達。教學內(nèi)容分析1.來源&內(nèi)容：本單元是牛津深圳版牛津英語三年級上冊Unit1Howdowefeel?是關(guān)于情緒和感受的話題。本單元重點在于能簡單描述情緒和感受；談?wù)摬煌那榫w和感受。通過學習，學生能夠用所學語言談?wù)撍撕妥约旱那榫w和感受，能夠積極面對生活中的各種心情狀態(tài)，學會自我調(diào)節(jié)情緒，樹立積極的生活態(tài)度觀，悅納自我。2.單元探究設(shè)計： 第1單元整體教學設(shè)計第1單元整體教學設(shè)計Period2Howareyou?Period3Period2Howareyou?Period3TalkingaboutfeelingsPeriod4AthirstybirdPeriod1Myfeelings主題語境能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。ExtendCommunicateExploreGetready授課內(nèi)容ExtendCommunicateExploreGetready授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。新學期的第一節(jié)課，老師很高興見到大家，老師熱情的問候大家，同學們的心情如何？創(chuàng)設(shè)新學期第一節(jié)課，老師詢問同學們的心情的情景，學習詢問并回答情緒感受的相關(guān)表達。LiChen度過了精彩的一天，這一天他的情緒發(fā)生了很多變化，他這一天都發(fā)生了哪些事呢？創(chuàng)設(shè)LiChen的一天的情景，通過講述LiChen的一天，鞏固復習詢問并回答情緒感受的相關(guān)表達。一只口渴的烏鴉看到了半瓶水，在想辦法喝水的過程中，烏鴉有了不同的情緒。創(chuàng)設(shè)烏鴉喝水的情景，鞏固復習描述自己情緒和感受的相關(guān)表達。暑假剛剛過去，你的暑假過的怎么樣？心情如何？有什么想和大家分享嗎？創(chuàng)設(shè)分享暑假心情的情景，學習happy,sad,angry,tired四種不同情緒感受的英文表達。新學期的第一節(jié)課，老師很高興見到大家，老師熱情的問候大家，同學們的心情如何？創(chuàng)設(shè)新學期第一節(jié)課，老師詢問同學們的心情的情景，學習詢問并回答情緒感受的相關(guān)表達。LiChen度過了精彩的一天，這一天他的情緒發(fā)生了很多變化，他這一天都發(fā)生了哪些事呢？創(chuàng)設(shè)LiChen的一天的情景，通過講述LiChen的一天，鞏固復習詢問并回答情緒感受的相關(guān)表達。一只口渴的烏鴉看到了半瓶水，在想辦法喝水的過程中，烏鴉有了不同的情緒。創(chuàng)設(shè)烏鴉喝水的情景，鞏固復習描述自己情緒和感受的相關(guān)表達。暑假剛剛過去，你的暑假過的怎么樣？心情如何？有什么想和大家分享嗎？創(chuàng)設(shè)分享暑假心情的情景，學習happy,sad,angry,tired四種不同情緒感受的英文表達。創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景學情分析1.年齡特征：三年級學生的年齡一般在八至九歲之間，他們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，開始逐漸接觸外語學習。學生們具有好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動，對新事物表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心。學生學習英語的態(tài)度積極，他們對英語學習保持著濃厚的興趣，樂于參與課堂活動。他們具有較強的好奇心和求知欲，在學習中表現(xiàn)出較強的自主性和積極性。但同時，他們學習英語的時間相對較短，缺乏系統(tǒng)的學習方法和管理能力。2.能力水平：三年級英語能力是學生在小學階段所需要掌握的基本語言技能之一。在這個階段，學生需要通過聽、說、讀、寫四個方面的練習來提高自己的英語能力。首先，聽力是學習英語的基礎(chǔ)。學生需要通過大量的聽力訓練來提高自己的聽力水平。老師可以通過播放錄音或者讓學生觀看英語視頻等方式來進行聽力訓練。其次，口語表達也是英語學習中非常重要的一環(huán)。學生需要通過模仿老師的發(fā)音和語調(diào)來提高自己的口語表達能力。同時，老師也可以通過組織各種口語活動來幫助學生更好地練習口語。第三，閱讀理解是英語學習中的另一個重要方面。學生需要通過閱讀各種英語文章來提高自己的閱讀理解能力。老師可以選擇一些適合學生年齡和水平的英語讀物，并組織相關(guān)的閱讀活動來幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。最后，寫作能力也是英語學習中不可或缺的一部分。學生需要通過寫作練習來提高自己的寫作水平。老師可以布置一些簡單的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文等，以幫助學生逐步提高自己的寫作能力。單元目標在本單元教學結(jié)束之際，學生能：(1)能在情境中正確運用本單元的核心詞匯：happy,sad,angry,tired,boy,girl,you,are,not,I,am,OK,let,a(an),too,evening等。(2)能運用“Howareyou?Iam…”詢問和表達情緒和感受。(3)能簡單描述情緒和感受。(4)能談?wù)摬煌那榫w和感受。第三課時教學設(shè)計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語三年級上冊Unit1Howdowefeel?本部分學習的核心語言是學習happy,sad,angry,tired四種不同情緒感受的表達。本課時內(nèi)容是通過學習《烏鴉喝水》的故事，鞏固復習本單元重點內(nèi)容——表達情緒和感受。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時通過學習了解《烏鴉喝水》的故事，鞏固復習本單元重點內(nèi)容表達情緒和感受。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內(nèi)容運用到生活實際中。How:本課時屬于拓展學習課，鞏固復習本單元重點內(nèi)容表達情緒和感受；學習過程中，強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習本單元重點內(nèi)容表達情緒和感受;(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復習本單元重點內(nèi)容表達情緒和感受，過程中培養(yǎng)學生團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習慣。（遷移創(chuàng)新）二、教學重難點1.鞏固復習本單元重點內(nèi)容表達情緒和感受。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習本單元重點內(nèi)容表達情緒和感受。1.CorecompetencesBytheendoftheunit,Iwillbeableto...describehowyoufeel;talkaboutdifferentfeelings.2.LeadinWatchandenjoy播放《烏鴉喝水》故事的視頻，組織學生觀看視頻，初步了解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，引出新課內(nèi)容。Lookandsay出示視頻里的圖片，組織學生看圖片，描述圖片中小鳥的情緒變化，鞏固復習上節(jié)課所學內(nèi)容的同時，引出新課內(nèi)容。3.PresentationListenandreadAthirstybird出示圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀課文，了解故事內(nèi)容。Let'slearnI'mthirsty.thirsty是形容詞，表示“口渴的”。e.g.I'mthirsty.Iwantsomewater.我口渴，我想喝點水。Ican'tdrinkthewater.can是情態(tài)動詞,表示“能;會”。它的否定形式是can't,表示“不能;不會”。can和can't后應(yīng)使用動詞原形。e.g.Icanplayfootball.ButIcan'tswim.我會踢足球，但是我不會游泳。Ihaveagoodidea.Ihave…表示“我有……”。e.g.Ihaveanewfriend.我有一個新朋友。ThinkandshareHowdoyoumakeyourselffeelbetter?出示問題，組織學生根據(jù)課文，結(jié)合自身實際情況，回答問題。幫助學生拓展學習更多情緒相關(guān)內(nèi)容。系統(tǒng)了解單元核心素養(yǎng)目標，對本單元主要學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體情景中學習話題相關(guān)內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價4.PracticeLookandsay出示課文圖片，組織學生根據(jù)圖片，描述圖片中的烏鴉的心情如何?？疾閷W生對本單元重點內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。Retellthestory組織學生再次閱讀課文，然后嘗試復數(shù)故事內(nèi)容?？疾閷W生對本單元重點內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復習詢問并回答所看見的東西的表達。5.ProductionSpellthewordscorrectly播放課件動畫，組織學生根據(jù)所給圖片和字母提示，大聲拼讀單詞。鞏固復習本單元重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的口語表達和反應(yīng)能力。Makesentences播放課件動畫，組織學生把用所給單詞，連詞成句。鞏固復習本單元重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的邏輯分析、綜合判斷能力。6.SummaryIcandescribehowIfeel;Icantalkaboutdifferentfeelings.7.HomeworkMustdo:Readandtrytoretellthestory.Talkabou