楓樹上的喜鵲教案

楓樹上的喜鵲【教材分析】《楓樹上的喜鵲》是統(tǒng)編教材二下第四單元的第二篇課文，是一篇想象豐富充滿童趣的散文。這篇課文講述“我”喜歡看村子渡口旁楓樹上的喜鵲窩，并把鵲稱呼為喜鵲阿姨，把小喜鵲稱呼為喜鵲弟弟，把它們相互的叫喚想象成唱歌、做游戲、學(xué)習(xí)和語言交流，表達(dá)了“我”喜愛喜鵲一家的情感。課文語言簡樸，充滿童真童趣，特別適合二年級學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。全文共13個自然段。第一到第四自然段主要講“我”喜歡楓樹上的喜鵲。這部分4次直接寫到“我喜歡”，強調(diào)了“我”對喜鵲的喜愛之情。此部分想象豐富，運用比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“我”對楓樹、喜鵲一家的喜歡。第五到第十二自然段講“我”看到喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟唱歌游戲、學(xué)拼音、認(rèn)識太陽擬人化的敘述，表達(dá)了“我”的快樂和喜愛之情。本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來。因此本課時主要學(xué)習(xí)第一到第四自然段，抓住關(guān)鍵詞，讀懂“我”看到了什么和想到了什么，借助多種形式的朗讀，體會我對楓樹和喜鵲深深的喜愛之情，并緊扣句式引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開“喜鵲阿姨和我說話”的想象，發(fā)展語言能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、通過板畫、聯(lián)系生活的方式正確認(rèn)讀“渡”“蔭”“蔽”“撐”4個生字，知道“渡口”“渡船”等詞語的意思會寫“弟”“姨”2個生字二、借助多種形式的朗讀，畫找“喜歡”的句子，抓住“太陽傘”“喜歡極了”“真是喜歡極了”等詞句，知道“我”喜歡什么和喜歡的原因，體會“我”對楓樹和喜鵲深深的喜愛之情。三、啟發(fā)想象、緊扣句式引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開“喜鵲阿姨和我說話”的想象，發(fā)展語言能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道“我”喜歡什么和喜歡的原因，體會“我”對楓樹和喜鵲深深的喜愛之情。難點：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開“喜鵲阿姨和我說話”的想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞卡、版畫【教學(xué)過程】一、認(rèn)識喜鵲，揭示課題認(rèn)識喜鵲1.播放喜鵲的聲音，你們猜，這是什么小動物？（喜鵲）2.拓展喜鵲的知識喜鵲又稱”報喜鳥，是很有人緣的鳥類之一，喜歡把巢筑在民宅旁的大樹上，在村莊附近活動。（二）揭示課題今天，我們跟隨郭風(fēng)爺爺去他的家鄉(xiāng)，看渡口旁的楓樹，看楓樹上的喜鵲。郭風(fēng)爺爺筆下的楓樹和喜鵲是怎樣的呢？讓我們一起走進第九課《楓樹上的喜鵲》。（“的”字讀得輕快些）初讀課文，整體感知朗讀課文，初步感知1.出示自讀要求自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。2.學(xué)生自讀課文（二）字詞正音渡口綠蔭遮蔽撐船便拼音字母山岡懂得答案（三）師生合作，配樂朗讀課文三、再讀課文，感受“喜歡”（一）找找“我喜歡”1.默讀1-4自然段，用“ ”畫出帶有“喜歡”的句子。2.學(xué)生交流①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。②楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。③是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。④我真是喜歡極了。3.讀一讀，讀出喜歡的感覺（二）說說“我喜歡”1.課文中出現(xiàn)了四次“喜歡”，“我”喜歡的事物一樣嗎？“我”喜歡的分別是什么呢？2.學(xué)生交流第一處“我”喜歡的是楓樹第二處“我”喜歡的是喜鵲的窩第三處“我”喜歡的是喜鵲阿姨第四處“我”喜歡的是喜鵲弟弟（第三處和第四處可能有難度，可再出示課文2-4自然段讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)）3.“我喜歡楓樹”（1）了解楓樹所在的位置①我們先去看看楓樹吧！這棵楓樹在哪呢？（渡口邊）②相機教學(xué)“渡”人們坐船過河的地方就叫“渡口”，觀察“渡”你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“渡”是形聲字，三點水表示他的意思，和水有關(guān)，度表示讀音）“渡口”?？康拇覀兙徒小岸纱?，要想離開“渡口”我們就要“撐著渡船”③相機教學(xué)“撐”做一做“撐船”的動作。除了“撐船”，在我們的日常生活中，你還“撐”過什么呢？（撐傘）欣賞楓樹的樣子過渡：你瞧！楓樹就像“撐”開的傘站在渡口邊呢?、僮x一讀第一自然段，一邊讀一邊思考，這是一棵（）的楓樹。（很高又很大、像綠色太陽傘、枝繁葉茂……）②相機教學(xué)“傘”字理了解“傘”書空：瞧，這上面的撇捺就像是傘的傘面，點撇橫是傘骨，豎就像傘的傘柄。③你還能從哪里感受到楓樹的枝葉繁茂呢？它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。④相機教學(xué)“蔭”和“蔽”“蔭”和“蔽”都是草字頭，都和草有關(guān)。你能來上面找找綠蔭嗎？（綠樹下面的陰地）“蔽”的本意是用草帽遮擋，和“遮”是一組近義詞。⑤想象，在烈日炎炎的夏日，太陽像大火球似的炙烤著大地，你要去渡口邊等船，這時候你突然發(fā)現(xiàn)渡口邊的楓樹灑下一片綠蔭，遮蔽了天上的太陽，你會想些什么呢？⑥怪不得這棵楓樹——我很喜歡它。再讓我們有感情地讀一讀第一自然段。4.“我喜歡喜鵲的窩”（1）那這個喜鵲的窩喜歡嗎？（2）是呀，我喜歡極了。5.“我喜歡喜鵲阿姨”過渡：我不僅喜歡這棵楓樹，喜歡窩，還喜歡住在窩里喜鵲阿姨和喜鵲弟弟（1）再讀課文第二自然段，找一找我為什么喜歡喜鵲阿姨我常常覺得喜鵲會跟我說話情境想象你聽，喜鵲阿姨整合我們說話呢，她在說什么呢？清晨，我撐著渡船去打柴，喜鵲阿姨鵲鵲鵲地叫著，似乎關(guān)切地對我說:“______?！卑?，我砍了滿滿的一擔(dān)柴回來，喜鵲阿姨又鵲鵲鵲地叫著，好像在夸獎我“_____?！彪y怪我會在心中稱呼她——喜鵲阿姨。我真喜歡喜鵲阿姨，讓我們有感情地來讀一讀第二自然段。6.“我喜歡喜鵲弟弟”（1）就在上課星期天早上，我還有了新發(fā)現(xiàn)，是什么？有了這個發(fā)現(xiàn)的你心情怎么樣？（2）那你喜歡這這群喜鵲弟弟嗎？為什么？（3）帶著欣喜和快樂的心情讀一讀第三、四自然段。小結(jié)：那喜鵲阿姨和小喜鵲弟弟每天都在楓樹上做什么呢？我們下節(jié)課再去看看。四、讀讀小詩，書寫生字（一）讀小詩我喜歡渡口旁的楓樹，太陽傘似的楓樹，遮蔽陽光，帶來綠蔭；我喜歡楓樹上的鳥窩，鳥窩里住著喜鵲阿姨和喜鵲弟弟；我喜歡極了我的喜鵲阿姨，我覺得