PEP五英上全單元教案Unit 4 What can you

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第一課時

(PartALet'slearn&Doasurvey)

_￡教學(xué)導(dǎo)地

1.知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫單詞及詞組dance,singEnglishsongs,

playthepipa,dokungfu,drawcartoons；能靈活使用句型“一Whatcan

youdo?一lean...”

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在情景中用句型“一Whatcanyoudo?—I

can…”對于某人能做什么進(jìn)行問答。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生做個樂于助人的好孩子。

能用句型Whatcanyoudo?Ican...來表達(dá)自己日常生活中能夠做的

教學(xué)重點

事情；能較好地掌握五個四會詞組并靈活運用。

教學(xué)難點學(xué)生能夠在語境中正確運用重點詞匯和核心句型。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片

息,教學(xué)過程

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.Leadin.

創(chuàng)設(shè)動物王國要開才藝表演大會的情景，引導(dǎo)學(xué)生用句型“一What情景導(dǎo)入，

canyoudo?一Ican...”對動物的技能(run,swim,jump,climb)進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，

行問答。

同時為新課

2.Let'schant.的教授做鋪

Dog,dog,whatcanyoudo?墊。

Icanrun,Icanrun.

Fish,fish,whatcanyoudo?

Icanswim,Icanswim.

Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?

Icanjump,Icanjump.

Monkey,monkey,whatcanyoudo?

Icanclimb,Icanclimb.

Dogcanrun,fishcanswim,rabbitcanjumpandmonkeycanclimb.

Whatcanyoudo?

Step2Presentation&Practice

1.教授本課新單詞及短語。

（1）教授單i司sing,song及短語singEnglishsongs.

T：（出示女孩唱歌圖片）Whatcanyoudo?

Ss：Icansing/singasong.

T：（出示英語歌曲的提示圖片）Whatcanyoudo?

Ss：IcansingEnglishsongs.

教師帶讀短語，大小聲操練短語。指名讀短語，并帶讀。之后，

教師板書短語，并帶領(lǐng)學(xué)生拼寫短語。

拓展：唱中文歌singChinesesongs唱生日歌singbirthdaysongs

通過不同方

（2）教授短語playthepipa.式操練單詞

教師出示琵琶的圖片并詢問學(xué)生"What'sthis?”及短語，加

T：（出示彈琵琶圖片）Whatcanyoudo?深記憶。

Ss：Icanplaythepipa.

教師重點強調(diào)單詞play的含義及用法："play+the+樂器類”表

示演奏或彈奏某種樂器，play和樂器之間要加the；“play+球類”表

示踢（足球）、打（籃球）等，中間不需要加the。

（3）教授單詞draw、cartoon及短語drawcartoons.

T：（出示畫畫圖片）Whatcanyoudo?

Ss：Icandraw.

教師出示卡通的圖畫，引出單詞cartoons。從而教學(xué)短語draw

cartoons0師生做大小聲的游戲操練短語。

(4)以同樣的方法教授短語dokungfu及單詞dance.

2.Let'slearn.

(1)Readandrepeat.

A.教師播放該部分錄音，學(xué)生邊跟讀單詞和短語邊指著書中的單詞。

B.再放錄音，學(xué)生邊讀單詞和短語邊做動作。

(2)Lookandsay.

教師出示該部分的圖片及對話,學(xué)生用句型“一Whatcanyoudo?一

lean...”進(jìn)行問答。

(3)Readthewords.

(4)學(xué)生根據(jù)Lefslearn部分的圖片內(nèi)容信息進(jìn)行填空。

(5)Freetalk.

學(xué)生用句型“一Whatcanyoudo?—Ican...”進(jìn)行對自己能做的家務(wù)

事情進(jìn)行問答。

Step3Consolidation&Extension

1.Listenandtick.通過聽力環(huán)

教師播放音頻，學(xué)生從每組單詞或短語中勾出聽到的選項。節(jié)，檢驗學(xué)

聽完錄音后，師生核對答案，然后分小組并將所出示的單詞或短語讀生對本節(jié)課

所學(xué)的單詞

出來?；蚨陶Z的掌

2.Doasurvey.握程度。

(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan...?”

相互調(diào)查其他成員會做的事情。

(2)請小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

3.Extension

創(chuàng)設(shè)情景：班上有人要過生日了，打算舉辦一個生日聚會。你可

以做些什么呢？

學(xué)生用句型“一Whatcanyoudo?—lean...”進(jìn)行問答。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點單詞、短語及句型。

2.作業(yè)。

(1)熟讀并背誦本課時詞匯。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit4Whatcanyoudo?

第一課時

Whatcariyoudo?

singsingasongsingEnglishsongs

板書

設(shè)計Ican...playthepipaplaythe+樂器類play+球類

drawcartoondrawcartoons

kungfudokungfu

-dance

本課時是一節(jié)詞匯課，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)動物王國要開才藝表

演大會的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知木課的重點句型。在教授新單詞環(huán)節(jié)，我通

教學(xué)

過先單詞后短語的教學(xué)方法，由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生更好

反思

地掌握所學(xué)知識。通過游戲、聽音等多種方式讓學(xué)生操練所學(xué)單詞和句型，

達(dá)到了鞏固記憶的效果。本節(jié)課學(xué)生參與的積極性高，整堂課的效果良好。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第二課時

(PartALet'stry&Let'stalk)

_￡教學(xué)導(dǎo)地

1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞party、next、wonderful；能夠

掌握句型“一Whatcanyoudofortheparty?一Ican...”的用法。

教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：能夠在情景中運用句型“一Whatcanyoudoforthe

party?—lean...”詢問并回答某人能做什么事情。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與文娛活動，豐富課余生活。

理解對話內(nèi)容，能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型“一Whatcanyoudofor

教學(xué)重點

theparty?一lean...”并回答。

教學(xué)難點運用所學(xué)句型詢問并回答某人能做什么事情。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾

舒教學(xué)過程

教教學(xué)學(xué)過過程程批批注注

Step1Warm-up&Revision

3.Singasong:Whatcanyoudo?

歌曲導(dǎo)入，

4.Leadin.

復(fù)習(xí)學(xué)過的

T：We'llhaveanEnglishpartynextTuesday!Whatcanyoudoforthe動詞詞組，

party?同時也營造

教師通過領(lǐng)讀句子及展示日歷表，讓學(xué)生感知WeT,party及next了良好的課

堂氛圍。

Tuesday的含義。

教師播放Mainscene前半部分的視頻，并詢問學(xué)生“Whatcanthey

dofortheEnglishparty?v

師生核對答案。

Step2Presentation&Practice

3.Let'stry.

T：MikewillgototheEnglishparty.WhatcanMikedo?

教師出示該部分的兩張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并猜測Mike能引導(dǎo)學(xué)生看

做的事情。圖猜測，培

教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的關(guān)鍵信息給正確的圖片旁邊畫勾。養(yǎng)學(xué)生的讀

圖能力，建

聽完后教師出示聽力材料，師生核對答案。

構(gòu)課文文

4.Let'stalk.本。

(1)T：ZhangPengandJohnwillgototheparty,too.

Watchthevideoandanswerthequestions:

①WhatcanZhangPengdofortheparty?(singEnglishsongs)

②WhatcanJohndofortheparty?(dosomekungfu)

(2)Readandrepeat.

聽錄音，模仿朗讀。模仿跟讀時注意語音、語調(diào)，教師注意糾正學(xué)

生的錯誤發(fā)音?？芍该x，也可分小組讀。

(3)Languagepoints.

A.詢問并回答對方能做什么的句型：

一Whatcanyou/he/she/they/...do?

一I/He/She/They/...can...

B.詢問別人的情況怎樣的句型：

Howaboutyou,John?你呢，約翰？

Howabout...?.......怎么樣？

(4)Listenandfillintheblanks.

教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容將橫線處的單詞補充完整，并對

對話內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

(5)Role-play.

學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)表演對話，教師鼓勵學(xué)生配上相應(yīng)的動

作。隨后請幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行評價。

3.Practice.

課件出示問句：Whatcanyoudo?學(xué)生看圖片根據(jù)所學(xué)詞匯回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各種文娛活動的英文名稱，然后請學(xué)生將

sing,dance,drawpictures,cleantheclassroom,dosomekungfu等詞帶入

本節(jié)課核心句型中練習(xí)對話。

SI：Whatcanyoudo,...?

S2：Ican...

Step3Consolidation&Extension

1.Makenewdialogues.

學(xué)生兩人一組，仿照Lefstalk部分的對話創(chuàng)編新對話。

A：We511haveanEnglishparty______.

Whatcanyoudofortheparty,________?

創(chuàng)設(shè)情景，

：

BIcan_____.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

A：_____(Great!/Wonderful!/Cool!/Good!/...)Howaboutyou,_____?行深入地創(chuàng)

C：Ican_____.編對話，實

現(xiàn)進(jìn)一步的

B：Thankyou,____.

文本性重

2.Whatcanyoudoforthesportsmeet?構(gòu)，同時培

養(yǎng)學(xué)生綜合

設(shè)定下周一要開運動會的情景，學(xué)生四人一組，對在運動會上能做

運用語言的

些什么進(jìn)行問答。能力。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點單詞及句型。

2.作業(yè)。

(1)Actoutthedialoguewithyourpartners.

(2)Finishtheexercise.

Unit4Whatcanyoudo?

第二課時

we511=wewillpartynextTuesdaywonderful

板書一Whatcanyoudofortheparty?

設(shè)計

—Ican...

一Howaboutyou,...?

—Ican...

本課時是對話教學(xué)課，在課堂中我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，從創(chuàng)設(shè)情景入手，給學(xué)生營造一種真實的氛圍，

教學(xué)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Letstalk時，巧妙地把重難點句型變換形式

反思反復(fù)進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過看、聽、說、模仿，感知和理解所學(xué)知識。整

個教學(xué)中體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，學(xué)生課堂參與的積極性整體

比較高。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第三課時

(PartALet5sspell)

_￡教學(xué)導(dǎo)地

2.知識目標(biāo)：掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音；學(xué)生能夠

根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)則的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠拼讀符合字母組合。。發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點學(xué)生能夠感知并掌握00在單詞中發(fā)長音和短音的規(guī)則。

學(xué)生能夠區(qū)分并拼讀符合00發(fā)音規(guī)則的單詞；學(xué)生能夠根據(jù)單詞讀

教學(xué)難點

音寫出符合該規(guī)則的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

麴，學(xué)過程

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

Revision.

歌謠導(dǎo)入，

出示兩個chant,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過自j字母組合ow的發(fā)音。

復(fù)習(xí)學(xué)過的

Chant1:Chant2:語音知識，

Itiswinter.Itisspring.為新知教授

做鋪墊。

Ilookoutofmywindow.Ilookoutofmywindow.

Icanseewhitesnow.Icanseesomethingyellow.

Downcomesthesnow.Upcomesaflower.

Slow,slow,slow.Slow,slow,slow.

Step2Presentation&Practic,e

5.創(chuàng)設(shè)情景，貫穿重點語音單詞。

(1)圖一：出示天氣涼爽的背景圖片，同時出現(xiàn)媽媽和兩個孩子。

T:Whatcanyouseeinthepicture?創(chuàng)設(shè)情景，

Ss:Themotherandherchildren.引出語音例

T:What'stheweatherlike?Hot?Cool?詞，培養(yǎng)學(xué)

生語感，達(dá)

Ss:Cool.

到“詞不離

T:Whataretheytalkingabout?Let'sread.句，句不離

課件出示母親和孩子的對話內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師同境”，有效

時幫助學(xué)生理解對話大意。地幫助學(xué)生

理解所學(xué)內(nèi)

Mum:It'scooltoday.IVsagoodday.Let'sgotothezoo.

容。

Boy&Girl:Hooray!

(2)圖二&圖三&圖四

T:Theyneedtopreparesomething.Whatfoodcanyouthinkof?

Ss:??.(課件出示不同食物的圖片。)

T:Howtocookthesefood?(課件出示圖三)Whatcanyousee?

Ss:Acookbook.

T:Buttheydon'thavebreakfast.Theywilleatnoodlesfirst.

課件出示對話內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師同時幫助學(xué)生理解

對話大意。

Mum:Wecanprepare(準(zhǔn)備)something,suchas...Look,thisisa

cookbook!Butletmecooknoodlesfirst.Ifstimeforbreakfast.

(3)圖五

T:Everythingisready.Butwhathappens?Let'ssee.

課件出示圖五的內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師同時幫助學(xué)生理

解對話大意。

Mum:Everythingisready!Let'sgo!

Boy:Oh,no!Whereismyballoon?

Girl:Lookatthenaughtydog!It'shere!

6.Readandfind.

出示上個環(huán)節(jié)情景里出現(xiàn)過的單詞，學(xué)生通過讀單詞體會字母組合

00的發(fā)音規(guī)律：

字母組合00發(fā)/"/音時，聲帶振動，舌后縮，舌后部向軟腭抬起。

雙唇收圓并放松，稍向前突出。

發(fā)/U：/音時，聲帶振動，舌后縮，舌后部向軟腭高高抬起。雙唇呈

小圓形，并向前突出。

7.Let'sspell.

學(xué)生先同桌認(rèn)讀，之后教師指名認(rèn)讀，最后齊讀。教師及時糾正學(xué)

生的錯誤發(fā)音。

8.Let'schant.

(1)Readandfind.

出示chant部分的內(nèi)容，學(xué)生先讀一遍chant,找出含字母組合oo的

單詞并讀出來。

(2)Let'schant.

播放歌謠，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。

9.Canyouspellmore?

出示更多含有00的單詞，學(xué)生進(jìn)行拼讀。

Step3Consolidation&Extension鞏固訓(xùn)練，

提高學(xué)生的

3.Listen,circleandsay..

綜合語言運

(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生圈出聽到的單詞。用能力，培

(2)教師利用課件呈現(xiàn)該部分的單詞，請學(xué)生說出答案，必要時教養(yǎng)其自主思

考問題及解

師給予指導(dǎo)。

決問題的能

2.Readandclassify.

力，有助于

出示更多含有字母組合。。的單詞，學(xué)生進(jìn)行搶答，同時將這些單詞提高學(xué)生的

按照發(fā)音的不同規(guī)律進(jìn)行歸類。核心素養(yǎng)。

3.Look,listenandwrite.

(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生寫出聽到的單詞。

(2)請學(xué)生把句子完整地讀出來，并拼讀出單詞，核對答案。

(3)讓學(xué)生在以上的句子中選出一個句子進(jìn)行抄寫，隨后教師請學(xué)

生把選出的句子讀出來。

4.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點語音知識。

2.作業(yè)。

(1)熟讀本課時詞匯。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit4Whatcanyoudo?

第三課時

板書

設(shè)計oo/o/booklookfootballgood

oo/u：/balloonfoodzoonoodles

本課時是一節(jié)語音課。我通過復(fù)習(xí)語音知識，導(dǎo)入新知，銜接自然。教

學(xué)展示環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情景，貫穿重點語音知識，引出語音例詞，培養(yǎng)

教學(xué)學(xué)生語感，達(dá)到“詞不離句，句不離境”，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，

反思提高學(xué)習(xí)的興趣。鞏固拓展環(huán)節(jié)，我通過多種活動強化所學(xué)新知，并進(jìn)一

步強化鞏固發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生在活動中感受到自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第四課時

(PartBLet^learn&Writeandsay)

_￡教學(xué)導(dǎo)地

2.知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫五個有關(guān)課余文化活動的單詞或詞

組：swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong；學(xué)

生能在語境中正確運用五個單詞或詞組詢問某人是否具備某種技能

教學(xué)目標(biāo)并作答。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠綜合運用本單元句型和核心詞匯描述自己會

和不會的事情。

3.情感目標(biāo)：能夠樂于表達(dá)并和他人分享各自會和不會的事情。

掌握有關(guān)課余文化活動的五個單詞或詞組；掌握句型“Canyou…？”

教學(xué)重點

及其答語“Yes,Ican./No,Icant”

教學(xué)難點部分單詞或詞組的認(rèn)讀和拼寫，如：ping-pong,basketball等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片

"教學(xué)過程

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision歌曲導(dǎo)入，

5.Greetings.激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

6.Let'ssing:Whatcanyoudo?

熱身活動復(fù)

7.Let'sdoandsay.習(xí)舊知，為

課件依次出示A.Lefslearn部分的圖片，學(xué)生看圖片說出有關(guān)課余新知學(xué)習(xí)作

文化活動的單詞或詞組，同時做相應(yīng)的動作。鋪墊。

Step2Presentation&Practice

10.教授本課新單詞及短語。

(5)教授單詞swim.

課件出示海灘圖片，并詢問：Whatcanwedoinsummer?教師引

導(dǎo)學(xué)生說出不同答案。隨后出示女孩游泳的圖片，引出單詞swim。

教師帶讀單詞，大小聲操練單詞。指名讀短語，并帶讀。之后，

通過不同方

教師板書單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生拼寫單詞。

式操練單詞

(6)教授短語speakEnglish.及短語，加

課件出示男孩和女孩在教室的圖片，并詢問：Cantheyspeak深記憶。

English?隨后出示對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出答案：Yes,theycan./They

canspeakEnglish.

(7)教授單詞cook.

T：(出示男孩和媽媽在廚房的圖片)Canshecook?

Ss：Yes,shecan.

T：Cantheboycook?

課件出示男孩的對話內(nèi)容“Mum,howdoyoumakedumplings?”,

教師引導(dǎo)學(xué)生說出否定回答：No,hecant

通過拼讀單詞foot、look、bedroom>good,鞏固cook的發(fā)音。

拓展：Thecookcancook.教師幫助學(xué)生理解cook有兩種含義，即

用作動詞時表示“烹調(diào)；烹飪"，用作名詞時表示“廚師”。

自由討論：cancook.

(8)教授短語playbasketball.

T：(出示幾個男孩打籃球圖片)Cantheyplaybasketball?

Ss：Yes,theycan.

教師重點強調(diào)basketball是由basket和ball組合而成的。

用大小聲的方式操練該詞組。

自由討論：Icanplay(thepipa/football/...)

Ican'tplay(thepipa!football/...)

（9）教授短語playping-pong.

課件出示打乒乓球的圖片(其中一部分被遮住)，教師播放打乒

乓的音頻，并詢問：Whatcanshedo?

出示詞組playping-pong,以男生讀女生讀、齊讀、指名讀等方式

讀詞組。

11.Let'slearn.

(1)Readandrepeat.

A.教師播放該部分錄音，學(xué)生邊跟讀單詞和短語邊指著書中的單詞。

B.再放錄音，學(xué)生邊讀單詞和短語邊做動作。

(2)Wordsgame.

出示本單元關(guān)于文體活動的單詞及短語，學(xué)生快速讀出。教師及

時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

(3)Sayoutthewordsorphrasesquickly.

出示Learn部分的圖片，學(xué)生看圖片快速說出單詞或短語。

(4)Practice.

出示幾組對話及提示圖片，學(xué)生將空缺部分補充完整。

Step3Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

閱讀環(huán)節(jié)，

(1)Readandtick.學(xué)生獲取關(guān)

教師請學(xué)生閱讀Writeandsay部分的文段，選出Sarah會做的和不鍵信息，加

會做的圖片。深對重點知

識的理解和

(2)Checktheanswers.

記憶。

教師出示文本及關(guān)鍵詞，師生用句型“Shecan__./Shecan*___

來核對答案。

(3)Fillintheblanks.

學(xué)生根據(jù)實際情況填寫表格，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生教師適當(dāng)給予

幫助。填寫完成后，教師抽取幾名學(xué)生的表格，檢查是否有單詞或短

語錯誤。

(4)Pairwork.

學(xué)生分成不同小組，用句型“Ican...Icant..”描述自己的表格內(nèi)容。

教師邀請幾組學(xué)生上臺表演。

2.Game:滾雪球

學(xué)生四人一組，完成滾雪球的游戲。哪個組在最短的時間內(nèi)說出最

多的句子即為獲勝。教師邀請三名學(xué)生上臺進(jìn)行示范：

T:Icanswim.

SI:Icanswim.Icancook.

S2:1canswim.Icancook.Ican'tdoanykungfu.

S3:Icanswim.Icancook.Ican'tdoanykungfu.IcansingEnglish

songs.

3.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點單詞、短語及句型。

2.作業(yè)。

(1)熟讀并背誦本課時詞匯。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit4Whatcanyoudo?

第四課時

板書設(shè)計一Canyouswim/speakEnglish/cook/playbasketball/playping-pong?

一Yes,Ican./No,Icant

本課時是一節(jié)詞匯課，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過歌曲及熱身活動

活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂展示環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情

教學(xué)反思景及設(shè)計多種活動，讓學(xué)生及時運用所學(xué)知識，起到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，

學(xué)用結(jié)合”的效果。將重點單詞帶入句型中進(jìn)行操練，詞不離句，

更利于學(xué)生對新知的掌握。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第五課時

(PartBLet'stry&Let'stalk)

_￡教學(xué)導(dǎo)地

1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞learn、any、problem和詞組no

problem；能完成Letstry部分的聽力任務(wù)；能聽懂并會說句型“一

Canyou***?一Yes,Ican./No,Ican't."□

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：能夠在情景中運用句型"一Canyou…？一Yes,I

can./No,Icant”詢問對方能否做什么并作答。

3.情感目標(biāo)：激勵學(xué)生主動參加課外文體活動，提高綜合素質(zhì)。

能夠在實際情境中運用句型“一Canyou…？—Yes,Ican./No,

教學(xué)重點

Ican't.”詢問對方能否做什么并作答。

教學(xué)難點詞組“noproblem”的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備課件；人物頭飾

息,教學(xué)過程

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

8.Greetings.

9.Singasong:Whatcanyoudo?通過問答活

動復(fù)習(xí)舊知

10.Askandanswer.

的同時活躍

呈現(xiàn)本單元學(xué)過的關(guān)于文體活動的圖片，以問答活動復(fù)習(xí)詞組，課堂氣氛。

復(fù)習(xí)句型”一Whatcanyoudo?一Ican...”

T：Whatcanyoudo?

Ss：Icandance(playthepipa,drawcartoons...).

Step2Presentation&Practice

12.Let'stry.

(1)教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進(jìn)行對話。

T：Whatclassdotheyhave?Ss：TheyhaveaPEclass.

T：WhatdoyoulearninPEclass?Ss：...

T：Canyoudoanykungfu?Ss：Yes,Ican./No,Ican't.

(2)引入Lefstry部分的聽力活動。

教師根據(jù)上一環(huán)節(jié)的活動，提出問題：CanMikedoanykungfu?

A.教師播放第一遍音頻，讓學(xué)生聽關(guān)鍵信息如“Ifskungfutoday.由上一環(huán)節(jié)

It'scoolbutIcan'tdoit."的情景，自

然過渡到聽

B.教師播放第二遍音頻，學(xué)生仔細(xì)聽并在正確的選項旁打勾。

力內(nèi)容。

C.師生共同核對答案，并出示聽力材料，幫助學(xué)生理解語段內(nèi)容。

13.Let'stalk.

(1)由上一環(huán)節(jié)介紹情景，導(dǎo)入該部分的學(xué)習(xí)。

T：Mike'sfriendsarehavingaPEclassnow.Whoarethey?

Ss：TheyareOliver,John,Amy...

(2)播放Lefstalk部分的動畫，整體感知對話主題。引導(dǎo)學(xué)生整

Watchandchoose：ThePEteacheristalkingwiththechildren.What體感知對話

內(nèi)容，了解

aretheytalkingabout?

對話的主

A.dokungfuB.playbasketball題。

(3)播放Lefstalk的音頻，理解對話細(xì)節(jié)內(nèi)容。

Listen,tickorcross.

①ThechildrenhaveaPEclassinthemorning.

②Johncan'tdoanykungfu.

③Olivercan5tdoanykungfu.

(4)再次播放Let'stalk的音頻，學(xué)生跟著錄音讀課文，教師幫助學(xué)

生理解文中生詞及句型的含義。

①生詞learn及短語noproblem的含義。

②重點語法。

A.詢問某人是否能做某事的句型。

問句：Canyou...?肯定回答：Yes,Ican.否定回答：No,leant

通過兩個句型對話及提示圖片鞏固該句型。

B.some和any的用法。

通過三個句型的對比(肯定句、否定句及疑問句)，教師引導(dǎo)學(xué)生

自主歸納總結(jié)some和any的用法：some常用在肯定句中，而any則

常用在否定句和疑問句中。

C.Noproblem在具體語境中的含義。通過John的

日記復(fù)述對

(5)對Let'stalk部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過John，sdiary進(jìn)行復(fù)述。

話內(nèi)容，進(jìn)

Fillintheblanks.(用some或any填空)行文本重

John'sdiary構(gòu)，并靈活

Todaywe41learn_____kungfii.Icando______kungfii.ButOliver地滲透了

some與any

can'tdo______kungfii.MrMaasks,"Canyoudo______kungfii,

的用法，才巴

Oliver?"Oliveranswers,“No,Ican'tdo______kungfu.^^MrMawillhelp枯燥的語法

Oliver.IwillhelpOliver,too.知識結(jié)合文

(6)播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程本進(jìn)行教

學(xué)，提高學(xué)

中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

生的學(xué)習(xí)效

(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對率。

學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

3.Practice.

Game：Canyoudoit?

呈現(xiàn)這部分的詞組，學(xué)生先大聲朗讀看到的詞組，然后三人一組，

按照課本上人物的對話示例進(jìn)行替換練習(xí)，注意每個詞組只能使用一

次。稍后隨機挑選幾個小組上臺進(jìn)行表演。示例如下：

S1：CanyousingEnglishsongs?

S2：Yes,Ican.

S2：Canyoudoanykungfu?

S3：No,Ican't...

Step3Consolidation&Extension

通過游戲鞏

1.轉(zhuǎn)盤游戲。

固本課重點

學(xué)生兩人一組，根據(jù)轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向的圖片，用句型“一Canyou

句型，提高

_____?—Yes,Ican./No,Icant”進(jìn)行問答。學(xué)生積極

2.俱樂部游戲。性。

游戲規(guī)則：由幾名學(xué)生扮演不同俱樂部的部長，其他學(xué)生去參加。

俱樂部部長根據(jù)本俱樂部的類別用句型“Canyou...?”進(jìn)行詢問，其他

學(xué)生回答，根據(jù)回答情況不同學(xué)生加入不同的俱樂部。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點單詞、詞組及句型。

2.作業(yè)。

(1)熟讀并背誦本課時課文。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit4Whatcanyoudo?

第五課時

板書

設(shè)計learnsomeanynoproblem

一Canyou...?一Yes,Ican./No,Ican't.

本課時是對話教學(xué)課，五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語水平，并且這一

課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)

教學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能說，讓學(xué)生會說，讓學(xué)生想說。我先是通過

反思情景創(chuàng)設(shè)引入對話，再通過層層操練加以強化，最后以任務(wù)型的活動促使

學(xué)生綜合運用對話，逐步體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的感知、體驗、內(nèi)化和運用過程。

本節(jié)課學(xué)生參與性比較高，課堂整體效果良好。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第六課時(PartBReadandwrite&Let'scheck&

Let'swrapitup&CStorytime)

_￡教學(xué)導(dǎo)地

2.知識目標(biāo)：學(xué)生能理解單詞want、send、email及at在語境中的意

思；能完成Readandwrite>Let'scheck、Let'swrapitup部分相應(yīng)的

教學(xué)目標(biāo)練習(xí)；學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠樂觀積極地靈活介紹自己的特點和能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極與人溝通和熱愛生活的情感。

學(xué)生能夠讀懂Readandwrite板塊的電子郵件，并完成相應(yīng)的任務(wù)；

教學(xué)重點學(xué)生能夠聽懂Letscheck板塊的錄音，并完成相應(yīng)任務(wù)；學(xué)生能夠

了解“play”與文體活動名稱的搭配規(guī)則。

教學(xué)難點學(xué)生能夠?qū)懗鋈齻€描述自己能或不能做什么的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

息,教學(xué)過程

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

11.Greetings.通過游戲問

12.Singasong:Whatcanyoudo?答活動，復(fù)

13.Revision.習(xí)舊知，同

時活躍課堂

呈現(xiàn)本單元學(xué)過的關(guān)于文體活動的圖片，以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行

氣氛。

搶笠________________________________________________________

Step2Presentation&Practice

14.Leadin.

(1)教師隨機邀請幾名學(xué)生，用句型“l(fā)ean.../leant，說一句話。

隨后教師詢問：Canyousendanemail?教學(xué)生詞send及emailo

(2)教師引入Readandwrite的學(xué)習(xí)。

T：Robinwantsanewfriend.Sohewritesanemail.

15.Readandwrite.

(1)Watchandanswer.

教師播放Readandwrite部分的動畫，學(xué)生回答問題：What5sRobin

like?(Heisfriendlyandfunny.)

(2)Readandtickorcross.

教師播放該部分的錄音，學(xué)生整體感知課文，通過自讀課文，找出

“WhatcanRobindo?",判斷句子正誤并畫出關(guān)鍵詞。