Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教學設計 -2023-2024學年高中英語人教版2019 必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019)必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“Unit7TravelJournalWritingandSpeaking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019)必修第三冊”。

本單元主題圍繞旅行日志展開，通過閱讀和寫作活動，使學生能夠運用所學語言知識描述旅行經(jīng)歷，分享個人感受。通過本單元學習，學生將能用英語書寫旅行日志，并能就旅行話題進行口語交流。

本單元包含閱讀和寫作、聽說、語法和語音等教學內容。閱讀和寫作部分介紹了不同旅行者的旅行經(jīng)歷，學生通過閱讀理解文中的信息，并運用所學語言知識進行寫作實踐。聽說部分通過不同場景的對話，培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力。語法部分主要復習過去進行時態(tài)，幫助學生掌握描述過去發(fā)生的事情的語法知識。語音部分主要介紹元音字母的發(fā)音規(guī)則，提高學生的發(fā)音準確性。

本單元的教學設計將結合課本內容，通過豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，教學設計要符合教學實際，充分考慮學生的學習需求和興趣，以及他們所處的年級的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和寫作旅行日志，學生將提高運用英語描述旅行經(jīng)歷和分享個人感受的能力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。通過了解不同文化背景下的旅行方式和個人體驗，學生將增強文化意識，拓寬國際視野。通過分析旅行日志中的信息，學生將提升思維品質，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。此外，學生通過自主學習和合作交流，將提高學習能力，學會如何有效獲取和處理信息。總之，本單元的教學將全面促進學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.能夠理解并運用過去進行時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.能夠運用所學語言知識書寫旅行日志，并分享個人感受。

3.能夠就旅行話題進行口語交流，流暢地表達個人經(jīng)歷和感受。

難點：

1.正確運用過去進行時態(tài)，特別是在描述旅行經(jīng)歷時能夠準確使用該時態(tài)。

2.在書寫旅行日志時，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型表達個人感受和經(jīng)歷。

3.在口語交流中，能夠流暢地表達旅行經(jīng)歷和個人感受，使用恰當?shù)慕浑H策略。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習過去進行時態(tài)的構成和用法，提供明確的指導。

2.提供旅行日志的模板和示例，引導學生運用恰當?shù)脑~匯和句型進行寫作。

3.組織角色扮演和小組討論，鼓勵學生積極參與口語交流，提供機會練習表達旅行經(jīng)歷和個人感受。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊》。教師需提前查閱教材，熟悉教學內容，以便有效地指導學生學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同國家的旅游景點圖片，用以激發(fā)學生對旅行話題的興趣。還可以收集一些旅行日志的范文，供學生參考和借鑒。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閮蓚€區(qū)域，一部分用于小組討論，另一部分用于口語交流。在小組討論區(qū)，擺放若干張桌子和小椅子，以便學生分組討論。在口語交流區(qū)，設置一個發(fā)言臺和若干把椅子，營造一個輕松愉快的交流氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常展示。

6.網(wǎng)絡資源：提前了解和收集與旅行話題相關的網(wǎng)絡資源，如旅行博客、旅行論壇等，以便在課堂上為學生提供更多的學習資料。

7.學生作品：提前準備一些學生之前的英語作文、口語表達作品等，用于課堂展示和評價。

8.評價工具：準備評價學生語言能力的評價表，包括對學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的評價。

9.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、活動安排、注意事項等體現(xiàn)在PPT上，以便課堂上的教學更加直觀和有序。

10.教師指導用書：教師需提前查閱教師指導用書，了解教學目標、教學建議等內容，以便在課堂上更好地指導學生學習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7TravelJournalWritingandSpeaking的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習旅行日志的寫作和口語交流做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit7TravelJournalWritingandSpeaking的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習旅行日志寫作和口語交流的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入旅行日志學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的旅行日志相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解旅行日志的寫作技巧和口語交流策略，結合實例幫助學生理解。

突出旅行日志的重點，強調口語交流的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞旅行日志的寫作和口語交流問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對旅行日志寫作和口語交流知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅行日志寫作和口語交流相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注旅行日志在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合旅行日志的內容，引導學生思考旅行對個人成長的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習旅行日志的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的旅行日志寫作和口語交流內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的旅行日志寫作和口語交流內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）旅行日志閱讀材料：提供不同作者的旅行日志范文，讓學生閱讀后進行模仿和創(chuàng)作。

（2）旅行目的地文化資料：介紹各個旅行目的地的文化背景、風土人情，幫助學生更好地理解旅行日志中的內容。

（3）旅行攝影作品：展示不同旅行者的攝影作品，讓學生欣賞并學會如何用語言描述照片中的景象。

（4）旅行相關電影、紀錄片：推薦與旅行相關的電影、紀錄片，讓學生在課后觀看，增強對旅行主題的理解。

（5）線上交流平臺：推薦一些旅行相關的線上交流平臺，如旅行論壇、博客等，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷和感悟。

2.拓展建議：

（1）閱讀旅行日志：鼓勵學生在課后閱讀更多的旅行日志作品，學習不同作者的寫作風格和表達方式。

（2）撰寫自己的旅行日志：讓學生嘗試撰寫自己的旅行日志，記錄自己的旅行經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)寫作能力。

（3）參加旅行活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的旅行活動，親身體驗旅行，豐富生活經(jīng)歷。

（4）開展旅行主題的攝影比賽：組織一次旅行主題的攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄旅行中的美好瞬間。

（5）制作旅行主題的手工藝品：讓學生嘗試制作與旅行主題相關的手工藝品，如旅行地圖、旅行日記本等。

（6）進行旅行日志的分享和交流：組織一次旅行日志的分享和交流活動，讓學生互相學習和借鑒。

（7）撰寫旅行攻略：鼓勵學生撰寫旅行攻略，分享自己的旅行心得和經(jīng)驗，為他人提供參考。七、板書設計板書設計示例：

主題：Unit7TravelJournalWritingandSpeaking

1.引入部分

-旅行日志的重要性

-旅行日志的基本結構

2.寫作部分

-旅行日志的開頭段落

-引入旅行目的地，激發(fā)讀者的興趣

-描述自己的旅行計劃或目的

-旅行日志的主體段落

-記錄旅行中的有趣經(jīng)歷和見聞

-描述旅行中的感悟和收獲

-旅行日志的結尾段落

-總結旅行經(jīng)歷，留下深刻印象

3.口語交流部分

-介紹旅行目的地

-使用過去進行時描述旅行經(jīng)歷

-運用形容詞和副詞描述旅行感受

-分享旅行經(jīng)歷

-使用過去進行時描述旅行過程

-運用動詞短語和介詞短語表達旅行經(jīng)歷

4.評價部分

-學生互評

-評價對方的寫作和口語表達能力

-提出改進建議，共同進步

-教師評價

-評價學生的寫作和口語表達能力

-給予鼓勵和指導，提高學生的自信心

板書設計應根據(jù)實際教學情況調整，以滿足學生的學習需求。在教學過程中，教師可適當添加板書內容，以引導學生關注重點知識點。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)所學內容，嘗試撰寫一篇關于你最近一次旅行的旅行日志。要求使用過去進行時描述旅行過程，并運用形容詞和副詞描述旅行感受。字數(shù)不限，但需確保語言流暢，內容充實。

2.請選擇一位你熟悉的旅行者，用英語為他/她寫一篇簡短的介紹。要求使用過去進行時描述他/她的旅行經(jīng)歷，并運用動詞短語和介詞短語表達旅行經(jīng)歷。字數(shù)不限，但需確保語言流暢，內容充實。

3.請閱讀以下旅行日志，回答問題。

TravelJournal1:

Lastsummer,IwenttotheGreatWallinChina.Itwasawonderfulexperience.Istartedmyjourneyearlyinthemorning.IwasveryexcitedbecauseitwasmyfirsttimetovisittheGreatWall.WhenIarrived,Iwasamazedbythebeautyofthewall.Itwassolongandmagnificent.Ispentthewholedayexploringthewall.Iclimbedupanddownthesteps,tookmanypictures,andmetothertourists.Intheevening,Iwastiredbuthappy.Itwasagreatday.

a)WhatdidthewriterdoattheGreatWall?

b)Howdidthewriterfeelwhenhe/shearrivedattheGreatWall?

c)Whywasthewritertiredbuthappyattheendoftheday?

4.請根據(jù)以下旅行日志，完成填空題。

TravelJournal2:

Lastyear,myfamilyandIwenttoabeautifulbeach.Itwasasunnydayandtheseawasverycalm.Wespenttheday___(1)__,___(2)__,and___(3)__.Intheevening,webuiltabonfireonthebeachand___(4)__.Itwasaperfectday.

1)____________________

2)____________________

3)____________________

4)____________________

5.請閱讀以下旅行日志，回答問題。

TravelJournal3:

Twoweeksago,IwentonabackpackingtriptoEurope.Ivisitedmanycitiesandsawamazingsights.InParis,IwenttotheEiffelTowerand___(1)__.InRome,IvisitedtheColosseumand___(2)__.InAmsterdam,Irentedabikeand___(3)__.Itwasafantastictrip.

a)WhatdidthewriterdoinParis?

b)WhatdidthewriterdoinRome?

c)WhatdidthewriterdoinAmsterdam?

答案：

1.ThewriterwentuptothetopoftheEiffelTowerandhadapanoramicviewofParis.

2.ThewritertookaguidedtouroftheColosseumandlearnedaboutitshistory.

3.ThewriterrodearoundthecityandexploredthecanalsandstreetsofAmsterdam.

4.Thewritersataroundthebonfire,enjoyedthewarmth,andwatchedthestars.

5.Thewriterhadapicniconthegrassandrelaxed.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.增加課堂互動：通過組織小組討論、角色扮演等課堂活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的語言運用能力。

2.利用多媒體資源：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，吸引學生的注意力，增強教學的趣味性。

3.個性化教學：根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和反饋，幫助每個學生提高英語水平。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂教學中，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學方法單一：課堂教學方法較為單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，可能影響學生的學習興趣。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于考試成績，可能忽視了學生的