初中+語文++《周總理你在哪里》+九年級(jí)語文上冊(cè)課件（統(tǒng)編版）

守正創(chuàng)新

一脈相承——九年級(jí)上下冊(cè)第一單元現(xiàn)代詩歌板塊式教學(xué)新詩1.我手寫我口——白話入詩2.講究節(jié)奏的旋律——散文入詩3.形式自由——可多節(jié)可少節(jié)4.用韻靈活——可押可不押5.表現(xiàn)手法——直抒胸臆、以意象表達(dá)情緒（象征）6.語言——簡(jiǎn)潔、凝練；高階詞匯、語言的陌生化

“詩的實(shí)力不獨(dú)包括音樂的美（音節(jié)）、繪畫的美（詞藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。”

——聞一多五四以來詩歌流派1.新月派——徐志摩、聞一多、林徽因（詩歌三美）2.現(xiàn)代派——戴望舒（散文美的自由詩）3.九葉詩派——穆旦（強(qiáng)調(diào)感覺，追求個(gè)性）4.革命詩歌——賀敬之（直白表露，反復(fù)呼告）5.朦朧派——舒婷、顧城、海子（追求藝術(shù)的美感）2

周總理，你在哪里板塊設(shè)計(jì)一讀

理詩歌結(jié)構(gòu)二讀

尋詩歌意象三讀

悟詩歌情感四讀

尋藝術(shù)特點(diǎn)一讀理詩歌結(jié)構(gòu)本詩一共多少小結(jié)，分為幾個(gè)部分，每部分講了什么？第一部分：第1節(jié)第二部分：第2節(jié)——第7節(jié)第三部分：第8節(jié)、第9節(jié)想總理尋總理贊總理墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)詩中寫了到哪些自然地域?qū)ふ抑芸偫?？為什么到這些地方去尋找？我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語?！蔽覀儗?duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”高山大地森林大海二讀尋詩歌意象墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”高山仰止，景行行止?！对娊?jīng)·小雅》解釋：崇高的山岳讓人景仰，寬廣的大道讓人遵循！象征周總理高風(fēng)亮節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)象征周總理胸懷博大生動(dòng)地寫出了總理勞動(dòng)時(shí)的精神與風(fēng)采二讀尋詩歌意象墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。”我們對(duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”象征周總理平易近人關(guān)心工人階級(jí)象征周總理對(duì)祖國、對(duì)人民情深似海關(guān)心人民戰(zhàn)士二讀尋詩歌意象墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個(gè)怎樣的總理形象？高山讀出一個(gè)高風(fēng)亮節(jié)的總理大地讀出一個(gè)胸懷廣博、腳踏實(shí)地的總理森林讀出一個(gè)平易近人的總理大海讀出一個(gè)對(duì)黨和人民情深似海的總理二讀尋詩歌意象借助意象抒發(fā)情懷先有“意”再尋“象”再由“象”表現(xiàn)“意”意象言意悟詩歌情感表達(dá)了全國人民對(duì)周恩來總理的無比崇敬和懷念之情。全詩表達(dá)了怎樣的思想感情?試分析產(chǎn)生強(qiáng)烈感情的原因？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)四讀尋藝術(shù)特點(diǎn)

第二人稱，直接抒情，好似面對(duì)面傾訴，由“我們”而至“你的人民”喊出全國人民的共同心聲，具有撼動(dòng)人心的力量。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！

運(yùn)用了呼告和反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對(duì)總理無比強(qiáng)烈的思念之情。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。也就是對(duì)不在眼前的人或物直接呼喚，直接對(duì)話。一般分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。墨劍飄雨四讀尋藝術(shù)特點(diǎn)總理啊，我們的/好總理!你就在/這里啊，就在/這里?！谶@里，在這里，在這里……你永遠(yuǎn)/和我們/在一起——在一起，在一起，在一起……你永遠(yuǎn)/居住在/太陽升起的/地方，你永遠(yuǎn)/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你

……運(yùn)用反復(fù)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、深化了感情，破折號(hào)、省略號(hào)的使用起到聲音拖長(zhǎng)、回音陣陣的作用。表達(dá)了人民對(duì)周總理的無限懷念，寄托了無限哀思。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨李永強(qiáng)

間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)人民對(duì)總理懷念之深切。反復(fù)是一種常見的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中沒有其他語句，叫作連續(xù)反復(fù)。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中有其他語句間隔，叫作間隔反復(fù)。擬人：詩人賦予天地萬物以人的情感，聽到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門廣場(chǎng)發(fā)出了動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人，這種擬人的修辭手法的運(yùn)用，深化了主題，使作品充滿浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強(qiáng)了詩歌感人的力量。四讀尋藝術(shù)特點(diǎn)“對(duì)著高山喊”“對(duì)著大地喊”“對(duì)著森林喊”“對(duì)著大海喊”墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

排比段——回環(huán)往復(fù)，使全文意韻深遠(yuǎn)1.周總理在革命征途上跋涉不止我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”2.周總理勞動(dòng)的畫面我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語?！?.周總理和伐木工人在一起我們對(duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”4.周總理和邊防戰(zhàn)士在一起四讀尋藝術(shù)特點(diǎn)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)尋找高山大地森林大海整個(gè)世界天安門前人民心里

作者抓住了“尋找”這條線索進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，把到高山找、