2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理教案 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)“呼吸道對(duì)空氣的處理”的內(nèi)容。本節(jié)課主要講解呼吸道的組成、特點(diǎn)以及功能，重點(diǎn)掌握鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)與功能，了解呼吸道對(duì)吸入空氣的處理作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解呼吸道的生理功能，認(rèn)識(shí)呼吸道對(duì)維護(hù)人體健康的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)呼吸道的組成、特點(diǎn)和功能，使學(xué)生能夠理解生命體內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過程，建立起正確的生命觀念。同時(shí)，通過觀察呼吸道結(jié)構(gòu)的圖像和模型，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和觀察能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，提高科學(xué)探究能力。此外，學(xué)生還將了解到呼吸道對(duì)健康的重要性，樹立生物倫理觀念，關(guān)注人體生理健康。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞呼吸的基本概念，對(duì)人體的生理系統(tǒng)有了初步的了解，能夠識(shí)別并描述人體的主要器官和系統(tǒng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與生活密切相關(guān)的生理知識(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些能夠激發(fā)他們好奇心和探索欲望的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具有一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和小組合作能力，喜歡通過直觀的圖片、視頻和模型來學(xué)習(xí)抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解呼吸道結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能上的關(guān)聯(lián)性時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于呼吸道對(duì)空氣處理的具體機(jī)制，學(xué)生可能難以理解其重要性。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能對(duì)呼吸道模型的制作和使用有一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章《呼吸道對(duì)空氣的處理》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與呼吸道結(jié)構(gòu)、功能相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸道模型、顯微鏡、人體呼吸系統(tǒng)圖解等實(shí)驗(yàn)器材，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作，以加深對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供呼吸道結(jié)構(gòu)的圖片、視頻和模型，讓學(xué)生提前了解呼吸道的組成和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生關(guān)于呼吸道的作用和空氣處理的過程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過查閱資料，了解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸道對(duì)空氣的處理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)案例，引出呼吸道對(duì)空氣的處理課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸道的組成、特點(diǎn)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸道的組成、特點(diǎn)和功能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸道相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸道的組成、特點(diǎn)和功能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)呼吸道對(duì)空氣的處理課題，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸道對(duì)空氣處理相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了加深學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理的理解，本節(jié)課后提供以下拓展閱讀材料：

1.《人體呼吸系統(tǒng)解析》：一篇詳細(xì)介紹人體呼吸系統(tǒng)的文章，包括呼吸道的組成、功能以及呼吸過程中的空氣處理機(jī)制。

2.《呼吸道疾病的原理與預(yù)防》：介紹呼吸道疾病的發(fā)病原理、影響因素以及預(yù)防措施，幫助學(xué)生了解呼吸道健康的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

1.學(xué)生可以進(jìn)一步研究呼吸道的其他相關(guān)疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等，了解其發(fā)病機(jī)制和治療方法。

2.學(xué)生可以探究呼吸道對(duì)空氣的處理過程中的其他因素，如濕度、溫度等，了解它們對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。

3.學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的呼吸道模型，觀察和理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。

4.學(xué)生可以調(diào)查周圍人群的呼吸健康狀況，了解呼吸道疾病的發(fā)病率以及人們對(duì)呼吸道健康的關(guān)注程度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、提問與討論的積極性以及課堂紀(jì)律等方面。通過觀察學(xué)生的參與情況和互動(dòng)交流，評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理的理解程度。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生將分為小組進(jìn)行討論，并展示他們的討論成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的協(xié)作程度、討論的深入性和成果的展示效果。通過小組討論成果展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的掌握情況，以及他們之間的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋呼吸道的組成、特點(diǎn)、功能以及空氣處理過程等方面的知識(shí)點(diǎn)。通過隨堂測(cè)試，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)的教學(xué)提供反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

教師將對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完整性、正確性和深度。通過作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議。評(píng)價(jià)將包括學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)。教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.呼吸道的組成和功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)與功能。

-詞：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、過濾、濕潤、加溫。

-句：呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成，具有過濾、濕潤、加溫的作用。

2.呼吸道對(duì)空氣的處理過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣中的灰塵、細(xì)菌等異物被過濾、濕潤、加溫。

-詞：異物、過濾、濕潤、加溫、保護(hù)、呼吸系統(tǒng)。

-句：呼吸道通過過濾、濕潤、加溫的作用，對(duì)空氣中的灰塵、細(xì)菌等異物進(jìn)行處理，保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

3.呼吸道的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸道對(duì)維護(hù)人體健康的重要性。

-詞：健康、呼吸系統(tǒng)、保護(hù)、重要。

-句：呼吸道對(duì)維護(hù)人體健康具有重要作用，需要我們關(guān)注和保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

板書設(shè)計(jì)：

1.呼吸道的組成和功能

-鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-過濾、濕潤、加溫

2.呼吸道對(duì)空氣的處理過程

-過濾：灰塵、細(xì)菌等異物

-濕潤：空氣中的水蒸氣

-加溫：空氣的溫度

3.呼吸道的重要性

-保護(hù)呼吸系統(tǒng)

-維護(hù)人體健康

-關(guān)注和保護(hù)呼吸系統(tǒng)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，通過與學(xué)生交流、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反饋，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。例如，我可以通過提問和討論的方式，了解學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。此外，我還可以通過學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)解決問題方面的能力。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解呼吸道對(duì)空氣的處理方面存在困難，我將在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在挑戰(zhàn)，我將在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述呼吸道對(duì)空氣的處理過程，并說明各部位的作用。

答案：呼吸道對(duì)空氣的處理過程包括過濾、濕潤和加溫。鼻腔具有過濾作用，能夠阻擋灰塵和細(xì)菌等異物；咽能夠濕潤空氣，使其溫度升高；喉、氣管和支氣管則繼續(xù)完成濕潤和加溫的作用。

2.請(qǐng)說明呼吸道的組成，并描述各部位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成。鼻腔位于面部，有鼻骨和軟骨支撐；咽位于口腔和喉之間，是呼吸和吞咽的共同通道；喉位于咽下方，有甲狀軟骨構(gòu)成；氣管是連接喉和肺的管道，有環(huán)狀軟骨支撐；支氣管則連接氣管和肺泡，具有分支結(jié)構(gòu)。

3.請(qǐng)解釋呼吸道對(duì)維護(hù)人體健康的重要性，并給出兩個(gè)實(shí)例。

答案：呼吸道對(duì)維護(hù)人體健康具有重要作用。例如，當(dāng)空氣中的灰塵和細(xì)菌通過鼻腔的過濾作用被阻擋時(shí)，呼吸道可以避免這些異物進(jìn)入肺部，從而保護(hù)肺臟；同時(shí)，通過濕潤和加溫空氣，呼吸道可以提高進(jìn)入肺部的空氣的質(zhì)量，有利于維持體溫的穩(wěn)定。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證呼吸道對(duì)空氣的處理功能。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一個(gè)透明的玻璃