四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 3說課稿 人教新課標版

四年級品德與社會下冊從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)3說課稿人教新課標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級品德與社會下冊從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)3說課稿人教新課標版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自四年級品德與社會下冊“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”章節(jié)，著重探討通信方式的發(fā)展與變遷。內容包括古代的烽火傳遞信息，近代的電報、電話，到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)通信技術。教學內容與學生已有知識聯(lián)系在于，學生通過之前的學習，對信息傳遞的方式有一定的了解，如書信、電話等，在此基礎上，本節(jié)課將引導學生認識到通信技術在歷史長河中的演變，理解科技發(fā)展對人類社會生活的深刻影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對科技進步與社會發(fā)展的認識與理解。通過學習“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”，學生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：增強歷史責任感，認識到科技進步對提升生活質量的重要性；培養(yǎng)創(chuàng)新意識，理解科技發(fā)展源于人類對未知世界的好奇與探索；提升信息素養(yǎng)，學會分析不同時期通信方式的優(yōu)劣，形成對現(xiàn)代通信工具的合理使用與評價能力；強化社會參與意識，感悟個體在通信變革中的角色與責任，促進其成為具有社會責任感的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已經掌握了現(xiàn)代社會中常見的通信方式，如電話、手機、電子郵件等，并對這些通信工具的使用有基本的了解。在歷史課上，他們也對古代的通信方式如烽火、飛鴿傳書等有所耳聞。

2.學生普遍對現(xiàn)代科技產品有較高的興趣，喜歡探索新鮮事物。他們的學習能力較強，具備一定的信息收集和處理能力，但在深入理解和分析問題上可能需要更多引導。學生的學習風格多樣，有的喜歡合作討論，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于通信技術的歷史發(fā)展脈絡掌握不清晰，難以理解通信技術對社會發(fā)展的具體影響；在分析通信方式的優(yōu)缺點時，可能會缺乏深入思考和辯證看待問題的能力；此外，對于通信技術背后的科學原理和未來發(fā)展可能存在理解上的障礙。教學資源準備1.教材：每位學生準備品德與社會教材下冊，翻至“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”章節(jié)。

2.輔助材料：收集與不同時期通信方式相關的圖片、圖表，制作展示通信技術發(fā)展歷程的視頻，準備相關的歷史故事和現(xiàn)實案例。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些簡單的模擬通信工具，如紙杯電話等，以便學生體驗不同通信方式。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置一個中央展示區(qū)，用于展示多媒體資源和學生成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括通信技術發(fā)展簡史PPT和預習問題列表。

設計預習問題：圍繞“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”課題，設計問題，如“你能說出三種古代的通信方式嗎？”“互聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的生活的？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生了解課程重點。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材相關章節(jié)，初步了解通信技術發(fā)展。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，促進資源共享和互動。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的預習習慣和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示古代烽火傳遞信息的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解不同歷史時期的通信方式及其特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考通信技術的發(fā)展對社會的影響。

參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表意見，分享互聯(lián)網(wǎng)的使用經驗。

提問與討論：對通信技術發(fā)展的疑問進行提問，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握通信技術的發(fā)展脈絡。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生將理論知識與實際生活相結合。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對通信技術發(fā)展的理解，突出課程重點。

通過實踐活動，提高學生的參與感和動手操作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置研究互聯(lián)網(wǎng)對生活影響的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，幫助學生深入了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思互聯(lián)網(wǎng)在生活中的角色。

拓展學習：利用推薦的資源，進一步探索互聯(lián)網(wǎng)技術。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，增強學習的主動性。

反思總結法：通過反思，學生認識自身不足，制定改進計劃。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，將知識內化為自己的認知。

通過拓展學習，開闊視野，提升信息素養(yǎng)。

通過反思，促進學生的自我管理和自我提升。知識點梳理1.通信方式的演變

-古代通信方式：烽火、飛鴿傳書、驛馬傳遞等。

-近代通信方式：電報、電話、無線電等。

-現(xiàn)代通信方式：互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、衛(wèi)星通信等。

2.通信技術對社會發(fā)展的影響

-提高信息傳遞速度：從古代的幾天、幾個月到現(xiàn)代的即時傳遞。

-擴大信息交流范圍：從局部地區(qū)到全球范圍。

-促進經濟增長：通信技術的發(fā)展帶動了相關產業(yè)的發(fā)展，如郵政、電信等。

-改變人們的生活方式：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得人們的生活、學習、工作更加便捷。

3.互聯(lián)網(wǎng)通信技術

-互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展：ARPANET、TCP/IP協(xié)議、萬維網(wǎng)的誕生。

-互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展：從1994年接入互聯(lián)網(wǎng)至今的發(fā)展歷程。

-互聯(lián)網(wǎng)的主要應用：電子郵件、即時通訊、社交網(wǎng)絡、在線教育等。

4.通信技術的未來發(fā)展趨勢

-5G通信技術：高速、低時延、大連接的特點，將廣泛應用于物聯(lián)網(wǎng)、自動駕駛等領域。

-量子通信：利用量子態(tài)實現(xiàn)信息傳遞，具有極高的安全性和傳輸速率。

-新型通信技術：如可見光通信、太赫茲通信等。

5.通信技術與社會責任

-通信技術對個人隱私的影響：保護個人信息的重要性，如何防止信息泄露。

-網(wǎng)絡道德與法律法規(guī)：遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡安全。

-社會責任：正確使用通信工具，傳遞正能量，為社會發(fā)展貢獻力量。

6.通信技術在生活中的應用實例

-智能家居：利用通信技術實現(xiàn)家庭設備的遠程控制，提高生活品質。

-智慧交通：通信技術在交通領域的應用，如導航、路況信息等。

-在線教育：利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)遠程教學，共享優(yōu)質教育資源。

-電子政務：通信技術在政府部門的運用，提高行政效率。內容邏輯關系①通信方式的演變

-重點知識點：古代通信方式（烽火、飛鴿傳書）、近代通信方式（電報、電話）、現(xiàn)代通信方式（互聯(lián)網(wǎng)、移動通信）

-關鍵詞：演變、信息傳遞、通信技術

-板書設計：

古代：烽火、飛鴿傳書

近代：電報、電話

現(xiàn)代：互聯(lián)網(wǎng)、移動通信

②通信技術對社會發(fā)展的影響

-重點知識點：信息傳遞速度、信息交流范圍、經濟增長、生活方式改變

-關鍵詞：影響、社會發(fā)展、生活方式、經濟增長

-板書設計：

速度：從慢到快

范圍：從局部到全球

經濟：產業(yè)帶動

生活：便捷化

③互聯(lián)網(wǎng)通信技術及其未來發(fā)展趨勢

-重點知識點：互聯(lián)網(wǎng)起源、我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)應用、5G、量子通信、新型通信技術

-關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)、發(fā)展、5G、量子通信、未來趨勢

-板書設計：

互聯(lián)網(wǎng)：起源、發(fā)展、應用

5G：高速、低時延、大連接

量子通信：安全、高速

未來：技術創(chuàng)新課后拓展-閱讀材料：《通信簡史》

-視頻資源：《互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展》

-實踐活動：參觀當?shù)氐耐ㄐ挪┪镳^或科技館

2.拓展要求：

-閱讀材料：《通信簡史》是一本介紹通信技術發(fā)展歷程的書籍，內容豐富，適合學生拓展閱讀。學生可自主選擇閱讀，也可在老師的指導下進行閱讀。

-視頻資源：《互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展》是一部介紹互聯(lián)網(wǎng)從誕生到發(fā)展壯大的紀錄片，生動有趣，有助于學生更直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程。

-實踐活動：參觀當?shù)氐耐ㄐ挪┪镳^或科技館，讓學生親眼目睹通信技術的發(fā)展歷程，激發(fā)學生對通信技術的興趣。

3.教師指導：

-提供閱讀材料和視頻資源的推薦，幫助學生選擇合適的拓展內容。

-解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，引導學生深入理解通信技術的發(fā)展。

-組織實踐活動，確保學生的安全，引導學生從參觀中獲