《余數(shù)的除法 》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版二年級數(shù)學(xué)下冊

《余數(shù)的除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版二年級數(shù)學(xué)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《余數(shù)的除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析《余數(shù)的除法》是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊的重要內(nèi)容，緊承了之前學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法，為學(xué)生理解除法運(yùn)算中余數(shù)的概念打下基礎(chǔ)。本章節(jié)通過引入有余數(shù)的除法運(yùn)算，使學(xué)生掌握除法算式中各部分名稱及其關(guān)系，深化對除法運(yùn)算過程的理解。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，以趣味性、實(shí)踐性強(qiáng)的例題引導(dǎo)學(xué)生探索余數(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維及問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連，確保學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了表內(nèi)除法的運(yùn)算方法，能夠解決基本的除法問題，理解了除數(shù)、被除數(shù)和商的概念。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，具有初步的觀察、分析和解決問題的能力。他們對動手操作、游戲互動等教學(xué)活動表現(xiàn)出較大的興趣，合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

3.在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解余數(shù)的概念，特別是在除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系上可能產(chǎn)生混淆；在具體運(yùn)算過程中，可能會對余數(shù)的處理和運(yùn)用感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和耐心解釋。此外，對于有余數(shù)的除法運(yùn)算中，如何將余數(shù)合理地應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，對學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如小石子、水果等）、磁性數(shù)字和算式卡片。

2.軟件資源：教學(xué)課件、除法運(yùn)算互動軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP（含余數(shù)學(xué)習(xí)模塊）。

3.課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資源和學(xué)生作品。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、教學(xué)視頻（除法運(yùn)算演示）。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、互動問答、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于余數(shù)的概念和簡單除法運(yùn)算的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“余數(shù)的發(fā)現(xiàn)”，設(shè)計(jì)問題如“為什么會有余數(shù)？”“余數(shù)在除法中有什么用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，嘗試?yán)斫庥鄶?shù)的定義。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或提出的問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸余數(shù)概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于分石子的故事，引出余數(shù)的概念。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解余數(shù)的定義，通過例題演示如何處理余數(shù)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作游戲，如“余數(shù)接力賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用余數(shù)知識。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考余數(shù)在實(shí)際除法運(yùn)算中的應(yīng)用。

參與課堂活動：在小組游戲中，運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生理解余數(shù)的理論知識。

實(shí)踐活動法：通過游戲，加深對余數(shù)運(yùn)算的理解。

合作學(xué)習(xí)法：增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作。

-作用與目的：

加深對余數(shù)概念的理解，掌握除法運(yùn)算中余數(shù)的處理方法。

通過實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算技能和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。

提供拓展資源：推薦一些包含余數(shù)應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事或視頻，供學(xué)生觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：觀看拓展資源，了解余數(shù)在生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生建立自我評價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固余數(shù)除法的運(yùn)算方法和應(yīng)用。

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)思維能力。

通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中的“余數(shù)王國”章節(jié)，通過趣味故事讓學(xué)生了解余數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一系列有關(guān)余數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，如“余數(shù)猜猜看”、“余數(shù)接力賽”，增強(qiáng)學(xué)生對余數(shù)的理解和運(yùn)算技能。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與實(shí)際情境中的除法運(yùn)算，如分組進(jìn)行水果分配，觀察和記錄余數(shù)的產(chǎn)生及處理方法。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄在生活中遇到的除法問題，特別是有余數(shù)的除法，思考如何解決。

-親子活動：鼓勵(lì)家長參與，與孩子一起完成余數(shù)的除法練習(xí)，增加家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與余數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事情境理解余數(shù)的實(shí)際意義，并鼓勵(lì)他們分享自己的閱讀感悟。

-游戲探索：建議學(xué)生在課余時(shí)間與同學(xué)一起玩余數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的形式加深對余數(shù)概念的理解。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的除法問題，尤其是有余數(shù)的情況，嘗試用所學(xué)知識解決問題，并在班級內(nèi)進(jìn)行交流。

-數(shù)學(xué)日記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)余數(shù)除法過程中的思考、困惑和收獲，提高數(shù)學(xué)反思能力。

-家庭互動：建議家長在日常生活中的購物、烹飪等活動中有意識地引入余數(shù)的概念，與孩子一起討論如何處理余數(shù)，促進(jìn)家校共育。重點(diǎn)題型整理1.題型一：理解余數(shù)的概念

-題目：小華有15顆糖果，他想平均分給4個(gè)小朋友，請問每個(gè)小朋友能分到幾顆糖果？還剩下幾顆糖果？

-答案：每個(gè)小朋友可以分到3顆糖果，還剩下3顆糖果。

2.題型二：解決實(shí)際問題中的余數(shù)

-題目：媽媽買了18個(gè)蘋果，想要分成5個(gè)袋子，每袋裝幾個(gè)蘋果？最后一個(gè)袋子會多幾個(gè)蘋果？

-答案：每袋可以裝3個(gè)蘋果，最后一個(gè)袋子會多出3個(gè)蘋果。

3.題型三：余數(shù)在除法算式中的應(yīng)用

-題目：27除以4的商是多少？余數(shù)是多少？

-答案：商是6，余數(shù)是3。

4.題型四：運(yùn)用余數(shù)進(jìn)行問題解決

-題目：小華有一些貼紙，他發(fā)現(xiàn)如果每頁貼9張貼紙，那么最后會剩下3張貼紙。如果每頁貼10張貼紙，那么最后會剩下1張貼紙。請問小華至少有多少張貼紙？

-答案：小華至少有47張貼紙。

5.題型五：有余數(shù)除法運(yùn)算的綜合應(yīng)用

-題目：小明有一些書，如果他每天讀4本書，那么在第8天他就能讀完整套書，但如果每天讀5本書，他會在第7天讀完，并且還剩下3本書。請問小明一共有多少本書？

-答案：小明一共有35本書。

補(bǔ)充和說明：

-題型一和題型二主要考察學(xué)生對余數(shù)概念的理解和在生活中的應(yīng)用。通過實(shí)際情境的引入，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算中為什么會有余數(shù)，以及如何處理余數(shù)。

-題型三和題型四則是基礎(chǔ)的除法運(yùn)算題目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對除法算式中各部分名稱（商、余數(shù)）的理解，以及如何進(jìn)行具體的計(jì)算。

-題型五是一個(gè)綜合應(yīng)用題，它不僅考察了學(xué)生對余數(shù)的處理，還涉及到邏輯推理能力。學(xué)生需要根據(jù)題目中的信息，反推出總數(shù)量，這個(gè)題型有助于提升學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握余數(shù)的除法。從教學(xué)過程來看，學(xué)生們對這種教學(xué)方式表現(xiàn)出較大的興趣，參與度很高，這是我感到欣慰的地方。

在教學(xué)策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，鼓勵(lì)他們用所學(xué)知識解決問題。這種策略在很大程度上幫助學(xué)生理解了余數(shù)的概念，并能在實(shí)際運(yùn)算中靈活運(yùn)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對余數(shù)的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，充分尊重他們的主體地位。同時(shí)，我也注意到在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生過于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒有得到充分發(fā)揮。針對這個(gè)問題，我將在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的效果。學(xué)生們掌握了余數(shù)的概念，學(xué)會了處理有余數(shù)的除法運(yùn)算，并在解決問題中培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。此外，他們對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加積極，自信心得到了提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對余數(shù)的理解仍停留在表面，需要通過更多的生活實(shí)例和練習(xí)來加深理解。其次，在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于活動設(shè)計(jì)不夠吸引他們。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度。

針對存在的問題，我提