Module 2 Unit 5 Animals in danger（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module2Unit5Animalsindanger（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit5Animalsindanger（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊教材分析《Module2Unit5Animalsindanger》是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的一課。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞匯，同時了解一些動物正面臨瀕危的危險，提高學(xué)生保護(hù)動物的意識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述動物特征的詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：1.學(xué)習(xí)動物詞匯，如tiger,panda,giraffe等；2.學(xué)習(xí)描述動物特征的句型，如“Thetigeristhelargestlandanimal.”；3.學(xué)習(xí)如何表達(dá)動物瀕危的情況，如“Manyanimalsareindangernow.”；4.通過小組活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握本課的內(nèi)容。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動物意識，引導(dǎo)他們關(guān)注和關(guān)愛身邊的動物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運用本課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的描述和交流。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同動物的特點和瀕危情況，增強(qiáng)對動物保護(hù)的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，更好地理解和運用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效果。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地培養(yǎng)和提高自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。同時，學(xué)生對一些常見的動物名稱和特征有一定的了解，這將有助于他們更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物感興趣，因此在學(xué)習(xí)本課時，他們可能會更加積極主動地參與課堂活動。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，掌握所學(xué)知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如“indanger”、“endangeredspecies”等，需要他們加以理解和運用。此外，學(xué)生需要提高保護(hù)動物的意識，這可能需要他們克服一些認(rèn)知上的困難。對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格特殊的學(xué)生，如喜歡動手操作的學(xué)生，他們可能需要更多的實踐機(jī)會來更好地掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module2Unit5相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動物的詞匯和瀕危情況。

3.實驗器材：如果可能涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠進(jìn)行觀察和實踐活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張包含多種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所認(rèn)識的動物名稱。

-教師提出問題：“你們知道哪些動物正面臨瀕危的危險嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-教師分享一段關(guān)于瀕危動物的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)的關(guān)注。

2.講授新課（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Module2Unit5的生詞和短語，如tiger,panda,giraffe等，并解釋它們的意思。

-教師通過展示圖片和實物，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述動物特征的句型，如“Thetigeristhelargestlandanimal.”，并提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對瀕危動物的了解和看法。

-教師提問學(xué)生關(guān)于動物保護(hù)的問題，如“為什么動物會瀕危？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。

-教師邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于動物的圖片和描述，讓學(xué)生匹配對應(yīng)的動物名稱和特征。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能夠更快地完成匹配任務(wù)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物保護(hù)的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)動物，提醒他們珍惜自然資源。

總用時：35分鐘

教學(xué)過程設(shè)計中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，我也給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固對新知識的理解和掌握。這樣的教學(xué)過程設(shè)計能夠符合實際學(xué)情，解決重難點問題，并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握Module2Unit5的生詞和短語，如tiger,panda,giraffe等，并能夠運用描述動物特征的句型進(jìn)行簡單的口語交流。

2.文化意識：學(xué)生將了解一些動物正面臨瀕危的危險，增強(qiáng)對動物保護(hù)的意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性，并關(guān)注身邊的動物。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維活動，更好地理解和運用所學(xué)知識。在小組討論中，學(xué)生能夠思考和表達(dá)自己的觀點，提高批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂活動中，學(xué)生將通過合作完成匹配任務(wù)，提高團(tuán)隊合作能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識，形成積極的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠意識到人類與動物共生的重要性，并積極參與保護(hù)動物的行動。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，評估他們對Module2Unit5生詞和短語的掌握程度，以及能否運用描述動物特征的句型進(jìn)行口語交流。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與程度，以及他們的合作能力和批判性思維能力。

-測試：教師將布置課堂小測驗，測試學(xué)生對生詞、短語和句型的掌握情況，以及他們對動物保護(hù)知識的理解。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，評估他們對Module2Unit5學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-教師將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-教師將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考，鼓勵他們提出問題、表達(dá)觀點，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生互評：

-學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行互評，評估彼此在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

-學(xué)生將通過互評，了解自己的優(yōu)勢和不足之處，并從他人身上學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與調(diào)整：

-我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)描述動物特征的句型時存在一定的困難，因此在未來的教學(xué)中，我可能會增加更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些句型。

-我還觀察到學(xué)生在小組討論中對于動物保護(hù)的話題表現(xiàn)出很高的興趣，因此我計劃在未來的教學(xué)中增加更多有關(guān)動物保護(hù)的素材和案例，以提高學(xué)生的文化意識。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)：

-我嘗試了角色扮演的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個活動中能夠更好地運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更多地運用角色扮演、小組討論等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

-我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看動物保護(hù)的視頻時，能夠更好地理解和感受到動物保護(hù)的重要性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度。

3.教學(xué)評價的完善與改進(jìn)：

-在課堂評價方面，我意識到僅僅通過提問可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在未來的教學(xué)中結(jié)合更多的評價方式，如觀察、測試等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)評價方面，我注意到有些學(xué)生對于反饋意見不夠重視。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的溝通，解釋評價意見的重要性，并鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計①動物詞匯：教師用簡潔明了的方式，將本課涉及的動物詞匯，如tiger,panda,giraffe等，用大號字體寫在黑板上，以便學(xué)生清晰地看到并記憶。

②動物特征句型：教師用示例句型“Thetigeristhelargestlandanimal.”，展示如何用英語描述動物的特征。同時，教師可以用不同顏色或圖標(biāo)標(biāo)注句型中的關(guān)鍵詞，以吸引學(xué)生的注意力。

③動物瀕危情況：教師用簡短的句子或標(biāo)簽，概述一些動物目前正面臨瀕危的危險。教師可以用不同顏色或圖案來區(qū)分不同動物的瀕危程度，以增加板書的趣味性。

④保護(hù)動物的提示：教師在板書的角落處寫下關(guān)于保護(hù)動物的提示或口號，如“Savetheanimals,savetheworld!”，以提醒學(xué)生關(guān)注和保護(hù)動物。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于瀕危動物保護(hù)