尋找時(shí)傳祥-重訪精神高原作品賞析教案 粵教版

尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品賞析教案粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品賞析》。該內(nèi)容位于粵教版教材的某一章節(jié)，具體內(nèi)容涉及對(duì)時(shí)傳祥精神的深入解讀和作品賞析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于時(shí)傳祥的基本知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解時(shí)傳祥的精神內(nèi)涵，提高對(duì)作品賞析的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本理解與分析：通過賞析《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，深入理解時(shí)傳祥的精神內(nèi)涵。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)時(shí)傳祥的精神，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀有更深的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.思維創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在賞析作品的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點(diǎn)和思考。

4.審美情趣：通過作品賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的熱情和好奇心，同時(shí)也具備一定的思考和創(chuàng)新能力。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)傳祥的基本知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品賞析也有了一定的了解。然而，對(duì)于《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的深入理解和分析仍存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的文本分析能力和作品賞析能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們樂于參與課堂討論，對(duì)于新的知識(shí)和觀點(diǎn)充滿好奇。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠按時(shí)完成作業(yè)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展有直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和賞析作品，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來展示作品中的重要情節(jié)、人物形象以及相關(guān)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置。將教室分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行小組討論和作品賞析。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、舒適，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利地展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，其中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、討論問題等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備評(píng)估工具，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、討論等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

8.茶歇：為學(xué)生準(zhǔn)備茶歇，提供適量的飲料和小吃，以便他們?cè)谡n堂上保持精力充沛，更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作品賞析內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和作品賞析重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作品賞析的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品賞析學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作品賞析內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新作賞析課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解作品賞析知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作品賞析問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)作品賞析知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決作品賞析問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與作品賞析內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作品賞析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)作品賞析的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作品賞析內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的作品賞析內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的主題和深層含義，對(duì)作品的情節(jié)、人物和背景有深入的了解。

2.培養(yǎng)文本分析和解讀能力，能夠獨(dú)立分析作品中的情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義。

3.提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)ψ髌分械闹黝}和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

5.提高表達(dá)和交流能力，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受，并與他人進(jìn)行有效的討論和交流。

6.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，通過作品賞析激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考。

7.培養(yǎng)審美情感，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的熱愛和欣賞。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)探索文學(xué)作品背后的意義和價(jià)值。

9.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力。

10.提高綜合素養(yǎng)，通過作品賞析培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的主要內(nèi)容和賞析方法。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.作品概況：板書作品的基本信息，包括作品名稱、作者、背景等，以便學(xué)生快速了解作品。

2.人物關(guān)系：用圖示或列表的形式展示作品中的主要人物及其關(guān)系，幫助學(xué)生理清人物之間的關(guān)系。

3.情節(jié)梳理：用時(shí)間線或流程圖的形式展示作品的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的發(fā)展脈絡(luò)。

4.主題解析：板書作品的主題思想，包括對(duì)作品主題的概括和解釋，幫助學(xué)生深入理解作品的意義。

5.賞析方法：介紹作品賞析的方法和技巧，如關(guān)注細(xì)節(jié)、分析人物形象、理解象征意義等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。

6.學(xué)生感悟：鼓勵(lì)學(xué)生在板書上分享自己對(duì)該作品的理解和感受，增加互動(dòng)性和趣味性。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的賞析。通過學(xué)習(xí)，我們深入理解了作品的情節(jié)、人物和主題，提高了對(duì)文學(xué)作品賞析的能力。

1.學(xué)生能夠概括作品的基本情節(jié)和背景。

2.學(xué)生能夠分析作品中的主要人物及其關(guān)系。

3.學(xué)生能夠理解作品的主題思想和深層含義。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用賞析方法和技巧，獨(dú)立分析和解讀文學(xué)作品。

5.學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，與他人進(jìn)行有效的交流和討論。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的基本情節(jié)和背景。

2.請(qǐng)分析作品中的主要人物及其關(guān)系。

3.請(qǐng)解釋作品的主題思想和深層含義。

4.請(qǐng)運(yùn)用賞析方法和技巧，分析作品中的一個(gè)情節(jié)或人物，并提出自己的觀點(diǎn)。

5.請(qǐng)表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，不少于100字。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和作品賞析能力。典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》的基本情節(jié)和背景。

答案：

《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》講述了主人公時(shí)傳祥在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持勞動(dòng)，用雙手創(chuàng)造了美好的生活。作品背景是新中國(guó)成立初期，時(shí)傳祥作為一個(gè)普通勞動(dòng)者，通過自己的努力和奉獻(xiàn)，成為了勞動(dòng)模范和時(shí)代英雄的典型代表。

2.請(qǐng)分析作品中的主要人物時(shí)傳祥的形象特征，并說明其對(duì)作品主題的影響。

答案：

時(shí)傳祥的形象特征主要包括：勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌、樂觀等。他是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，不畏艱苦，用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。他的形象特征體現(xiàn)了作品的主題思想，即勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。

3.請(qǐng)解釋作品中的人物關(guān)系，并分析其對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：

作品中的人物關(guān)系主要包括時(shí)傳祥和周圍人的關(guān)系。時(shí)傳祥與鄰居們的關(guān)系融洽，相互幫助，共同創(chuàng)造美好的生活。與工友們的關(guān)系則體現(xiàn)了勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)和互助。人物關(guān)系的建立和發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展提供了豐富的素材和動(dòng)力，使作品更加生動(dòng)和真實(shí)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作品中象征意義的運(yùn)用，并說明其對(duì)主題思想的表達(dá)作用。

答案：

作品中運(yùn)用了多種象征意義，如土地象征著勞動(dòng)，勞動(dòng)工具象征著勞動(dòng)者的勤勞和堅(jiān)韌，勞動(dòng)成果象征著美好生活的實(shí)現(xiàn)等。這些象征意義的運(yùn)用，豐富了作品的主題思想，增強(qiáng)了作品的感染力和啟示性。

5.請(qǐng)運(yùn)用賞析方法和技巧，分析作品中的一個(gè)情節(jié)或人物，并提出自己的觀點(diǎn)。

答案：

以作品中的情節(jié)為例，時(shí)傳祥在勞動(dòng)過程中，遇到種種困難，但他始終不放棄，堅(jiān)持勞動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)了美好生活的目標(biāo)。通過賞析這個(gè)情節(jié)，我們可以看到勞動(dòng)者的堅(jiān)韌和樂觀精神，以及勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的主題思想。同時(shí)，我們也可以從中感受到作品對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)勞動(dòng)的肯定，從而更加深刻地理解作品的主題思想。教學(xué)反思《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原作品》這節(jié)課的教學(xué)讓我有了很多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)作品的賞析表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的熱情和好奇心。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如有些學(xué)生在理解作品主題和人物關(guān)系方面存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論、案例分析等多種形式，以提高學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)活躍，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和探討。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合