人教版九年級上冊初中美術《第3課 線材造型》教案

人教版九年級上冊初中美術《第3課線材造型》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第3課線材造型》，屬于人教版九年級上冊初中美術課程。課程內(nèi)容包括了解線材造型的概念、特點和應用，學習如何使用各種線材進行創(chuàng)作，以及通過實踐練習提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和對美術的基本認識。在此基礎上，本節(jié)課將通過線材造型的學習，進一步拓展學生的美術表現(xiàn)手法，提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生在實踐中感受美術的魅力，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)意思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)€材造型作品進行審美判斷，提高他們的審美素養(yǎng)；通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和動手能力；同時，了解線材造型的文化背景和應用，增強他們對美術文化價值的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是線材造型的概念、特點和應用。具體重點包括：

-理解線材造型的定義及其在美術創(chuàng)作中的重要性。

-掌握線材造型的基本技巧，如如何選擇和處理線材、如何利用線材進行空間塑造等。

-學會通過線材造型表達自己的情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對線材造型的技巧掌握和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。具體難點包括：

-選擇和處理線材：學生需要學會如何選擇合適的線材，并進行處理使其適合創(chuàng)作，這對學生的材料運用能力是一個挑戰(zhàn)。

-空間塑造：線材造型的空間塑造需要學生具備良好的空間感和立體思維能力，這對一些學生來說可能較為困難。

-創(chuàng)新思維：創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的線材造型作品需要學生具備較高的創(chuàng)意思維能力，這對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

教師在教學過程中應針對這些重點和難點進行有針對性的講解和強調(diào)，通過示范、實踐和引導討論等方式幫助學生理解和掌握線材造型的技巧，并鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解線材造型的概念、特點和應用，為學生提供基礎知識。

-實踐法：學生通過實際操作，動手創(chuàng)作線材造型作品，提高實踐能力。

-引導討論法：教師引導學生進行創(chuàng)作思路和作品的討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和審美判斷能力。

2.教學手段

-多媒體演示：利用多媒體設備展示優(yōu)秀的線材造型作品，激發(fā)學生的學習興趣和靈感。

-教學軟件輔助：使用教學軟件進行線材造型的教學演示和練習指導，提高教學效果和效率。

-線上資源利用：引導學生利用線上資源進行線材造型的學習和交流，拓寬學生的學習渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞線材造型的概念、特點和應用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解線材造型的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解線材造型的基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示優(yōu)秀的線材造型作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解線材造型的概念、特點和應用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握線材造型的創(chuàng)作技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗線材造型的創(chuàng)作過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解線材造型的基礎知識。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握線材造型的創(chuàng)作技巧。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解線材造型的基礎知識，掌握創(chuàng)作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與線材造型相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的線材造型知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解線材造型的概念、特點和應用，掌握線材造型的基本技巧。

-學生能夠運用線材進行創(chuàng)作，表達自己的情感和創(chuàng)意，提高審美素養(yǎng)。

-學生能夠了解線材造型的文化背景，增強對美術文化價值的認識。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和實踐活動，培養(yǎng)自主學習和動手能力。

-學生通過小組討論和合作學習，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過提問和討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對線材造型產(chǎn)生興趣，增強對美術學習的熱情。

-學生在創(chuàng)作過程中感受到美術的魅力，提高審美情感和創(chuàng)造力。

-學生通過對線材造型的學習，增強對文化多樣性的理解和尊重。教學反思在教授人教版九年級上冊初中美術《第3課線材造型》的過程中，我深刻感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。線材造型作為一種獨特的藝術表現(xiàn)形式，既能鍛煉學生的動手能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。從教學內(nèi)容分析到核心素養(yǎng)目標的制定，再到教學方法與手段的選擇，我都盡力做到與課本緊密相連，符合教學實際。

在教學實施過程中，我注重了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)。課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生自主閱讀資料，理解線材造型的基礎知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習過程中對線材造型的理解仍有所欠缺，這在一定程度上影響了后續(xù)課堂學習的效果。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的自主學習情況，及時給予指導和反饋。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等教學活動，幫助學生深入理解線材造型的概念、特點和應用。在實踐活動中，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性的線材造型作品。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中對線材造型的技巧掌握不夠熟練，導致作品效果不盡如人意。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強線材造型技巧的講解和實踐，讓學生在動手實踐中不斷提高。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，供學生鞏固學習效果。同時，我提供了與線材造型相關的拓展資源，供學生進一步學習。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的學習興趣不高，這對他們的美術學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在今后的教學中，我需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索和拓展知識。板書設計-線材造型的概念：定義線材造型的基本概念，幫助學生理解其含義。

-線材造型的特點：概括線材造型的主要特點，如多樣性、可塑性等。

-線材造型的應用：介紹線材造型的常見應用領域，如繪畫、雕塑等。

2.板書設計詞句：

-線材造型：以簡潔明了的語言定義線材造型，強調(diào)其作為一種獨特的藝術表現(xiàn)形式。

-多樣性與可塑性：用詞句突出線材造型的特點，展示其在藝術創(chuàng)作中的優(yōu)勢。

-應用領域：列舉線材造型的常見應用領域，激發(fā)學生對線材造型應用的興趣。

3.板書設計藝術性與趣味性：

-創(chuàng)意圖形：設計創(chuàng)意圖形來展示線材造型的概念，使板書更具藝術性。

-色彩搭配：運用色彩搭配，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。

-互動元素：加入互動元素，如提問環(huán)節(jié)、學生作品展示等，增強板書的趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動情況等，評估他們對線材造型的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學生在實踐中運用線材造型的能力，以及他們的創(chuàng)意思維和審美判斷能力。

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