家族的記憶-家教學設計 人教版

家族的記憶——家教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版小學語文示范課

2.教學年級和班級：小學五年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標和內容

1.教學目標：

（1）讓學生理解并掌握課文《家族的記憶》的主要內容。

（2）培養(yǎng)學生對家庭、家族的情感，增強家庭觀念。

（3）提高學生的朗讀、理解和表達能力。

2.教學內容：

（1）課文《家族的記憶》的閱讀與理解。

（2）通過課文學習，引導學生思考家族的意義，分享自己的家族故事。

（3）進行朗讀練習，提高學生的朗讀水平。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

（1）教師通過提問方式引導學生思考家族的意義。

（2）學生分享自己的家族故事，激發(fā)學習興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）

（1）教師帶領學生閱讀課文《家族的記憶》。

（2）學生回答關于課文的問題，鞏固對課文的理解。

3.朗讀練習（10分鐘）

（1）教師選取課文中的一段進行朗讀示范。

（2）學生模仿朗讀，提高朗讀水平。

4.情感體驗（10分鐘）

（1）教師引導學生思考家族的重要性和自己對家族的情感。

（2）學生分享自己的感受，培養(yǎng)家庭觀念。

5.總結與反思（5分鐘）

（1）教師對本次課程進行總結。

（2）學生反思自己的學習收獲，布置作業(yè)。

四、作業(yè)布置

1.抄寫課文《家族的記憶》中的一段話，加深對課文的理解。

2.寫一篇關于自己家族的故事，培養(yǎng)家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與寫作能力、情感態(tài)度與價值觀、文化認同等方面展開。

1.閱讀與寫作能力：通過閱讀課文《家族的記憶》，培養(yǎng)學生理解、分析和歸納文章內容的能力。同時，通過朗讀練習，提高學生的口語表達能力，使其在寫作中能夠運用豐富的語言描繪家族故事。

2.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學習，引導學生思考家族的意義，培養(yǎng)學生對家庭、家族的熱愛和尊重。同時，通過分享家族故事，讓學生感受到家庭的溫暖，增強家庭觀念。

3.文化認同：通過學習課文《家族的記憶》，使學生了解家族文化在中華傳統(tǒng)文化中的重要性，培養(yǎng)學生對家族文化的認同感。同時，通過朗讀和寫作練習，提高學生對語言文字的運用能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維品質：在分析課文內容的過程中，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過討論和分享，引導學生獨立思考，敢于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)其思維的敏捷性和邏輯性。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文《家族的記憶》的主要內容理解和掌握。

（2）通過課文學習，引導學生思考家族的意義，分享自己的家族故事。

（3）朗讀練習，提高學生的朗讀水平。

（4）培養(yǎng)學生對家庭、家族的情感，增強家庭觀念。

（5）提高學生的閱讀理解、分析和歸納能力。

2.教學難點：

（1）對課文深層次的理解和分析，理解家族的意義和自己在家族中的位置。

（2）如何通過朗讀表達出文章的情感。

（3）在寫作中如何運用語言表達出對家族的情感。

（4）對家族文化的理解和認同。

詳細解釋：

1.教學重點：

（1）課文《家族的記憶》的主要內容理解和掌握：本節(jié)課的重點是讓學生通過閱讀理解課文，掌握課文的主要內容，理解家族的意義。例如，課文中的家族傳統(tǒng)、家族故事等。

（2）通過課文學習，引導學生思考家族的意義，分享自己的家族故事：重點是讓學生通過課文學習，理解家族的重要性，并能夠分享自己的家族故事，表達對家族的情感。

（3）朗讀練習，提高學生的朗讀水平：重點是通過朗讀練習，使學生掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀水平。

（4）培養(yǎng)學生對家庭、家族的情感，增強家庭觀念：重點是讓學生理解家庭、家族的重要性，培養(yǎng)對家庭、家族的熱愛和尊重。

（5）提高學生的閱讀理解、分析和歸納能力：重點是通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生的閱讀理解、分析和歸納能力。

2.教學難點：

（1）對課文深層次的理解和分析，理解家族的意義和自己在家族中的位置：難點在于如何引導學生從課文表面意思深入理解家族的意義和自己在家族中的位置，理解家族傳統(tǒng)的重要性。

（2）如何通過朗讀表達出文章的情感：難點在于如何引導學生通過朗讀表達出文章的情感，使學生能夠用自己的聲音傳達出文章的情感。

（3）在寫作中如何運用語言表達出對家族的情感：難點在于如何引導學生運用語言表達出對家族的情感，使學生能夠在寫作中表達出自己對家族的熱愛和尊重。

（4）對家族文化的理解和認同：難點在于如何引導學生理解和認同家族文化，理解家族文化在中華傳統(tǒng)文化中的重要性。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師在課堂上對課文內容進行系統(tǒng)的講解，引導學生理解家族的意義和自己在家族中的位置。

（2）案例研究法：通過分析具體的家族故事案例，讓學生深入理解家族的重要性和家族文化的作用。

（3）討論法：組織學生就家族觀念、家族文化等話題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（4）項目導向學習：讓學生分組完成家族故事的項目，包括收集家族資料、編寫家族故事、制作家族介紹PPT等，提高學生的實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的情感和家族的關系。

（2）實驗：設計一個關于家族傳統(tǒng)的實驗，如制作家族特色美食，讓學生在實踐中感受家族文化。

（3）游戲：設計一個關于家族知識的游戲，如家族成員猜謎游戲，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

（4）小組討論：將學生分成小組，讓他們就家族故事、家族文化等話題進行討論，促進學生之間的交流和合作。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作包含課文內容、家族知識、教學活動的PPT，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關于家族傳統(tǒng)的視頻，讓學生更直觀地了解家族文化。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生發(fā)表觀點、交流想法，增強課堂的互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《家族的記憶》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和家族的意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《家族的記憶》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《家族的記憶》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解家族的意義和自己在家族中的位置。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、朗讀練習等活動，讓學生在實踐中掌握理解和表達的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀練習等活動，體驗理解和表達的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握理解和表達的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握理解和表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《家族的記憶》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《家族的記憶》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.課文內容：《家族的記憶》的主要內容，包括家族的傳統(tǒng)、家族的故事、家族的情感等。

2.家族的意義：家族是社會的基本單位，是個人成長的搖籃，家族文化對個人的影響等。

3.家族故事：家族故事是家族文化的重要組成部分，包括家族的歷史、家族的傳說、家族的趣事等。

4.家族傳統(tǒng)：家族傳統(tǒng)是家族文化的具體體現，包括家族的禮儀、家族的習俗、家族的節(jié)日等。

5.家族情感：家族情感是家族文化的基礎，包括家族的愛、家族的親情、家族的友情等。

6.家族文化：家族文化是家族的精神支柱，包括家族的價值觀念、家族的信仰、家族的藝術等。

7.家族與個人：家族對個人的影響，包括家族的教育、家族的價值觀、家族的生活方式等。

8.家族與社會：家族與社會的關系，包括家族的社會地位、家族的社會責任、家族的社會作用等。

9.家族與歷史：家族與歷史的關系，包括家族的歷史地位、家族的歷史貢獻、家族的歷史影響等。

10.家族與未來：家族的未來發(fā)展，包括家族的傳承、家族的變革、家族的適應等。

11.家族的多樣性：家族的多樣性，包括家族的種類、家族的特點、家族的差異等。

12.家族的認同：家族的認同，包括家族的認同感、家族的歸屬感、家族的自豪感等。

13.家族的傳承：家族的傳承，包括家族的傳承方式、家族的傳承內容、家族的傳承意義等。

14.家族的變革：家族的變革，包括家族的變革原因、家族的變革過程、家族的變革結果等。

15.家族的適應：家族的適應，包括家族的適應方式、家族的適應內容、家族的適應意義等。七、課堂-提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度，及時發(fā)現并解決學生的疑惑。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，了解學生的參與度和注意力集中程度，及時調整教學策略。

-測試：設計小測試，了解學生對課文內容和家族文化知識的掌握程度，及時發(fā)現并解決學生的不足。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果和掌握情況。

-點評：在作業(yè)批改中，對學生的優(yōu)點和不足進行點評，給出具體的改進建議。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。

3.學生互評：

-小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生互相評價，促進學生之間的交流和合作。

-互評反饋：鼓勵學生互相評價，給出具體的改進建議，提高學生的自我評價和反思能力。

4.家長評價：

-家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，及時發(fā)現并解決學生的問題。

-家長反饋：鼓勵家長參與學生的學習過程，對學生的學習效果進行評價，為學生提供更多的支持。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：在教學中，注重課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

2.情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中學習和體驗，提高學生的學習效果和理解能力。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現學生注意力不集中，課堂紀律不夠好的情況，需要加強課堂管理。

2.教學方法：