2024秋四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear中的Lesson5DaysoftheWeek。內(nèi)容包括星期詞匯的學(xué)習(xí)（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday），用星期詞匯描述日常活動，以及學(xué)會表達自己一周的穿著計劃。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的日?；顒用枋觯π瞧谟幸欢ǖ恼J識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固星期的表達，同時結(jié)合前幾課所學(xué)的衣物詞匯，使學(xué)生能更流暢地用英語表達自己一周的穿著安排，增強語言在實際生活中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson5DaysoftheWeek，學(xué)生將能夠提升以下能力：

1.語言能力：掌握星期詞匯，提高用英語描述日常活動及穿著計劃的表達能力；

2.思維品質(zhì)：通過對比中英文表達星期的不同，培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維和批判性思維能力；

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下對星期觀念的差異，增強學(xué)生的國際視野；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-星期詞匯的正確發(fā)音與拼寫，特別是對于容易混淆的單詞（如Wednesday,Thursday）。

-使用星期詞匯構(gòu)造句子，描述日?；顒?，如“OnMonday,Iwearmyschooluniform.”

-掌握表達個人穿著計劃的句型，例如“Iwillwear...on...”

2.教學(xué)難點：

-對于星期詞匯的靈活運用，能夠根據(jù)不同的情景進行適當(dāng)?shù)奶鎿Q和組合。

-在實際對話中正確使用時態(tài)，如一般現(xiàn)在時來描述日常習(xí)慣。

-學(xué)生往往在記憶星期詞匯時會出現(xiàn)混淆，特別是對于拼寫相似或讀音相近的單詞。

-將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際場景中，進行創(chuàng)造性對話編寫，這對學(xué)生的語言綜合運用能力是一大挑戰(zhàn)。

-在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地交流合作，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，表達自己的穿著計劃。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過重復(fù)練習(xí)、角色扮演、互動游戲等多種方式，幫助學(xué)生鞏固重點，突破難點，確保學(xué)生能夠熟練掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課文配套光盤

-電子教案

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與評價平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-課文音頻資料

-視頻動畫資源

-星期詞匯卡片電子版

5.教學(xué)手段：

-情景教學(xué)法

-互動式教學(xué)法

-分組合作學(xué)習(xí)

-任務(wù)型教學(xué)法

-多元智能評價法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“星期與日常穿著”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道星期是如何劃分的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于星期的圖片和一周穿著計劃的視頻片段，讓學(xué)生初步感受星期的規(guī)律性和日常穿著的多樣性。

簡短介紹星期詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.星期詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解星期詞匯的基本概念和用法。

過程：

講解星期詞匯的定義，包括每個星期的名稱和拼寫。

詳細介紹如何使用星期詞匯構(gòu)造句子，描述日常活動，并通過圖表展示一周的穿著計劃。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解星期詞匯在實際生活中的應(yīng)用。

3.星期詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解星期詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的星期詞匯案例進行分析，如描述不同職業(yè)在一周中的工作穿著。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解星期詞匯在日常交流中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用星期詞匯解決交流中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用星期詞匯規(guī)劃自己的穿著，并提出創(chuàng)意性的搭配建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與星期詞匯相關(guān)的主題，如“我的理想一周穿著計劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對星期詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)星期詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括星期詞匯的基本概念、構(gòu)造句子、案例分析等。

強調(diào)星期詞匯在日常生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己一周穿著計劃的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.星期詞匯及其拼寫：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.使用星期詞匯構(gòu)造句子：

-OnMonday,Iwearmyschooluniform.

-OnFriday,IliketowearjeansandaT-shirt.

3.表達個人穿著計劃的句型：

-Iwillwear...on...

-Iusuallywear...on...

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：

-描述日常活動或習(xí)慣時使用一般現(xiàn)在時。

5.星期詞匯在不同情景下的靈活運用：

-描述不同天氣下的穿著。

-討論不同場合的著裝要求。

6.一周穿著計劃的制定：

-考慮天氣、活動、個人喜好等因素。

-合理安排穿著，體現(xiàn)個人風(fēng)格。

7.課程中涉及的文化差異：

-中英文星期表達方式的差異。

-不同文化背景下對星期觀念的差異。

8.小組合作與表達能力：

-分組討論，共同制定穿著計劃。

-匯報展示，提升表達能力。

9.課后實踐與應(yīng)用：

-撰寫一篇關(guān)于自己一周穿著計劃的短文。

-與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)，提高英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、互動交流等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生對于星期詞匯和句型的掌握情況，以及在實際對話中的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論成果的完整性、創(chuàng)意性和實用性。

-檢查學(xué)生在展示過程中的語言表達、邏輯思維和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計關(guān)于星期詞匯、句子構(gòu)造和一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和誤區(qū)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生關(guān)于一周穿著計劃的短文或報告，關(guān)注語法、詞匯運用和表達能力。

-檢查學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高英語實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試等方面給予及時反饋，指出優(yōu)點和不足。

-根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化指導(dǎo)和建議，幫助其提高英語水平。

-定期與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)習(xí)進度和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進在教學(xué)活動結(jié)束后，我將進行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學(xué)生對于星期詞匯和句型的掌握程度，以及他們在實際對話中運用這些知識的能力。我會在課后收集學(xué)生的作業(yè)和隨堂測試結(jié)果，分析他們的掌握情況，特別是那些容易出錯的詞匯和句型。

2.反思小組討論的環(huán)節(jié)，評估學(xué)生參與度以及他們在討論中的互動質(zhì)量。我會注意觀察是否有學(xué)生在小組活動中不夠積極，以及是否所有學(xué)生都有機會參與到討論中來。

3.考慮到課堂時間的分配，我會思考是否給了學(xué)生足夠的時間來練習(xí)和鞏固新知識。如果時間安排上存在問題，我需要調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生有充足的時間進行互動和練習(xí)。

4.我還會評估自己的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否有效地幫助了學(xué)生理解和記憶新知識。如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)策略不夠有效，我會考慮采用更生動有趣的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

針對識別出的問題，我將制定以下改進措施：

1.對于學(xué)生掌握不牢固的星期詞匯和句型，我會在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中加強練習(xí)，并設(shè)計更多的生活場景讓學(xué)生進行角色扮演，以提高他們的應(yīng)用能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生輪流發(fā)言，確保每個人都有機會表達自己的觀點。同時，我會提供更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考和討論。

3.我將重新規(guī)劃課堂時間，確保有足夠的時間進行互動和練習(xí)。如果需要，我會通過調(diào)整課程內(nèi)容或簡化某些環(huán)節(jié)來騰出更多時間。

4.為了提高教學(xué)效果，我計劃嘗試不同的教學(xué)方法，如使用多媒體工具、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.星期詞匯構(gòu)造句子示例：

-OnMonday,Iwearmyschooluniform.

-OnFriday,IliketowearjeansandaT-shirt.

3.個人穿著計劃表達句型：

-Iwillwear...on...

-Iusuallywear...on...

4.一般現(xiàn)在時態(tài)使用示例：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Shereadsabookintheevening.

5.星期詞匯在不同情景下的運用：

-Describeclothingchoicesfordifferentweatherconditions.

-Discussappropriateattireforvariousoccasions.

6.制定一周穿著計劃：

-Considerfactorssuchasweather,activities,andpersonalpreferences.

-Createastylishandpracticalwardrobeplanfortheweek.

7.課程中涉及的文化差異：

-CompareandcontrasttheexpressionofweekdaysinEnglishandChinese.

-Exploreculturaldifferencesinattitudestowardsweekdays.

8.小組合作與表達能力：

-Collaborateingroupstocreateawardrobeplan.

-Presentanddiscussplanswithclassmates.

9.課后實踐與應(yīng)用：

-Writeashortessayorreportaboutyourweeklywardrobeplan.

-Shareandlearnfromeachother'splanstoimprovepracticalEnglishskills.典型例題講解1.例題一：用星期詞匯描述日?；顒?/p>

問題：描述你每周三的日?；顒?。

答案：OnWednesday,Ihaveartclassinthemorning.Afterlunch,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandreadabook.

2.例題二：構(gòu)造句子表達穿著計劃

問題：表達你周六的穿著計劃。

答案：OnSaturday,IwillwearmybluejeansandacomfortableT-shirt,becauseIamgoingtotheparkwithmyfamily.

3.例題三：一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣

問題：描述你每天早晨的習(xí)慣。

答案：Everymorning,Iwakeupat7o'clock,brushmyteeth,andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

4.例題四：根據(jù)情景選擇合適的穿著

問題：如果你要去參加一個正式的宴會，你會選擇什么樣的衣服？

答案：IfIamgoingtoattendaformalbanquet,Iwillchooseasuitandatieforaneatandelegantappearance.

5.例題五：制定一周穿著計劃

問題：制定你下周的穿著計劃，并說明理由。

答案：Nextweek,mywardrobeplanisasfollows:

-Monday:Schooluniform,becauseit'sthe