10 沙灘上的童話 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

10沙灘上的童話第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文《沙灘上的童話》的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，理解主人公的情感變化。

2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己的童話故事。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和主人公的情感變化。

3.分小組討論，讓學(xué)生互相分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.寫(xiě)作練習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己的童話故事。

5.學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和自信心。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)資源

1.課文《沙灘上的童話》文本。

2.相關(guān)童話故事的參考資料。

3.寫(xiě)作紙張和文具。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)和展示自己。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，不拘泥于傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.注重學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生在故事中體會(huì)到主人公的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)新思維和邏輯推理，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟故事中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《沙灘上的童話》的故事情節(jié)和主人公的情感變化。

2.發(fā)揮想象力，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，創(chuàng)作出自己的童話故事。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文情節(jié)的理解和情感變化的把握。

2.寫(xiě)作練習(xí)中想象力的發(fā)揮和故事的創(chuàng)造性構(gòu)思。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情節(jié)和主人公情感變化，加強(qiáng)對(duì)故事細(xì)節(jié)的關(guān)注和理解。

2.提供相關(guān)童話故事的參考資料，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度構(gòu)思故事，突破創(chuàng)新的障礙。

3.教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)故事的情節(jié)構(gòu)思和情感表達(dá)。

4.組織學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)和互評(píng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解課文情節(jié)和創(chuàng)作自己的童話故事。

5.適時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作難點(diǎn)，提高寫(xiě)作水平和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫(xiě)作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升

具體舉例：

課前自主探索：

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供課文相關(guān)的背景資料和問(wèn)題引導(dǎo)，要求學(xué)生提前閱讀課文并思考問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在家中自主閱讀課文，根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（如在線平臺(tái)或微信群）

作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的童話故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話創(chuàng)作的興趣，然后詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和主人公情感變化。組織小組討論，讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，深入理解故事情節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提出自己在閱讀中的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：通過(guò)導(dǎo)入故事和小組討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)角色扮演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置一道結(jié)合課文的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，并提供一些拓展閱讀資源，如童話故事書(shū)籍或相關(guān)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求完成自己的童話故事創(chuàng)作，并利用提供的拓展閱讀資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

作用與目的：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)拓展閱讀資源拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-童話故事集：提供經(jīng)典的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生閱讀更多童話故事，豐富自己的想象力。

-童話創(chuàng)作指南：提供一些童話創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍或文章，幫助學(xué)生了解童話創(chuàng)作的基本原則和技巧。

-相關(guān)電影和動(dòng)畫(huà)：推薦一些與童話主題相關(guān)的電影和動(dòng)畫(huà)，如《美女與野獸》、《冰雪奇緣》等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受童話的魅力。

-繪畫(huà)和手工活動(dòng)：提供一些與童話主題相關(guān)的繪畫(huà)和手工活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)童話的理解和想象。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的童話故事，可以布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事進(jìn)行閱讀，并簡(jiǎn)要寫(xiě)下自己的感受和理解。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，可以是基于課文內(nèi)容的延伸，或者完全自己想象的故事。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，注重故事的情節(jié)構(gòu)思和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看推薦的電影和動(dòng)畫(huà)，并在課堂上與同學(xué)分享自己的觀看體驗(yàn)，討論故事情節(jié)和角色塑造，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-學(xué)生可以參與繪畫(huà)和手工活動(dòng)，將自己的想象力通過(guò)藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，可以是對(duì)課文故事情節(jié)的再現(xiàn)，也可以是完全自己想象的作品。

教學(xué)資源拓展的目的是為了讓學(xué)生在課后能夠有更多的機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和探索與課文相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，選擇合適的拓展資源和建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題一：《沙灘上的童話》中，主人公在沙灘上找到了一個(gè)什么樣的寶貝？

答案：主人公在沙灘上找到了一個(gè)閃亮的貝殼。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。在課文中，主人公在沙灘上尋找寶貝，最后找到了一個(gè)閃亮的貝殼。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了主人公對(duì)美好事物的追求和發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2.例題二：《沙灘上的童話》中，主人公將貝殼帶回家后，發(fā)生了什么？

答案：主人公將貝殼帶回家后，發(fā)現(xiàn)貝殼里住著一位仙女。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的把握。在課文中，主人公將貝殼帶回家后，發(fā)現(xiàn)貝殼里住著一位仙女，這個(gè)情節(jié)展示了主人公的驚訝和好奇，同時(shí)也引發(fā)了后續(xù)的故事發(fā)展。

3.例題三：《沙灘上的童話》中，仙女對(duì)主人公說(shuō)了什么？

答案：仙女對(duì)主人公說(shuō)，她可以實(shí)現(xiàn)主人公的一個(gè)愿望。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)課文對(duì)話的理解。在課文中，仙女對(duì)主人公說(shuō)，她可以實(shí)現(xiàn)主人公的一個(gè)愿望，這個(gè)對(duì)話展示了仙女的善良和神奇的力量，同時(shí)也引發(fā)了主人公的愿望思考。

4.例題四：《沙灘上的童話》中，主人公的愿望是什么？

答案：主人公的愿望是變成一個(gè)勇敢的騎士，去救出一個(gè)被惡龍困住的精靈。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。在課文中，主人公的愿望是變成一個(gè)勇敢的騎士，去救出一個(gè)被惡龍困住的精靈，這個(gè)愿望表現(xiàn)了主人公的勇敢和正義感，同時(shí)也推動(dòng)了故事的發(fā)展。

5.例題五：《沙灘上的童話》中，最后主人公的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

答案：是的，最后主人公的愿望實(shí)現(xiàn)了，他變成了一位勇敢的騎士，成功救出了被惡龍困住的精靈。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)課文結(jié)局的理解。在課文中，最后主人公的愿望實(shí)現(xiàn)了，他變成了一位勇敢的騎士，成功救出了被惡龍困住的精靈，這個(gè)結(jié)局展示了主人公的勇敢和堅(jiān)持，同時(shí)也帶給讀者一種美好的希望和啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①理解故事情節(jié)：理解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)，包括主人公在沙灘上找到寶貝、帶回家發(fā)現(xiàn)仙女、仙女實(shí)現(xiàn)愿望等。

②分析人物形象：分析主人公和仙女的個(gè)性特點(diǎn)，如主人公的勇敢、善良和堅(jiān)持，仙女的善良和神奇等。

③理解主題寓意：理解故事中的主題寓意，如追求美好、勇敢面對(duì)困難、善良與正義等。

2.關(guān)鍵詞句

①閃亮的貝殼：主人公在沙灘上找到的寶貝，象征著美好和希望。

②仙女：貝殼中的神秘人物，象征著善良和神奇的力量。

③實(shí)現(xiàn)愿望：仙女能夠?qū)崿F(xiàn)主人公的愿望，展示了善良和神奇的力量。

④勇敢的騎士：主人公的愿望，象征著勇敢和正義。

⑤惡龍和精靈：故事中的反派角色和受害者，展示了主人公的正義感和勇敢。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：《沙灘上的童話》

-主要內(nèi)容：主人公在沙灘上找到寶貝、帶回家發(fā)現(xiàn)仙女、仙女實(shí)現(xiàn)愿望、主人公變成勇敢的騎士、成功救出精靈

-人物形象：主人公（勇敢、善良、堅(jiān)持）、仙女（善良、神奇）

-主題寓意：追求美好、勇敢面對(duì)困難、善良與正義

內(nèi)容邏輯關(guān)系是教案的重要組成部分，通過(guò)明確重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和板書(shū)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)閱讀《沙灘上的童話》，學(xué)生理解了故事情節(jié)，分析了人物形象，理解了主題寓意。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析故事情節(jié)，理解人物形象，把握主題寓意。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高了閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《沙灘上的童話》的故事情節(jié)。

-請(qǐng)學(xué)生分析《沙灘上的童話》中主人公和仙女的個(gè)性特點(diǎn)，并說(shuō)明自己的分析依據(jù)。

-請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《沙灘上的童話》主題寓意的理解，并給出具體的例子。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《沙灘上的童話》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)童話故事，可以是基于課文內(nèi)容的延伸，也可以是完全自己想象的故事。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和收獲。當(dāng)堂檢測(cè)則通過(guò)具體的題目，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《沙灘上的童話》，通過(guò)閱讀和分析課文，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，分析人物形象，把握主題寓意。通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物形象方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，我采用了提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解人物形象方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解人物形象，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，從而更好地理解人物形象。

在寫(xiě)作練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性構(gòu)思方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好