八年級語文下冊 第三單元 9 桃花源記教案 新人教版

八年級語文下冊第三單元9桃花源記教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《桃花源記》選自八年級語文下冊第三單元第9課，新人教版。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：一是課文朗讀與生字詞學(xué)習(xí)；二是理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題思想；三是分析課文結(jié)構(gòu)，了解陶淵明筆下的世外桃源；四是品味優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者的表達技巧；五是探討作者寄托的理想社會與現(xiàn)實社會的聯(lián)系與區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解課文，提高閱讀分析能力，培養(yǎng)審美情趣和社會責任感。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解《桃花源記》的主題思想，分析課文結(jié)構(gòu)和品味語句，難點則在于把握陶淵明理想社會的內(nèi)涵及其與現(xiàn)實社會的聯(lián)系。為解決這些重點難點，采取以下策略：一是通過分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入感受課文情境，理解主題；二是運用思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)；三是選取典型語句進行賞析，指導(dǎo)學(xué)生從修辭、用詞等方面學(xué)習(xí)作者的表達技巧；四是通過比較分析，讓學(xué)生探討理想與現(xiàn)實的差異，培養(yǎng)批判性思維。通過以上方法，旨在突破重點，解決難點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有八年級語文下冊新人教版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準備《桃花源記》相關(guān)的圖片、陶淵明生平介紹圖表、課文朗讀視頻等，用于豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料；同時準備白板、粉筆、思維導(dǎo)圖模板等，方便板書和梳理課文結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：根據(jù)分組討論需要，提前布置好座位，設(shè)置討論區(qū)，確保課堂互動的順利進行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)了不少描繪美好景象的文章，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇描繪世外桃源的文章——《桃花源記》。大家知道“世外桃源”是什么意思嗎？它象征著怎樣的理想境界？讓我們一起走進課文，探尋其中的奧秘。

2.朗讀課文，感知內(nèi)容

（1）自主朗讀：請大家自主朗讀課文，注意生字詞的讀音，感受文章的節(jié)奏。

（2）指名朗讀：請幾位同學(xué)分段朗讀課文，檢查大家的朗讀情況，并對生字詞進行講解。

3.理解課文，分析結(jié)構(gòu)

（1）提問：課文講述了誰發(fā)現(xiàn)了桃花源？他是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：漁人偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源，他在沿著溪水航行時，發(fā)現(xiàn)了隱藏在山間的桃花林。

（3）提問：桃花源里的景色和人們的生活是怎樣的？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：桃花源里景色優(yōu)美，四季如春，人們生活和諧，安居樂業(yè)。

（5）分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式，梳理文章脈絡(luò)，了解文章起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。

4.品味語句，學(xué)習(xí)表達技巧

（1）提問：課文中哪些語句描繪了桃花源的美景？它們有什么特點？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?！边@句話通過列舉景物，展現(xiàn)了桃花源優(yōu)美的自然風(fēng)光。

（3）提問：作者是如何通過這些語句表達自己對理想社會的向往的？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者運用了對比、排比等修辭手法，通過對桃花源的描繪，表達了對美好生活的向往。

5.主題探究，聯(lián)系現(xiàn)實

（1）提問：文章最后，漁人為什么再也找不到桃花源？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：因為桃花源是理想境界，現(xiàn)實生活中難以找到。

（3）討論：結(jié)合現(xiàn)實生活，你認為我們身邊是否存在類似桃花源的地方？我們應(yīng)該如何努力去創(chuàng)造一個更美好的社會？

6.總結(jié)課文，布置作業(yè)

（1）請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约簩Α短一ㄔ从洝返睦斫狻?/p>

（2）布置作業(yè)：運用本節(jié)課所學(xué)的表達技巧，嘗試寫一篇描繪美好景象的作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀陶淵明的其他作品，如《歸園田居》、《飲酒》等，了解陶淵明的生平和文學(xué)成就，以及他對于理想生活的追求。

-研究中國古代文學(xué)中關(guān)于“世外桃源”這一主題的其他作品，比較不同作家對于理想社會的構(gòu)建和表達。

-了解東晉時期的歷史背景，探究陶淵明在當時的現(xiàn)實環(huán)境下為何會向往世外桃源。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀陶淵明的詩作，深入體會他的文學(xué)風(fēng)格和理想追求，撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-組織學(xué)生進行小組討論，對比分析不同文學(xué)作品中的“世外桃源”，探討這些理想境界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系與區(qū)別，形成書面報告。

-倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的社會問題，思考如何在自己的生活中實踐陶淵明的理想精神，為創(chuàng)造一個和諧美好的社會貢獻自己的力量。

-開展“尋找身邊的桃花源”活動，鼓勵學(xué)生通過攝影、繪畫、寫作等形式，記錄下身邊美好和諧的人、事、物，展示現(xiàn)實生活中的美好瞬間。教學(xué)反思與改進在上完《桃花源記》這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文主題和把握文章結(jié)構(gòu)方面存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式，如思維導(dǎo)圖、小組討論等，來深入理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

其次，我在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，部分學(xué)生在朗讀和討論環(huán)節(jié)顯得不夠積極主動。為了提高課堂參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加更多學(xué)生互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和感受。

此外，對于課文中一些優(yōu)美語句的賞析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上還存在困難。針對這一點，我將在后續(xù)的教學(xué)中，加強對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教授他們更多關(guān)于修辭手法和表達技巧的知識。

1.設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究課文內(nèi)容，提高他們的閱讀分析能力。

2.在課堂上增加學(xué)生展示和分享的機會，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

3.整合更多相關(guān)資源，如陶淵明的其他作品、歷史背景等，幫助學(xué)生更全面地理解課文。

4.對學(xué)生進行分組，開展合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組內(nèi)互相幫助，共同進步。

5.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，提供針對性的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制《桃花源記》的思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)，明確各部分主題。

2.選取課文中你認為最精彩的句子，進行仿寫，要求運用到課文中的修辭手法。

示例：課文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?！?/p>

仿寫：天空湛藍，白云悠悠，有飛鳥游魚花草之盛。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α笆劳馓以础钡睦斫?，以及它在你心中的形象?/p>

示例：我認為“世外桃源”是一個人與自然和諧共生，人與人之間友好相處的理想社會。在我心中，它是一個美麗的仙境，四季如春，沒有戰(zhàn)爭和饑餓，人們過著幸福安寧的生活。

4.比較分析《桃花源記》與陶淵明的《歸園田居》中的理想生活，歸納兩者的共同點和不同點。

示例：

共同點：都表達了對美好生活的向往，追求自然和諧，人際關(guān)系簡單純樸。

不同點：《桃花源記》描繪了一個完全與世隔絕的理想境界，而《歸園田居》則更多地反映了作者在現(xiàn)實生活中的歸隱愿望。

5.請你結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勅绾螌ⅰ短一ㄔ从洝分械睦硐肷鐣c現(xiàn)實社會相結(jié)合，為創(chuàng)造一個更美好的社會提出你的建議。

示例：我們可以從保護環(huán)境、關(guān)愛他人、傳承文化等方面入手。比如，積極參加環(huán)保活動，倡導(dǎo)綠色生活；關(guān)注弱勢群體，盡己所能幫助他們；傳承和弘揚中華優(yōu)