2023七年級生物上冊 第1單元 認識生命第2章 探索生命第1節(jié) 生物學是探索生命的科學教案（新版）北師大版

2023七年級生物上冊第1單元認識生命第2章探索生命第1節(jié)生物學是探索生命的科學教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物上冊第1單元認識生命第2章探索生命第1節(jié)生物學是探索生命的科學教案（新版）北師大版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版2023七年級生物上冊第1單元“認識生命”中的第2章“探索生命”的第1節(jié)“生物學是探索生命的科學”。本節(jié)課將引導學生了解生物學的定義、研究范圍及生物學在科學探索中的地位。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過小學的科學課程對生命現(xiàn)象有了初步的認識，在此基礎上，本節(jié)課程將幫助學生系統(tǒng)地構建生物學的學科框架，理解生物學與生活的密切關系，以及生物學的基本研究方法。具體內容包括：生物學的定義、生物學研究的對象與內容、生物學的發(fā)展簡史以及生物學對社會發(fā)展的意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任感。通過學習生物學的基本概念和研究方法，學生將形成對生命現(xiàn)象的深入理解和尊重生命的價值觀。在科學思維方面，課程將激發(fā)學生的好奇心，引導他們運用邏輯思維和批判性思維分析生物學問題，培養(yǎng)其科學探究能力。同時，通過探討生物學對社會發(fā)展的意義，學生將認識到科學探究與社會責任之間的關系，增強對科學在現(xiàn)代社會中作用的認識，提升社會責任感。這些目標的實現(xiàn)將與課本內容緊密聯(lián)系，確保學生能夠將理論知識與實際情境相結合，促進其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們在知識層面已經具備了一定的生命科學基礎，能夠識別一些生物及其基本特征，但對于生物學的系統(tǒng)知識和深層次的生命觀念尚需進一步構建。在能力方面，學生普遍具有較強的觀察力和好奇心，具備初步的科學探究能力，但邏輯思維和批判性思維能力尚在發(fā)展中，需要通過具體實踐和引導來加強。在素質方面，學生正處于青春期，自我意識增強，合作意識和社會責任感有待提升。

學生的行為習慣方面，初中生通?；钴S好動，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)來維持其學習興趣和課堂參與度。此外，部分學生對科學學習的態(tài)度可能受以往學習經驗的影響，存在畏難情緒或對生物學的重要性認識不足，這將對課程學習產生影響。

因此，本節(jié)課在設計教學活動時，需結合學生的知識水平、能力發(fā)展、素質特點及行為習慣，采用啟發(fā)式和探究式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論和實踐操作，從而有效提升學生對生物學知識的理解和應用能力，同時培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和社會責任感。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授法、討論法、實驗法和項目導向學習等教學方法。首先，通過講授法對生物學的基本概念進行系統(tǒng)介紹，確保學生掌握必要的理論知識。接著，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生物學研究案例進行深入探討，激發(fā)學生的思考與交流。實驗法將被用于讓學生親手操作，觀察生物現(xiàn)象，增強直觀體驗。此外，項目導向學習將鼓勵學生自主設計小型探究項目，培養(yǎng)其探究能力和團隊合作精神。在教學媒體使用上，將結合多媒體課件、實物模型和在線資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。通過以上策略，旨在創(chuàng)建一個互動、實踐和探究的學習環(huán)境，促進學生對生物學知識的全面理解和應用。教學過程第一課時

一、導入新課

1.開場提問：同學們，你們知道什么是生物學嗎？生物學研究的對象是什么？

2.學生回答后，教師總結：生物學是一門研究生命現(xiàn)象和生物的科學，它涉及植物、動物、微生物等多種生物，也包括我們人類自身。

二、自主學習

1.讓學生閱讀課文，了解生物學的定義、研究范圍及發(fā)展簡史。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

三、課堂講解

1.講解生物學的定義、研究范圍，強調生物學在科學探索中的地位。

a.生物學研究生命的起源、發(fā)展、結構、功能、分布和演化。

b.生物學與我們的生活密切相關，如醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)境保護等。

2.介紹生物學的發(fā)展簡史，突出科學家們的貢獻。

四、實踐探究

1.分組討論：生物學在現(xiàn)代社會中的重要作用。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

五、課堂互動

1.角色扮演：讓學生扮演生物學家的角色，探討生物學在解決現(xiàn)實問題中的作用。

2.教師評價學生的表現(xiàn)，強調生物學知識在實際生活中的應用。

第二課時

一、復習導入

1.復習上節(jié)課的內容，提問學生對生物學的認識。

2.學生回答后，教師總結并引入新課。

二、課堂講解

1.講解生物學研究的基本方法，如觀察、實驗、調查等。

2.強調生物學研究方法在實際探究中的應用。

三、實驗演示

1.演示簡單的生物學實驗，如觀察顯微鏡下的細胞結構。

2.學生參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結實驗結論。

四、課堂互動

1.小組合作：讓學生分組設計簡單的生物學探究項目。

2.各小組匯報項目設計，教師點評并指導。

五、總結拓展

1.回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述生物學研究的基本方法。

2.提問學生：如何將生物學知識應用到實際生活中？

3.學生回答后，教師總結并布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.總結生物學研究的基本方法，并舉例說明。

2.設計一個簡單的生物學探究項目，與家人或朋友分享。

第三課時

一、復習導入

1.復習前兩節(jié)課的內容，提問學生對生物學研究方法的掌握。

2.學生回答后，教師總結并引入新課。

二、課堂講解

1.講解生物學與社會責任感的關系。

2.強調生物學研究在解決現(xiàn)實問題中的作用。

三、案例分析

1.分析生物學在環(huán)境保護、疾病防治等方面的實際案例。

2.讓學生認識到生物學研究對社會發(fā)展的貢獻。

四、課堂互動

1.小組討論：生物學在現(xiàn)代社會中的責任與擔當。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

五、總結拓展

1.讓學生談談學習生物學的體會，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

2.教師總結本節(jié)課內容，強調生物學的重要性。

課后作業(yè)：

1.分析一個生物學實際案例，闡述其對社會發(fā)展的意義。

2.結合所學內容，思考如何為社會發(fā)展貢獻自己的力量。知識點梳理1.生物學定義：生物學是研究生命現(xiàn)象和生物的科學，涉及植物、動物、微生物等多種生物，包括生物的起源、發(fā)展、結構、功能、分布和演化。

2.生物學研究范圍：

a.生物多樣性：研究生物種類的多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

b.生態(tài)學：研究生物與環(huán)境相互作用的科學。

c.遺傳學：研究遺傳現(xiàn)象和基因變異的科學。

d.細胞生物學：研究細胞的結構、功能、代謝和遺傳等方面的科學。

e.生理學：研究生物體的功能和生理過程的科學。

3.生物學發(fā)展簡史：

a.古代生物學：對生物進行描述和分類。

b.近現(xiàn)代生物學：顯微鏡的發(fā)明、細胞學說的建立、進化論的提出等。

c.現(xiàn)代生物學：分子生物學、遺傳工程、生物技術等領域的發(fā)展。

4.生物學研究方法：

a.觀察：通過觀察生物現(xiàn)象，獲取生物信息。

b.實驗：通過實驗方法，驗證生物學理論。

c.調查：收集生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)據。

d.模擬：模擬生物過程，研究生物功能。

5.生物學與社會責任感：

a.環(huán)境保護：生物學研究為環(huán)境保護提供科學依據。

b.疾病防治：生物學研究為疾病診斷、治療和預防提供理論支持。

c.生物多樣性保護：生物學研究有助于保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡。

6.生物學的應用領域：

a.農業(yè)：生物技術在作物育種、病蟲害防治等方面的應用。

b.醫(yī)學：生物學研究為疾病的診斷、治療和預防提供理論基礎。

c.環(huán)保：生物學研究為環(huán)境保護、生態(tài)修復提供科學支持。

d.生物產業(yè)：生物技術在生物制藥、生物材料等領域的應用。

7.生物學探究項目設計：

a.確定研究問題：選擇具有實際意義和可行性的生物學問題。

b.制定研究計劃：明確研究方法、步驟、預期結果等。

c.實施研究：按照計劃進行觀察、實驗、調查等。

d.分析結果：對研究結果進行統(tǒng)計、分析和解釋。

e.撰寫報告：撰寫項目報告，分享研究成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學們結合課堂所學，總結生物學的研究范圍、發(fā)展簡史以及生物學研究方法，用自己的話撰寫一篇不少于300字的學習心得。

（2）分組設計一個簡單的生物學探究項目，選擇一個生物現(xiàn)象或問題，制定研究計劃，并實施研究。項目報告應包括研究問題、研究方法、實驗過程、結果分析和結論。

（3）針對生物學在現(xiàn)代社會中的責任感，結合實例進行分析，撰寫一篇不少于400字的小論文。

2.作業(yè)反饋

（1）學習心得：在批改學生撰寫的學習心得時，關注學生對生物學研究范圍、發(fā)展簡史和研究方法的掌握程度。針對存在的問題，給出以下改進建議：

a.對于研究范圍理解不深的學生，建議多閱讀教材，了解生物學的各個分支。

b.對于發(fā)展簡史了解不全面的學生，可以推薦閱讀相關科普書籍，加深對生物學歷史的認識。

c.對于研究方法掌握不足的學生，建議在課堂上積極參與實驗和探究活動，提高實踐能力。

（2）探究項目：對學生的探究項目進行評價，關注以下幾個方面：

a.研究問題的選擇是否具有實際意義和可行性。

b.研究計劃是否明確，實驗設計是否合理。

c.結果分析是否準確，結論是否恰當。

針對存在的問題，給出以下改進建議：

d.對于研究問題選擇不當?shù)膶W生，指導他們如何從實際生活中發(fā)現(xiàn)生物學問題。

e.對于研究計劃不明確的學生，幫助他們梳理研究思路，明確研究目的和實驗步驟。

f.對于結果分析不準確的學生，指導他們如何運用統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據。

（3）小論文：針對學生撰寫的小論文，關注以下方面：

a.實例選擇是否恰當，分析是否深入。

b.論點是否明確，論述是否邏輯清晰。

c.語言表達是否準確，格式是否規(guī)范。

針對存在的問題，給出以下改進建議：

d.對于實例選擇不當?shù)膶W生，指導他們如何篩選和運用實例來支持論點。

e.對于論述不清晰的學生，幫助他們梳理邏輯關系，提高論證能力。

f.對于語言表達和格式不規(guī)范的學生，提醒他們注意論文寫作的基本規(guī)范，提高寫作質量。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到了生物學教學的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了許多值得反思和改進的地方。

首先，關于教學內容的安排，我覺得在講解生物學定義和研究范圍時，課堂氛圍較為活躍，學生們對生物學的基本概念有了更清晰的認識。但在講解生物學發(fā)展簡史時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這部分內容興趣不高，可能是因為歷史知識的欠缺。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，適當增加與生物學歷史相關的小故事，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，關于教學方法的選擇，我采用了講授法、討論法、實驗法和項目導向學習等多種方法。從課堂效果來看，學生們對實驗和項目探究表現(xiàn)出很高的熱情，這表明他們喜歡動手實踐和合作探究。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，可能是對討論話題不感興趣。為此，我將在今后的教學中，更加關注學生的興趣點，提高討論話題的趣味性。

此外，關于作業(yè)布置與反饋，我覺得學生們在完成作業(yè)過程中，能夠積極思考、認真總結，但部分學生在論文寫作方面仍存在一定的困難。為了提高學生的寫作能力，我計劃在課堂上增加寫作指導環(huán)節(jié)，讓學生掌握論文寫作的基本方法和技巧。

在接下來的教學中，我將從以下幾個方面進行改進：

1.注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，將生物學發(fā)展簡史與現(xiàn)代社會發(fā)展相結合，提高學生的學習興趣。

2.關注學生的興趣點，設計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動和作業(yè)，激發(fā)學生的學習熱情。

3.加強寫作指導，讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷提高自己的表達能力。

4.充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作，提高課堂參與度。

5.加強作業(yè)反饋，針對學生的不足給出具體、有針對性的改進建議，幫助他們不斷提高。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《生物學的奇妙世界》（科普書籍）——了解生物學在各個領域的應用，激發(fā)學生對生物學的興趣。

（2）視頻資源：《生命的奇跡》紀錄片——通過觀看紀錄片，了解生物的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的神奇以及生物學家的研究故事。

（3）實踐拓展：參觀當?shù)貏游飯@、植物園或自然保護區(qū)，觀察生物多樣性，感受生物學研究的現(xiàn)實意義。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生在課后閱讀《生物學的奇妙世界》，了解生物學在醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)保等領域的應用