四年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首教案 新人教版五四制

四年級語文上冊第七單元21古詩三首教案新人教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第七單元21《古詩三首》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第15周，星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版五四制四年級語文上冊第七單元21《古詩三首》展開，通過對三首古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代詩人的情感表達(dá)，體會古詩的韻律美，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣及文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實用性，旨在幫助學(xué)生掌握古詩的基本知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生深入理解詩意，感悟古代詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.表達(dá)與交流：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的優(yōu)美詞句，進行口頭及書面表達(dá)，提高語言組織與溝通能力。

3.文化認(rèn)同：讓學(xué)生了解中國古代詩歌文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.思維發(fā)展：通過分析、解讀古詩，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-熟讀并背誦三首古詩，理解詩句的基本意義。

-掌握古詩中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能舉例說明。

-體會古詩的節(jié)奏和韻律，能正確劃分詩句的朗讀節(jié)奏。

-了解古詩背后的文化背景和歷史情境。

舉例：《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法；《夜書所見》中“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”的動靜結(jié)合。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩中的意象和隱喻，深入體會詩人的情感。

-能夠運用課文中的詩句進行合理聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

-將古詩的朗讀與情感表達(dá)相結(jié)合，做到聲情并茂。

舉例：解析《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”的意象，理解詩人對自然景觀的贊嘆；通過《夜書所見》中的“一燈明”引發(fā)的思鄉(xiāng)情愫，體會詩人的孤獨與哀愁。難點在于引導(dǎo)學(xué)生從字面意義深入到詩歌的內(nèi)涵，以及如何通過朗讀傳達(dá)情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解古詩的意境和修辭手法，增強學(xué)生的理解記憶。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對古詩的感悟和解讀，促進學(xué)生之間的思想交流。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中體驗詩人的情感，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：運用PPT、視頻等展示古詩所描繪的景象，幫助學(xué)生直觀感受古詩的美。

-互動軟件：利用互動教學(xué)軟件，設(shè)計古詩朗讀、填空等游戲，增加課堂互動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解古詩背景和詩人生平，拓寬知識面。教學(xué)過程首先，讓我們一起來學(xué)習(xí)四年級語文上冊第七單元的《古詩三首》。這三首古詩各具特色，希望通過我們的共同探究，大家能夠領(lǐng)略到古詩的魅力，感受詩人們的情感。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多古詩，那么你們覺得古詩有什么特點呢？（學(xué)生回答）是的，古詩語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》，它們又會有怎樣的特點呢？讓我們一起來探索。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

請大家打開課本，自由朗讀《望廬山瀑布》、《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這三首古詩。朗讀時注意詩句的節(jié)奏和韻律，感受古詩的朗讀之美。

讀完之后，誰能告訴我這三首古詩分別描述了怎樣的景象？（學(xué)生回答）很好，我們看到了壯麗的瀑布、深夜的讀書場景以及重陽節(jié)的思鄉(xiāng)之情。

3.精讀課文，深入理解（20分鐘）

（1）解析《望廬山瀑布》

我們先來學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象。請大家細(xì)讀這首詩，思考以下問題：

-詩人是如何描繪瀑布的？

-詩中用了哪些修辭手法？

-你能感受到詩人怎樣的情感？

學(xué)生回答后，進行總結(jié)：詩人通過生動的比喻和夸張手法，描繪了瀑布的雄偉壯觀，表達(dá)了自己對大自然的敬畏之情。

（2）解析《夜書所見》

-詩人在深夜讀書時看到了什么？

-這個景象引發(fā)了詩人怎樣的感慨？

-你能體會到詩人的孤獨和思鄉(xiāng)之情嗎？

學(xué)生回答后，進行總結(jié)：詩人在深夜讀書時看到了兒童捉蟋蟀的情景，這讓他想起了家鄉(xiāng)的童年時光，從而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。

（3）解析《九月九日憶山東兄弟》

最后，我們來學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。這首詩表達(dá)了詩人在重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)和親人的情感。請大家細(xì)讀這首詩，思考以下問題：

-詩人為什么在重陽節(jié)想起了家鄉(xiāng)和兄弟？

-詩中描繪了怎樣的節(jié)日氛圍？

-你能感受到詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念嗎？

學(xué)生回答后，進行總結(jié)：重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，詩人在這個節(jié)日想起了遠(yuǎn)在山東的兄弟，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念之情。

4.課堂討論，交流感悟（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡這三首詩中的哪一首？為什么？

-你覺得學(xué)習(xí)古詩對我們有什么意義？

-你能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬@三首詩的感悟嗎？

每組派代表進行分享，大家共同交流。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-抄寫并背誦這三首古詩。

-選擇一首你最喜歡的古詩，寫一篇心得體會。

-查找其他關(guān)于廬山、重陽節(jié)等古詩，進一步了解相關(guān)文化知識。

同學(xué)們，今天的課就到這里。希望你們能夠用心去感受古詩的魅力，將所學(xué)運用到生活中。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多膾炙人口的古詩，可以讓學(xué)生在課后挑選感興趣的詩篇進行閱讀，進一步感受古詩的韻律美和意境。

-《中國古代詩歌鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了古詩的鑒賞方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

-《成語故事》：古詩中常運用成語，通過閱讀成語故事，學(xué)生可以了解成語的來源，加深對古詩中成語用法的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿所學(xué)的《古詩三首》的風(fēng)格，也可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感和想法。

-組織學(xué)生開展“我是小詩人”的活動，讓學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的古代詩人，通過查閱資料、閱讀詩人的作品，了解詩人的生平和創(chuàng)作特點，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的詩歌朗誦活動，將所學(xué)的古詩朗誦技巧運用到實際中，提高自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-《望廬山瀑布》：認(rèn)識夸張手法，理解“疑是銀河落九天”的意象。

-《夜書所見》：掌握動靜結(jié)合的寫作技巧，體會“夜深籬落一燈明”的孤獨與思鄉(xiāng)情。

-《九月九日憶山東兄弟》：了解重陽節(jié)的文化背景，感悟“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

②重點詞句解析：

-《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”句，通過夸張和比喻描繪瀑布的壯觀。

-《夜書所見》中的“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”句，通過對比兒童的天真與詩人的孤獨，突出詩人的思鄉(xiāng)情緒。

-《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”句，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

③板書設(shè)計：

-《望廬山瀑布》：夸張手法→疑是銀河落九天

-《夜書所見》：動靜結(jié)合→夜深籬落一燈明

-《九月九日憶山東兄弟》：重陽節(jié)→每逢佳節(jié)倍思親

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過箭頭或連線等方式展示各知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，便于理解和記憶。教學(xué)反思在本次《古詩三首》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解古詩的意境和修辭手法。從課堂反饋來看，效果還是不錯的，但也有一些地方值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在朗讀古詩時，對于節(jié)奏和韻律的掌握還不夠熟練。這可能是因為我在課堂上對這一塊的講解和練習(xí)不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生們更好地感受古詩的朗讀之美。

其次，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不敢大膽地發(fā)表自己的觀點。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。為了改善這一狀況，我將在接下來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我意識到，學(xué)生們對于古詩創(chuàng)作的興趣并不高。這可能是因為我對創(chuàng)作部分的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠，使得學(xué)生們覺得難以入手。在以后的教學(xué)中，我會嘗試給出一些具體的創(chuàng)作主題和提示，降低創(chuàng)作難度，讓學(xué)生們更愿意嘗試。

同時，我也注意到拓展與延伸部分的內(nèi)容，學(xué)生們在課后自主學(xué)習(xí)的過程中，對于古詩的理解和感悟有所加深。這讓我深感欣慰，也說明這部分的教學(xué)設(shè)計是成功的。今后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們的課后學(xué)習(xí)情況，為他們提供更多有益的拓展資源。

最后，通過本次教學(xué)，我認(rèn)識到在古詩教學(xué)中，要注重讓學(xué)生們理解詩人的情感，而不僅僅是字面上的意思。只有這樣，他們才能真正體會到古詩的魅力，并從中受益。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，尋求更多有效的方法，讓古詩教學(xué)更加生動有趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，認(rèn)真聽講，對古詩的朗讀和解析表現(xiàn)出較高的興趣。部分學(xué)生主動舉手發(fā)言，分享自己對古詩的理解和感悟，課堂氛圍較為活躍。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，相互交流觀點。在成果展示時，各小組能夠準(zhǔn)確地表達(dá)對古詩的理解，展示出對修辭手法和詩句意境的把握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的基本知識和課文內(nèi)容掌握得較好，但部分學(xué)生在理解詩句深層含義和修辭手法運用方面還存在一定困難。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)方面，學(xué)生們能按時完成，但古詩創(chuàng)作部分的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容較為生動，能體現(xiàn)出對古詩的感悟，但也有部分學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容較為簡單，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

5.教師評價與反饋：針對本次課程，我認(rèn)為在以下方面需要改進：

-在課堂上加強對古詩朗讀和節(jié)奏的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水