七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級道德與法治上冊第四單元“生命的思考”中的第八課“探問生命”的第一框“生命可以永恒嗎”。教學(xué)內(nèi)容圍繞生命的有限性與無限性的哲學(xué)思考，探討生命的價值和意義。這一內(nèi)容與學(xué)生已有知識中的生命科學(xué)和人文關(guān)懷相關(guān)聯(lián)，如學(xué)生在自然科學(xué)中學(xué)習(xí)到的生命過程、生物多樣性，以及社會科學(xué)中關(guān)于尊重生命、珍惜生命的道德觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將這些知識點進(jìn)行整合，深入思考生命的本質(zhì)，從而增強他們對生命的尊重和愛護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，增強學(xué)生的生命意識，使其理解生命的有限性與獨特性，尊重生命，培養(yǎng)其對生命的敬畏和珍視。其次，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，通過思考生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。再次，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)ι挠篮阈赃M(jìn)行理性思考，形成獨立見解。最后，強化學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)樗松ｌ碡暙I(xiàn)力量的意識，以此與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新教材對學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了生命的起源、生物多樣性等自然科學(xué)知識，同時在道德與法治課程中，對尊重生命、關(guān)愛他人等主題有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生命的奧秘和人生哲學(xué)有一定的好奇心，具備一定的探究能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、討論交流，喜歡通過具體案例和情境來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討生命永恒性這一抽象主題時，學(xué)生可能會感到難以理解生命的有限性與無限性的關(guān)系，以及如何將道德觀念融入日常生活中。此外，學(xué)生在批判性思維和獨立思考方面可能存在一定的局限性，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運用已有知識進(jìn)行深入思考，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，提高道德素養(yǎng)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級道德與法治上冊教材，以便于課堂上查閱第四單元“生命的思考”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如動植物生長過程的圖片、人類生命發(fā)展史的簡要圖表、關(guān)于生命意義的短片等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展板或投影區(qū)域，展示輔助教學(xué)材料，便于學(xué)生觀看和理解。同時，確保教室環(huán)境舒適，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“生命可以永恒嗎”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞生命的有限性與無限性，設(shè)計問題如“你認(rèn)為生命能否永恒？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，初步理解生命永恒性的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于生命歷程的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解生命的有限性與無限性的哲學(xué)觀點，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討生命的意義和價值。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題，給予及時解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，對生命永恒性提出自己的見解。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討生命的價值。

-提問與討論：對于不解之處勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解生命哲學(xué)的復(fù)雜性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

作用與目的：

-加深學(xué)生對生命概念的理解，掌握探討生命價值的方法。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于生命故事的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻等資源，供學(xué)生深入探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作表達(dá)對生命的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索生命的奧秘。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對生命概念的理解，提升寫作表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。六、知識點梳理1.生命的有限性與無限性

-生命在時間上的有限性：生命有起點和終點，無法永恒存在。

-生命在空間上的有限性：生物個體存在于特定的環(huán)境中，受到環(huán)境制約。

-生命的無限性：生命在繁衍過程中展現(xiàn)出的延續(xù)性和多樣性。

2.生命的價值和意義

-生命的獨特性：每個生命都是獨一無二的，具有不可替代的價值。

-生命的社會性：生命個體相互依賴，共同構(gòu)成社會，實現(xiàn)自身價值。

-生命的意義：在于創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、體驗和傳承。

3.尊重生命、珍愛生命

-尊重生命：認(rèn)識到生命的價值，尊重他人和自己的生命。

-珍愛生命：珍惜每一刻，充實自己的生活，關(guān)注生命質(zhì)量。

4.生命的道德修養(yǎng)

-生命倫理：在對待生命的問題上，遵循道德原則，關(guān)愛他人和動植物。

-人生觀：樹立正確的人生觀，追求有意義的人生。

5.批判性思維與生命思考

-對生命永恒性的批判性思考：理性分析生命能否永恒，形成獨立見解。

-對生命價值的批判性思考：從不同角度審視生命的價值，培養(yǎng)多元思維。

6.社會責(zé)任與生命關(guān)懷

-個人責(zé)任：關(guān)注自己的身心健康，維護(hù)生命尊嚴(yán)。

-社會責(zé)任：關(guān)愛他人，積極參與公益活動，為生命福祉貢獻(xiàn)力量。

7.生命的科學(xué)認(rèn)識

-生命的起源：了解生命如何從簡單到復(fù)雜，不斷發(fā)展演變。

-生物多樣性：了解生物多樣性的重要性和現(xiàn)狀，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

8.生命的哲學(xué)思考

-生命哲學(xué)的基本問題：探討生命的本質(zhì)、目的和意義。

-哲學(xué)家對生命的觀點：學(xué)習(xí)古代哲學(xué)家關(guān)于生命的思考，汲取智慧。七、典型例題講解例題1：

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓ι邢扌耘c無限性的理解。

答案：生命在時間上具有有限性，每個生命都有生老病死的周期。但在繁衍和進(jìn)化過程中，生命展現(xiàn)出無限性，如基因的傳承和物種的多樣性。

例題2：

題目：舉例說明生命的價值和意義。

答案：生命的價值在于其獨特性，每個生命都是獨一無二的。生命的意義體現(xiàn)在創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、體驗和傳承。例如，科學(xué)家為人類福祉發(fā)明新技術(shù)，教師為培養(yǎng)后代傳授知識。

例題3：

題目：如何尊重生命、珍愛生命？請結(jié)合實際生活舉例說明。

答案：尊重生命，首先要關(guān)愛自己，關(guān)注身心健康。如保持良好的作息時間，鍛煉身體。其次，尊重他人生命，如關(guān)愛弱勢群體，幫助有需要的人。珍愛生命，要珍惜每一刻，充實自己的生活，追求有意義的目標(biāo)。

例題4：

題目：請談?wù)勀銓ι赖滦摒B(yǎng)的理解，并舉例說明。

答案：生命道德修養(yǎng)是指在對待生命問題上，遵循道德原則，關(guān)愛他人和動植物。例如，關(guān)愛家人，尊重他人的生命權(quán)益；保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛動植物，維護(hù)生態(tài)平衡。

例題5：

題目：如何運用批判性思維探討生命問題？請舉例說明。

答案：批判性思維要求我們對生命問題進(jìn)行理性分析，形成獨立見解。例如，在探討生命永恒性問題時，我們要從科學(xué)、哲學(xué)等多個角度進(jìn)行思考，不盲從權(quán)威觀點。在評價生命價值時，要充分考慮不同文化和個人觀點，培養(yǎng)多元思維。

補充說明：

1.例題1主要考察學(xué)生對生命有限性與無限性的理解，要求結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行闡述。

2.例題2旨在讓學(xué)生通過舉例，深入思考生命的價值和意義，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.例題3強調(diào)尊重生命、珍愛生命的重要性，要求學(xué)生在實際生活中踐行。

4.例題4關(guān)注生命道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德原則在生活中的應(yīng)用。

5.例題5側(cè)重于批判性思維的運用，要求學(xué)生對生命問題進(jìn)行理性分析和多元思考。八、板書設(shè)計1.生命的有限性與無限性

-時間有限性

-空間有限性

-繁衍多樣性

2.生命的價值和意義

-生命的獨特性

-生命的社會性

-生命的意義

3.尊重生命、珍愛生命

-尊重生命

-珍愛生命

4.生命的道德修養(yǎng)

-生命倫理

-人生觀

5.批判性思維與生命思考

-生命永恒性批判性思考

-生命價值批判性思考

6.社會責(zé)任與生命關(guān)懷

-個人責(zé)任

-社會責(zé)任

7.生命的科學(xué)認(rèn)識

-生命起源

-生物多樣性

8.生命的哲學(xué)思考

-生命哲學(xué)基本問題

-哲學(xué)家對生命的觀點

板書設(shè)計突出課程重點，簡潔明了，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施-利用多媒體資源豐富教學(xué)手段，如播放關(guān)于生命歷程的視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

-設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握探討生命價值的方法。

2.存在主要問題

-部分學(xué)生對生命永恒性的理解較為困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

-部分