山東省郯城縣八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護公平正義 第1框 公平正義的價值教案 新人教版

山東省郯城縣八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第1框公平正義的價值教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第1框公平正義的價值教案新人教版教學內容《山東省郯城縣八年級道德與法治下冊》第四單元“崇尚法治精神”的第八課“維護公平正義”的第1框“公平正義的價值”，主要講述了公平正義的概念、意義及其在個人和社會發(fā)展中的重要作用。本節(jié)課的教學內容旨在引導學生認識公平正義的價值，理解公平正義對于社會和諧與個人發(fā)展的重要性，并培養(yǎng)學生的公平正義意識。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.公平正義的概念：介紹公平正義的定義，讓學生理解公平正義是一種社會價值觀念，是對社會資源分配和權益保障的一種合理、公正的要求。

2.公平正義的意義：講解公平正義在個人發(fā)展和社會進步中的重要性，強調公平正義對于維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧的作用。

3.公平正義的價值：分析公平正義在教育、就業(yè)、收入分配等方面的具體體現，讓學生認識到公平正義對于實現社會公平和個人發(fā)展的價值。

4.培養(yǎng)公平正義意識：引導學生樹立公平正義觀念，自覺維護公平正義，養(yǎng)成公平正義的行為習慣。

5.實例分析：通過分析現實生活中的一些公平正義案例，讓學生更加深入地理解公平正義的價值和意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學習公平正義的價值，使學生理解法律對于維護公平正義的重要性，提高學生的法律意識。

2.公民責任：引導學生認識作為公民應當承擔的責任，培養(yǎng)學生在日常生活中維護公平正義的自覺性。

3.批判性思維：通過分析實例，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析問題的能力，使學生能夠辨別不公平不正義的現象。

4.道德素養(yǎng)：通過學習公平正義的價值，提高學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠在生活中做到公平正義。

5.實踐能力：通過小組討論、案例分析等教學活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中。學情分析郯城縣八年級的學生在道德與法治方面的基礎知識相對扎實，他們已經學習了相關的法律知識和公民道德規(guī)范，對于公平正義的概念有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，他們已經掌握了公平正義的基本概念，對于公平正義的意義和價值有一定的認識。

在能力方面，學生們具備一定的分析問題和批判性思維的能力。他們能夠通過實例分析，獨立思考和評判不公平不正義的現象。同時，他們也具備一定的實踐能力，能夠將所學知識運用到實際生活中。

在素質方面，學生們具備一定的道德素養(yǎng)，他們懂得尊重他人，關心社會，對于維護公平正義有一定的自覺性。然而，仍有一部分學生在面對不公平不正義的現象時，可能缺乏勇氣和能力去維護正義。

在行為習慣方面，學生們具備良好的學習習慣和團隊合作意識。他們能夠積極參與課堂討論，主動完成作業(yè)任務。然而，仍有一部分學生可能對于理論知識的學習較為被動，需要教師的引導和激勵。

對于課程學習的影響，學生們的知識基礎和能力水平對于學習本節(jié)課的內容起到了積極的作用。他們已經具備了一定的法律意識和公民道德觀念，有利于理解公平正義的價值。然而，學生們在批判性思維和道德素養(yǎng)方面還存在一定的差距，需要教師通過教學活動進行引導和培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《山東省郯城縣八年級道德與法治下冊》第四單元“崇尚法治精神”的第八課“維護公平正義”的第1框“公平正義的價值”。此外，教師還需準備教材的電子版或打印版，以便于課堂展示和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于公平正義的案例圖片、圖表，以及相關的新聞視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解公平正義的概念和價值。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的互動和合作，可以將教室座位進行分組布置，每個小組圍坐在一起，方便學生進行討論和交流。同時，可以設置一個展示區(qū)，用于展示學生的學習和成果。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行課堂演示和講解。

6.分組討論材料：準備與分組討論相關的問題和任務，以便于學生進行小組討論和合作。這些問題和任務應該與公平正義的價值相關，能夠激發(fā)學生的思考和討論興趣。

7.反饋評估工具：準備一些與本節(jié)課內容相關的題目或問題，用于課堂反饋和評估學生的學習情況。這些題目可以包括選擇題、簡答題或案例分析題等。

8.教學參考資料：教師需要準備一些與本節(jié)課內容相關的教學參考資料，以便于教師進行備課和教學設計。這些資料可以包括學術論文、教育文章、教學案例等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“公平正義的價值”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公平正義的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“公平正義的價值”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公平正義的價值”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公平正義的概念、意義及其在個人和社會發(fā)展中的重要作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握公平正義的價值。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗公平正義的價值。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公平正義的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公平正義的價值。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公平正義的知識點，掌握其價值。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“公平正義的價值”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與公平正義的價值相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公平正義的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解公平正義的概念、意義及其在個人和社會發(fā)展中的重要作用。他們能夠列舉出公平正義在不同領域（如教育、就業(yè)、收入分配等）的具體體現，并認識到公平正義對于社會和諧與個人發(fā)展的重要性。

2.能力提升：學生能夠在日常生活中運用公平正義的知識，提高自己的道德素養(yǎng)，做到公平正義。他們能夠在遇到不公平不正義的現象時，勇于維護正義，自覺維護公平正義。

3.行為習慣：學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和團隊合作意識。他們能夠積極參與課堂討論，主動完成作業(yè)任務。通過小組討論等活動，學生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

4.核心素養(yǎng)：學生的法律意識、公民責任、批判性思維和道德素養(yǎng)得到了提升。他們能夠理解法律對于維護公平正義的重要性，認識作為公民應當承擔的責任，培養(yǎng)學生在日常生活中維護公平正義的自覺性。

5.實踐能力：學生通過參與實踐活動，提高了實踐能力。他們能夠將所學知識運用到實際生活中，例如在遇到不公平現象時，能夠運用所學知識進行分析和解剖，提出合理的解決方案。

6.情感態(tài)度：學生對公平正義的價值有了更深刻的認識，他們更加關注社會公平正義問題，對于不公平不正義的現象更加敏感，激發(fā)了學生對社會公平正義的熱情和責任感。板書設計1.公平正義的概念：定義公平正義，強調其是一種社會價值觀念，是對社會資源分配和權益保障的一種合理、公正的要求。

2.公平正義的意義：列出公平正義在個人發(fā)展和社會進步中的重要性，強調公平正義對于維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧的作用。

3.公平正義的價值：展示公平正義在教育、就業(yè)、收入分配等方面的具體體現，強調公平正義對于實現社會公平和個人發(fā)展的價值。

4.公平正義意識培養(yǎng)：引導學生樹立公平正義觀念，自覺維護公平正義，養(yǎng)成公平正義的行為習慣。

5.實例分析：通過分析現實生活中的一些公平正義案例，讓學生更加深入地理解公平正義的價值和意義。

6.總結：強調公平正義的重要性，鼓勵學生在生活中實踐公平正義，為維護社會公平正義貢獻力量。反思改進措施-引入案例分析：通過引入現實生活中的公平正義案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

-小組合作學習：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高他們的實踐能力。

-利用多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解公平正義的概念和價值，提高他們的學習效果。

2.存在主要問題

-學生的自主學習能力不足：部分學生在自主學習過程中缺乏主動性和積極性，需要教師的引導和激勵。

-課堂討論的參與度不高：部分學生可能對于理論知識的學習較為被動，需要教師通過教學活動進行引導和培養(yǎng)。

-評價方式單一：目前的評價方式可能過于注重學生的考試成績，而忽視了學生的實踐能力和團隊合作能力的評價。

3.改進措施

-加強學生的自主學習能力培養(yǎng)：通過設置預習任務和自主學習活動，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-提高課堂討論的參與度：通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

-多元化評價方式：除了考試成績，還應該考慮學生的實踐能力和團隊合作能力的評價，通過多元化評價方式，全面評價學生的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與公平正義相關的書籍，如《公正：該如何做是好？》、《正義：該如何做？》等，以加深對公平正義的理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與公平正義相關的紀錄片，如《公正的代價》、《正義的呼喚》等，以增強對公平正義的認識。

（3）案例分析：提供一些與公平正義相關的社會案例，如教育不公、就業(yè)歧視、收入差距等，讓學生分析這些案例中的公平