小學課后服務口才訓練：基礎篇第14課（教學設計）

小學課后服務口才訓練：基礎篇第14課（教學設計）主備人備課成員教學內(nèi)容《小學課后服務口才訓練：基礎篇》第14課主要圍繞“我的精彩瞬間”展開，教學內(nèi)容包括：

1.回顧與分享：學生分享上一節(jié)課的作業(yè)——描述一個自己的精彩瞬間，通過分享，鍛煉學生的口頭表達能力和記憶力。

2.課本劇表演：選取課本中的一個情景，進行角色扮演，讓學生在表演中學會運用豐富的詞匯、準確的語法和自然的肢體語言。

3.口語交際：學習如何用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)贊美他人，培養(yǎng)良好的交際能力。

4.看圖說話：觀察一幅畫，引導學生用生動的語言描述畫面內(nèi)容，提高學生的觀察力和想象力。

5.課后作業(yè)：編寫一個關于自己的故事，要求運用本節(jié)課所學的表達技巧，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.口頭表達：培養(yǎng)學生流暢、準確地表達個人想法和感受的能力，提升語言組織和邏輯思維能力。

2.社交互動：通過贊美他人和情景劇表演，增強學生的社交技巧，提高人際溝通的自信和得體性。

3.觀察描繪：鍛煉學生細致觀察事物并進行生動描繪的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.自我展現(xiàn)：鼓勵學生通過分享個人經(jīng)歷，增強自我認識和自我展現(xiàn)的勇氣，促進個性發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：流暢、準確地運用語言表達個人想法和感受。

難點：學生在情景劇表演中融入情感，實現(xiàn)自然、得體的表達。

解決辦法及突破策略：

1.采用小組合作形式，讓學生在小組內(nèi)先進行練習，相互傾聽、反饋，提高表達的流暢性和準確性。

2.教師提供表演模板，引導學生觀察、模仿，幫助學生融入角色，克服情感表達的難點。

3.針對不同學生的表達特點，給予個性化指導，如詞匯積累、語調(diào)調(diào)整等，提升表達效果。

4.創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽嘗試，增強自信心，降低情感表達的難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過簡要講解口才表達的基本技巧，為學生提供理論指導。

-討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，就特定話題進行討論，分享個人觀點和經(jīng)驗。

-案例研究：分析課本中的案例，讓學生從實際情境中學習并模仿有效的溝通方式。

-項目導向學習：以完成課本劇表演為項目，引導學生自主學習，從劇本編寫到表演實踐。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生參與課本劇的角色扮演，實際運用語言表達技巧，提高口語能力。

-分享與反饋：學生展示自己的口頭作業(yè)，接受同伴和教師的反饋，以此提升表達水平。

-語言游戲：設計一些語言游戲，如“成語接龍”、“看圖猜詞”，增強學生對詞匯的興趣和記憶。

-小組競賽：通過小組間的競賽活動，激發(fā)學生的學習熱情，同時培養(yǎng)團隊合作精神。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示課程要點、案例分析和表演技巧，使教學內(nèi)容更加直觀易懂。

-視頻：播放優(yōu)秀的口語表達和表演視頻，供學生觀摩學習，直觀感受優(yōu)秀表達者的語言魅力。

-在線工具：利用在線語音識別和評價工具，幫助學生練習發(fā)音和語調(diào)，及時獲得反饋。

-教學卡片和道具：準備相關教學卡片和道具，輔助學生進行角色扮演和情景模擬，提高學習的趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我的精彩瞬間”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你如何描述一個令你印象深刻的瞬間？”激發(fā)學生思考，為課堂學習表達技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習口才的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解如何用豐富的詞匯和準確的語法描述個人經(jīng)歷，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何贊美他人展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對表達技巧的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口才表達相關的拓展知識，如即興演講技巧，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考口才在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的表達技巧，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置編寫個人故事作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.語言表達基本技巧：

-運用準確的詞匯和語法結構表達個人想法和感受。

-使用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)，使表達更具感染力。

-運用比喻、擬人等修辭手法增強語言表現(xiàn)力。

2.口頭表達的流程：

-確定表達目的和對象，明確表達的核心內(nèi)容。

-組織語言，構思表達的結構和邏輯順序。

-運用適當?shù)倪^渡語，使表達內(nèi)容連貫、自然。

3.情境劇表演技巧：

-分析劇本，理解角色性格和情感。

-運用肢體語言和表情增強表演效果。

-與同伴協(xié)作，進行有效溝通和角色互動。

4.口語交際能力：

-學會傾聽他人，尊重對方的觀點。

-運用恰當?shù)馁澝勒Z言，提升人際關系。

-在實際交流中，注意語言的禮貌和得體性。

5.觀察與描繪：

-細致觀察事物，抓住關鍵特征。

-運用生動形象的語言，將觀察到的內(nèi)容描繪出來。

-發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達觀察所得。

6.自我展現(xiàn)與自信：

-勇于在公眾場合表達自己的觀點和經(jīng)歷。

-掌握自我介紹和分享個人故事的方法。

-增強自信心，積極面對挑戰(zhàn)和評價。

7.課后作業(yè)與自主學習：

-按照作業(yè)要求，編寫個人故事，運用所學表達技巧。

-主動查找資料，拓展相關知識點，提高自主學習能力。

-定期進行復習，鞏固已學知識，形成長期記憶。

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了《小學課后服務口才訓練：基礎篇》第14課的核心內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握語言表達、情境劇表演、口語交際等口才訓練方面的知識點，提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)自信、得體的社交禮儀。在實際教學中，教師可根據(jù)學生的實際情況和接受程度，適當調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學質(zhì)量。板書設計1.標題：《我的精彩瞬間》

-目的：明確本節(jié)課的主題，激發(fā)學生對個人經(jīng)歷的回憶和表達。

2.板書結構：

-語言表達技巧

-精選詞匯

-準確語法

-修辭手法

-表演技巧

-角色理解

-肢體語言

-情感表達

-口語交際

-贊美他人

-禮貌用語

-得體表達

-觀察描繪

-細致觀察

-生動描繪

-想象創(chuàng)造

3.重點突出：

-使用不同顏色的粉筆標出重點內(nèi)容，如“精選詞匯”、“情感表達”等，增強視覺效果。

4.藝術性和趣味性：

-利用簡筆畫或表情符號來輔助展示肢體語言和情感表達。

-設計有趣的記憶口訣或順口溜，幫助學生記憶重點知識。

5.概括性：

-在每個板塊下方簡潔概括要點，如“用詞精準，表達生動”等，便于學生快速把握核心內(nèi)容。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學方法：在本節(jié)課的教學中，我采用了情景劇表演和小組討論相結合的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和實踐能力。這種創(chuàng)新的教學方法有效地促進了學生口語表達能力的提升。

2.融入藝術元素：在教學過程中，我巧妙地運用了簡筆畫和表情符號等藝術元素，使板書設計更加生動有趣。這種藝術性的融入不僅吸引了學生的注意力，也增強了他們對知識的記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習態(tài)度不夠積極，對課堂活動的參與度不高。這可能與管理方式有關，我需要更加關注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論效果并不理想，學生們?nèi)狈τ行У臏贤ê秃献?。我需要進一步優(yōu)化小組組織，提供更多的指導和幫助，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，提供個性化的指導和支持。同時，我也要加強對學生學習態(tài)度的監(jiān)督和激勵，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.針對教學組織方面的問題，我打算在小組討論前進行更加細致的分組，確保每個小組都有明確的任務和目標。同時，我還計劃提供一些討論技巧和合作方法的培訓，幫助學生們更好地進行小組合作。典型例題講解例題一：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。

答案示例：去年夏天，我和爸爸媽媽一起去海邊度假。那天陽光明媚，海浪拍打著沙灘，我興奮地在沙灘上奔跑。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的海螺，它的外形像一個小號，里面還有一只小寄居蟹。這次旅行讓我難以忘懷，不僅因為我見到了美麗的大海，還因為我收獲了這份特別的禮物。

例題二：用三個形容詞描述你的好朋友。

答案示例：我的好朋友小明，他熱心、聰明、樂觀。每當我遇到困難，他總是第一個伸出援手，幫助我解決問題。他學習成績優(yōu)異，還經(jīng)常參加各種課外活動。面對挫折，他總是能保持樂觀的態(tài)度，感染身邊的人。

例題三：請你用比喻的修辭手法，描述一下冬天的雪。

答案示例：冬天的雪像一位魔術師，它用神奇的魔法將大地裝扮得銀裝素裹。雪花如同羽毛般輕盈，飄然而至，為大地披上了一層厚厚的白色棉被。在這潔白的世界里，一切都顯得那么寧靜、美好。

例題四：假設你是班長，請你在班會上對同學們說一段話，鼓勵大家參加即將舉行的運動會。

答案示例：親愛的同學們，大家好！即將舉行的運動會是我們展示風采、鍛煉身體的好機會。我相信每一位同學都有自己擅長的運動項目，希望大家積極報名參加，為班級爭光。讓我們在比賽中團結協(xié)作，共同努力，展現(xiàn)我們班級的風采！

例題五：請你寫一段話，描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

答案示例：我最喜歡的