2024年九年級語文上冊 第一單元 第2課《地下森林斷想》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第一單元第2課《地下森林斷想》教案鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《地下森林斷想》，選自2024年九年級語文上冊第一單元第2課，鄂教版。本篇文章通過對地下森林的描繪，引發(fā)學(xué)生對自然奧秘的思考，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描寫自然景觀的課文，如山水風(fēng)光、動植物等，對自然景觀的描繪手法和表達方式有一定了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討地下森林的奇特形態(tài)和形成原因，進一步拓展學(xué)生對自然景觀的認識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《地下森林斷想》一課的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對文章語言的品味，增強語感，提高對自然景觀描寫的表現(xiàn)力；鍛煉學(xué)生的思維能力，尤其是想象力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對自然奧秘的探求欲；加強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生從文本中感受到人與自然的和諧共生，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重與保護意識。同時，通過課堂討論與表達，提升學(xué)生的口語交際能力和團隊合作精神，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解并欣賞《地下森林斷想》中的意象和修辭手法，能夠運用到自己的寫作中。

難點：把握文章的深層含義，理解作者通過地下森林所表達的哲理思考。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同探討文章中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解文章中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，以便更好地把握文章的文學(xué)特色。

2.設(shè)計問題鏈，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生從表面描述深入到文章的內(nèi)涵，如通過提問“地下森林給作者帶來了哪些啟示？”來幫助學(xué)生挖掘文章的深層含義。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過繪畫、角色扮演等方式，體驗地下森林的神秘氛圍，從而加深對文章主題的理解。

4.結(jié)合課后作業(yè)，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試運用課文中學(xué)習(xí)到的描寫手法和修辭技巧，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，對文章內(nèi)容進行解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《地下森林斷想》的文學(xué)特色和哲理思考。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，促進學(xué)生思維碰撞，共同探討文章的深層含義。

3.體驗式教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如繪畫、角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗地下森林的神秘氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示文章相關(guān)圖片和背景資料，增強學(xué)生的視覺體驗，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性強的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與地下森林相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們領(lǐng)略了大自然的壯麗景色，今天我們將走進一個神秘的世界——地下森林。在這里，大地孕育出奇特的景觀，讓我們一起探索《地下森林斷想》的奧秘。

2.提問：請大家談?wù)勛约簩Φ叵律值牧私夂拖胂蟆?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，思考以下問題：

a.課文描繪了哪些地下森林的景象？

b.作者通過地下森林想要表達怎樣的情感和哲理？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點評并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課文解析（20分鐘）

1.講解課文，分析以下內(nèi)容：

a.課文中的意象和修辭手法。

b.課文的結(jié)構(gòu)和層次。

c.課文的主旨和側(cè)重點。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對地下森林的贊美和敬畏之情。

第四環(huán)節(jié)：課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：地下森林給作者帶來了哪些啟示？

2.各組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評，總結(jié)地下森林所蘊含的哲理。

第五環(huán)節(jié)：實踐體驗（15分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：請大家想象自己置身于地下森林，嘗試用繪畫或文字描繪你所看到的景象。

2.學(xué)生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文的主旨和側(cè)重點。

2.提醒學(xué)生關(guān)注地下森林所傳遞的自然和諧與環(huán)境保護意識。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，運用課文中的描寫手法和修辭技巧，寫一篇關(guān)于地下森林的作文。

2.查閱資料，了解地下森林的形成原因和特點，下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準確把握《地下森林斷想》一文的主題，理解作者對地下森林的描繪和贊美，以及所蘊含的哲理思考。

2.掌握描寫手法和修辭技巧：學(xué)生學(xué)會了課文中的意象、比喻、擬人等修辭手法，并能將其運用到自己的寫作中，提高作文的表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識：在課堂實踐體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪畫、文字等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識，描繪出獨特的地下森林景象。

4.提升口語交際能力：課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點，提高了口語表達和溝通能力。

5.增強團隊合作精神：在小組討論和實踐體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神和集體榮譽感。

6.培養(yǎng)自然和諧與環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認識到自然界的神奇和美好，增強了對自然環(huán)境的尊重與保護意識。

7.提高自主探究能力：課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主查閱資料，了解地下森林的形成原因和特點，拓展了知識視野，培養(yǎng)了自主探究能力。

8.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會品味文章的語言，提高了對自然景觀描寫的文學(xué)鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-描述地下森林的意象和特征的關(guān)鍵詞：幽深、神秘、古老、生機。

-文章中運用的修辭手法：比喻、擬人、排比、對比。

-作者表達的對地下森林的情感和哲理：對自然奇觀的敬畏、對生命力的贊嘆、對時間變遷的感慨。

②內(nèi)容邏輯框架：

-引言：提出對地下森林的好奇和向往。

-主體部分：詳細描繪地下森林的景象，穿插個人感悟和哲理思考。

-結(jié)尾部分：總結(jié)地下森林給作者的啟示，呼應(yīng)文章開頭的向往。

③板書設(shè)計：

-標題：《地下森林斷想》

-意象：幽深、神秘、古老、生機

-修辭：比喻、擬人、排比、對比

-情感：敬畏、贊嘆、感慨

-哲理：自然奇觀、生命力、時間變遷

-啟示：人與自然、和諧共生、環(huán)境保護

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，通過關(guān)鍵詞和簡明的邏輯框架，幫助學(xué)生理解和記憶文章的核心內(nèi)容和知識點，強化對《地下森林斷想》一文主題的理解和感悟。重點題型整理1.分析題：請分析文章中作者對地下森林的描繪手法及其作用。

答案示例：

文章中，作者運用了豐富的描繪手法，如比喻、擬人等。例如，“根須像盤錯的老樹，緊緊地攀附在巖石上”，形象地描繪了地下森林中植物的生命力。這些描繪手法使地下森林的景象更加生動形象，讓讀者仿佛置身其中，感受到大自然的神奇與壯美。

2.修辭題：請舉例說明文章中的一種修辭手法，并分析其效果。

答案示例：

文章中使用了排比修辭手法，如“有的像矗立的石筍，有的如倒掛的鐘乳，有的似飛天的瀑布，有的若橫臥的巨蟒”。這種排比手法使得地下森林的景象更為壯觀，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，讓讀者對地下森林的印象更加深刻。

3.情感題：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡邔Φ叵律炙磉_的情感。

答案示例：

作者在文章中表達了對地下森林的敬畏、贊嘆和感慨。通過對地下森林的描繪，作者感嘆大自然的神奇與偉大，對生命力的頑強和時間的滄桑感到敬畏。這些情感使得文章具有感染力，讓讀者也能體會到作者對自然景觀的熱愛。

4.哲理題：請從文章中找出作者想要傳達的哲理，并結(jié)合具體內(nèi)容進行解釋。

答案示例：

文章傳達了人與自然和諧共生的哲理。例如，“在這里，大地母親用她那無盡的耐心，讓生命在黑暗中綻放，讓希望在石縫中生長”。這句話表達了作者對自然界的敬畏，認為人類應(yīng)該尊重自然、保護自然，與自然和諧共處。

5.寫作題：請運用課文中的描繪手法和修辭技巧，寫一段關(guān)于地下森林的描寫。

答案示例：

走進地下森林，眼前一片幽深神秘。根須如盤錯的巨蟒，緊緊攀附在巖石上，展示著生命的頑強。巖石間的水滴，如同珍珠般閃耀，匯聚成潺潺的溪流。在這片黑暗的世界里，生命在頑強地綻放，讓人不禁感嘆大自然的神奇與偉大。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地下森林斷想》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到作者如何運用豐富的描繪手法和修辭技巧，生動形象地展現(xiàn)了地下森林的神秘與壯美。同時，我們體會到作者對自然景觀的敬畏、贊嘆和感慨，認識到人與自然和諧共生的哲理。

以下是本節(jié)課的重點知識點：

-地下森林的意象和特征：幽深、神秘、古老、生機。

-文章運用的修辭手法：比喻、擬人、排比、對比。

-作者表達的情感和哲理：敬畏、贊嘆、感慨、人與自然和諧共生。

2.當堂檢測：

（1）請簡要概括文章的主題和側(cè)重點。

（2）請舉例說明文章中的一種描繪手法及其作用。

（3）請分析文章中作者對地下森林所表達的情感。

（4）請談?wù)勀銓ξ恼轮袀鬟_的人與自然和諧共生哲理的理解。

答案示例：

（1）文章主題：探索地下森林的神秘與壯美，表達對自然景觀的敬畏、贊嘆和感慨，傳達人與自然和諧共生的哲理。

（2）描繪手法示例：擬人手法。如“根須像盤錯的老樹，緊緊地攀附在巖石上”，形象地表現(xiàn)了地下森林中植物的生命力。

（3）作者對地下森林的情感：敬畏、贊嘆、感慨。例如，作者在描繪地下森林的景象時，感嘆大自然的神奇與偉大。

（4）人與自然和諧共生哲理：作者認為人類應(yīng)該尊重自然、保護自然，與自然和諧共處。如文章中所說：“在這里，大地母親用她那無盡的耐心，讓生命在黑暗中綻放，讓希望在石縫中生長?！苯虒W(xué)反思與改進在教學(xué)《地下森林斷想》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文章中的描繪手法和修辭技巧掌握得較好，能夠運用到自己的寫作中。但在理解文章深層含義和作者情感方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.加強課堂討論：通過組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，促進學(xué)生思維碰撞，共同探討文章的深層含義。同時，教師適時進行點評和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：運用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示文章