Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas》-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.了解圣誕節(jié)的起源、意義及相關(guān)習(xí)俗；2.學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如：santaclause、reindeer、stocking、present等；3.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和描述節(jié)日習(xí)俗的句型，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；4.能運用所學(xué)知識進行圣誕節(jié)話題的簡單交流。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在提高學(xué)生英語語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生英語語言能力：通過學(xué)習(xí)圣誕主題詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地運用英語進行節(jié)日主題交流的能力。

2.增強跨文化意識：使學(xué)生了解并尊重西方文化，提高對文化差異的敏感度和包容性，培養(yǎng)國際視野。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作能力：鼓勵學(xué)生在小組活動中積極探究、分享信息，提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言表達個人對圣誕節(jié)的認識和感受。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-圣誕節(jié)相關(guān)詞匯的掌握，如：santaclause、reindeer、stocking、present等；

-一般現(xiàn)在時態(tài)在詢問和描述節(jié)日習(xí)俗的運用，句型如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行圣誕節(jié)話題的簡單交流。

2.教學(xué)難點

-詞匯的準確記憶與運用，尤其是相似詞匯的區(qū)分，如：santaclause與fatherChristmas；

-一般現(xiàn)在時態(tài)的正確使用，特別是在描述習(xí)慣性動作時的運用，如區(qū)分“Dopeopleusually...”與“Weusually...”；

-口語交流中，句子結(jié)構(gòu)的靈活運用，能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)奶釂柡突卮?，而不是僅僅局限于課本例句；

-在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效合作，確保每個學(xué)生都能參與并運用所學(xué)知識進行交流，避免部分學(xué)生依賴同伴。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版英語六年級上冊教材，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)Module4Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，如圣誕樹、圣誕老人、禮物等，用于課堂展示和詞匯學(xué)習(xí)；制作包含本節(jié)課重點詞匯和句型的PPT，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流；在黑板上提前寫好與課程相關(guān)的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。

4.其他：準備卡片、彩色筆等教具，用于課堂活動中的單詞游戲和小組競賽。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對圣誕節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圣誕節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圣誕節(jié)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受圣誕節(jié)的氛圍和文化特點。

簡短介紹圣誕節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圣誕節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程：

講解圣誕節(jié)的定義，包括其主要活動和傳統(tǒng)習(xí)俗。

詳細介紹圣誕節(jié)的組成部分，如圣誕樹、圣誕老人、禮物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解圣誕節(jié)的實際慶?；顒雍鸵饬x。

3.圣誕節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圣誕節(jié)的特性和在不同文化中的表現(xiàn)。

過程：

選擇幾個典型的圣誕節(jié)案例進行分析，如不同國家的慶祝方式、家庭傳統(tǒng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圣誕節(jié)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同文化背景下慶祝圣誕節(jié)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圣誕節(jié)的未來發(fā)展或如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圣誕節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對圣誕節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及創(chuàng)新點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圣誕節(jié)的文化意義和實際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、案例分析等。

強調(diào)圣誕節(jié)在跨文化交流中的重要性，鼓勵學(xué)生尊重并欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文或制作一份介紹圣誕節(jié)的海報，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-圣誕節(jié)的起源與發(fā)展：《圣誕節(jié)的傳說與習(xí)俗》；

-圣誕節(jié)在不同國家的慶祝方式：《世界各地的圣誕節(jié)》；

-圣誕節(jié)與商業(yè)文化的關(guān)系：《圣誕節(jié)的商業(yè)現(xiàn)象分析》。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解圣誕節(jié)的起源和演變，對比不同文化背景下的慶祝方式，提高學(xué)生對文化差異的認識；

-通過閱讀和觀看相關(guān)資料，研究圣誕節(jié)的商業(yè)現(xiàn)象，探討其對現(xiàn)代社會的影響；

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們過圣誕節(jié)的習(xí)俗和感受，整理成采訪報告；

-嘗試創(chuàng)作一篇以圣誕節(jié)為主題的英語短文或故事，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；

-學(xué)生可以小組合作，策劃一場模擬的圣誕節(jié)活動，包括邀請函、活動流程、游戲等。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圣誕節(jié)的起源、意義、相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。通過案例分析，了解了圣誕節(jié)在不同國家的慶祝方式。現(xiàn)在，請同學(xué)們合上書本，一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）圣誕節(jié)的起源和意義；

（2）與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯：santaclause、reindeer、stocking、present等；

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)在詢問和描述節(jié)日習(xí)俗的運用，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

（4）圣誕節(jié)在不同國家的慶祝方式及其特點。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下課堂檢測：

（1）詞匯檢測：請同學(xué)們在5分鐘內(nèi)完成以下單詞的拼寫和中文意思配對。

a.santaclauseb.reindeerc.stockingd.present

e.Christmastreef.wreathg.carolh.cookie

（2）句型運用：請用一般現(xiàn)在時態(tài)完成以下句子。

a.Peopleusually_______(裝飾)theirhouseswithlightsatChristmas.

b.Weusually_______(交換)presentswithourfamilyonChristmasDay.

c.Dopeopleusually_______(參加)apartyonChristmasEve?

（3）口語表達：請同學(xué)們自由組成小組，選擇一個國家的圣誕節(jié)慶祝方式，用英語進行簡要介紹，并分享自己最喜歡的慶?；顒印?/p>

通過以上檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。八、課后作業(yè)1.課文復(fù)習(xí)：請同學(xué)們認真復(fù)習(xí)Module4Unit2的內(nèi)容，熟記圣誕節(jié)的起源、意義及相關(guān)詞匯。

2.詞匯填空：

a.Christmasisafestivalthatpeoplecelebrateinmanycountries.Onthisday,childrenoftenreceivegiftsfromSantaClaus.Theyhanguptheirstockings_______(期待)gifts.

答案：expecting

b.Insomecountries,peopledecoratetheirhomeswitha_______(圣誕花環(huán))duringtheChristmasseason.

答案：wreath

3.句子翻譯：

a.我們通常在圣誕節(jié)期間唱圣誕頌歌。

答案：WeusuallysingChristmascarolsduringtheChristmasseason.

b.人們通常在平安夜舉行聚會。

答案：PeopleusuallyhavepartiesonChristmasEve.

4.短文寫作：

請以“ChristmasinMyFamily”為題，寫一篇短文，描述你們家過圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動，至少80詞。

5.口語練習(xí)：

與同學(xué)或家人練習(xí)以下對話，討論圣誕節(jié)的慶祝活動：

A:DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmasinyourfamily?

B:Yes,weusuallyhaveabigdinnerwithmygrandparentsandcousins.Afterdinner,weexchangegiftsandsingChristmascarolstogether.

6.創(chuàng)意設(shè)計：

設(shè)計一張圣誕節(jié)賀卡，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，向你的朋友或家人表達祝福。

補充說明：

1.詞匯填空題旨在考查學(xué)生對詞匯意義的理解和記憶，要求學(xué)生根據(jù)上下文填寫合適的單詞形式。

2.句子翻譯題要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。

3.短文寫作題鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，描述自己家庭過圣誕節(jié)的情景，提高學(xué)生的寫作能力。

4.口語練習(xí)題旨在讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。

5.創(chuàng)意設(shè)計題鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思在上完Module4Unit2關(guān)于圣誕節(jié)的課程后，我對整個教學(xué)過程進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圣誕節(jié)這一主題非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，參與度很高。通過展示圣誕圖片和視頻，學(xué)生們直觀地感受到了圣誕節(jié)的氛圍，這有助于他們更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。

然而，我也注意到在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，部分學(xué)生對句型的運用還不夠熟練。在接下來的教學(xué)中，我需要加強對這一知識點的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中更多地運用這一時態(tài)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很強的合作精神，能夠圍繞主題展開積極的討論。但在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達不夠流暢，可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加更多口語表達練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語口語能力。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我意識到，需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當增加寫作和口語練習(xí)的難度；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要加強對詞匯和語法知識的鞏固。

在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)注意以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)更多真實的語境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識；

2.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求；

3.鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力；

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時，了解和尊重不同的文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圣誕節(jié)的起源和意義；

②與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯：santaclause、reindeer、stocking、present等；

③一般現(xiàn)在時態(tài)在詢問和描述節(jié)日習(xí)俗的運用，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

2.重點詞匯：

①santaclause；

②reindeer；

③stocking；

④pr