人教版物理八年級下冊：7.3：重力-教案

人教版物理八年級下冊：7.3：重力-教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版物理八年級下冊：7.3：重力-教案

2.教學年級和班級：八年級下冊，一班

3.授課時間：2022年3月25日，周五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過實驗探究，讓學生掌握重力概念，學會使用測力計進行力的測量，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

2.物理觀念：讓學生理解重力的產(chǎn)生原因，認識重力與質(zhì)量的關(guān)系，建立正確的物理觀念。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用控制變量法分析物體受力情況，提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.科學態(tài)度與責任：通過學習重力在生活中的應用，使學生認識到科學知識對生活的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習重力這一課時之前，學生已經(jīng)學習了質(zhì)量、測量質(zhì)量的方法以及基本的力學概念。他們了解了物體由于具有質(zhì)量而受到的重力作用，以及對重力的初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對實驗和實踐環(huán)節(jié)較為感興趣，因此，通過實驗來探究重力概念和重力與質(zhì)量的關(guān)系能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復雜的物理概念。在學習風格上，學生們更傾向于通過實驗和實際操作來學習，因此需要注重實驗和實踐環(huán)節(jié)的安排。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解重力概念和重力與質(zhì)量的關(guān)系時，學生可能會遇到難以理解抽象概念和復雜公式應用的困難。此外，在使用測力計進行實驗操作時，學生可能會遇到操作不規(guī)范、讀數(shù)不準確等問題。在解決這些問題時，需要注重引導學生通過實驗和實際操作來加深對知識點的理解，同時加強對學生實驗操作的指導和規(guī)范。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、測力計、實驗桌、椅子、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版物理八年級下冊教材、PPT、教學課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（如實驗視頻、圖片等）。

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗操作、討論、提問等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是人教版物理八年級下冊第7.3節(jié)，重力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，重力是一個無處不在的力，它影響著物體的運動和形狀。那么，什么是重力？重力是如何產(chǎn)生的？它與物體的質(zhì)量又有怎樣的關(guān)系呢？讓我們一起來探討這些問題。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來講解一下重力的概念。重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做重力，其單位是牛頓（N）。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度，約為9.8N/kg。

3.實驗演示（10分鐘）

為了讓大家更好地理解重力概念和重力與質(zhì)量的關(guān)系，我現(xiàn)在給大家演示一個實驗。實驗器材有測力計、鐵塊、木塊和實驗桌。首先，我將鐵塊掛在測力計上，大家可以看到測力計的示數(shù)是多少。然后，我會分別將木塊和鐵塊放在實驗桌上，觀察它們受到的重力是否相同。

同學們，你們觀察到實驗結(jié)果了嗎？鐵塊掛在測力計上的示數(shù)比木塊和鐵塊放在實驗桌上受到的重力要大，這是因為鐵塊的質(zhì)量大于木塊的質(zhì)量，所以受到的重力也更大。這驗證了我們之前的結(jié)論：重力與質(zhì)量成正比。

4.學生實驗操作（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，按照實驗要求，自己動手進行實驗。每個小組都需要用測力計測量不同質(zhì)量的物體受到的重力，并記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后，我們將討論實驗結(jié)果，看看它是否驗證了重力與質(zhì)量的關(guān)系。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

此外，我們還可以進一步探討重力的應用。重力在工程領域有著廣泛的應用，比如建筑物的抗震設計、衛(wèi)星的發(fā)射和軌道控制等。在日常生活里，我們也常常利用重力來完成一些任務，如使用重物壓住紙張以便書寫、用彈簧秤測量物體的重量等。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請大家課后完成課后作業(yè)，第7.3節(jié)的習題。通過這些習題，希望大家能夠鞏固今天所學的內(nèi)容，并能夠運用重力的知識解決實際問題。

同學們，今天的課就到這里。請大家課后好好復習，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容。謝謝大家！知識點梳理1.重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做重力，其單位是牛頓（N）。

2.重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度，約為9.8N/kg。

3.重力的測量：使用測力計可以測量物體受到的重力。測力計的示數(shù)表示物體受到的重力大小。

4.重力的應用：重力在工程領域有著廣泛的應用，比如建筑物的抗震設計、衛(wèi)星的發(fā)射和軌道控制等。在日常生活里，我們也常常利用重力來完成一些任務，如使用重物壓住紙張以便書寫、用彈簧秤測量物體的重量等。

5.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。這意味著無論物體處于什么樣的位置，重力都會作用于物體的重心，使其向下運動。

6.重力與緯度、高度的關(guān)系：重力的大小受到地球緯度和高度的影響。在赤道附近，重力加速度較大；而在兩極附近，重力加速度較小。同樣，隨著高度的增加，重力加速度也會減小。

7.物體的自由下落：在真空中，物體受到的重力會使它做勻加速直線運動，即自由下落。自由下落的速度會隨著時間的推移而不斷增加，加速度為重力加速度g。

8.重力的平衡：當物體受到的重力與其他力相等且反向時，物體將處于平衡狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動。這種平衡狀態(tài)也稱為力的平衡。

9.重力的作用點：重力的作用點稱為重心，它是一個虛擬的點，位于物體的質(zhì)量中心。重力總是作用于物體的重心。

10.重力的單位：在國際單位制中，重力的單位是牛頓（N）。1N等于1kg物體受到1m/s2的加速度。重點題型整理1.題型一：重力概念的理解

題目：請解釋重力的概念，并說明重力是如何產(chǎn)生的。

答案：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。它產(chǎn)生的原因是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

2.題型二：重力與質(zhì)量的關(guān)系

題目：一個物體質(zhì)量是2kg，另一個物體質(zhì)量是1kg，請比較它們受到的重力。

答案：兩個物體受到的重力分別是19.6N和9.8N，因為重力與物體的質(zhì)量成正比。

3.題型三：重力的測量

題目：使用測力計測量一個物體的重力，測力計的示數(shù)是10N，請問這個物體的質(zhì)量是多少？

答案：這個物體的質(zhì)量是1kg，因為重力與質(zhì)量成正比，重力是10N，質(zhì)量就是1kg。

4.題型四：重力的應用

題目：請舉例說明重力在日常生活中的應用。

答案：例如，我們用重物壓住紙張以便書寫，用彈簧秤測量物體的重量，都是利用重力的原理。

5.題型五：重力的方向和作用點

題目：請說明重力的方向和作用點。

答案：重力的方向總是豎直向下的，作用點稱為重心，位于物體的質(zhì)量中心。教學反思今天的物理課結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我試圖從一個老師的角度，去審視和評估我的教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，我感到滿意的是導入新課的方式。我通過提問的方式，激發(fā)了學生的思考，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。這是一個很好的開始，因為好奇心是學習的最佳動力。接著，我講解了重力的概念，并通過實驗演示了重力與質(zhì)量的關(guān)系。在這個過程中，我注意引導學生觀察和思考，鼓勵他們提出問題和解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力和邏輯思維能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在學生實驗操作環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生足夠的個別指導。這導致了一些學生在操作測力計時出現(xiàn)了錯誤，讀數(shù)不準確。下次上課時，我需要更加關(guān)注每個學生的操作過程，確保他們能夠正確地進行實驗，并從中學到知識。

此外，我在課堂上的語言表達也需要改進。有時我講解的內(nèi)容可能過于復雜，學生可能難以理解。我需要簡化我的語言，用更生動的例子和圖像來幫助學生理解抽象的概念。我還需要注意調(diào)整我的語速，確保每個學生都能夠跟上我的講解，并充分理解重力的概念和相關(guān)知識。

最后，我還需要在課堂互動方面做出更多的努力。雖然我鼓勵學生提問和參與討論，但我可以進一步鼓勵他們主動分享自己的觀點和想法。這樣不僅可以提高他們的自信心，還可以促進學生之間的交流和合作。課堂小結(jié)，當堂檢測在這節(jié)課中，我們學習了重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的測量以及重力的應用等方面的知識。通過實驗和討論，我們深入了解了重力在日常生活中的重要作用?，F(xiàn)在，讓我們通過當堂檢測來鞏固我們所學的內(nèi)容。

1.重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做重力，其單位是牛頓（N）。

2.重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度，約為9.8N/kg。

3.重力的測量：使用測力計可以測量物體受到的重力。測力計的示數(shù)表示物體受到的重力大小。

4.重力的應用：重力在工程領域有著廣泛的應用，比如建筑物的抗震設計、衛(wèi)星的發(fā)射和軌道控制等。在日常生活里，我們也常常利用重力來完成一些任務，如使用重物壓住紙張以便書寫、用彈簧秤測量物體的重量等。

5.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。這意味著無論物體處于什么樣的位置，重力都會作用于物體的重心，使其向下運動。

6.重力與緯度、高度的關(guān)系：重力的大小受到地球緯度和高度的影響。在赤道附近，重力加速度較大；而在兩極附近，重力加速度較小。同樣，隨著高度的增加，重力加速度也會減小。

7.物體的自由下落：在真空中，物體受到的重力會使它做勻加速直線運動，即自由下落。自由下落的速度會隨著時間的推移而不斷增加，加速度為重力加速度g。

8.重力的平衡：當物體受到的重力與其他力相等且反向時，物體將處于平衡狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動。這種平衡狀態(tài)也稱為力的平衡。

9.重力的作用點：重力的作用點稱為重心，它是一個虛擬的點，位于物體的質(zhì)量中心。重力總是作用于物體的重心。

10.重力的單位：在國際單位制中，重力的單位是牛頓（N）。1N等于1kg物體受到1m/s2的加速度。

現(xiàn)在，請大家完成以下檢測題目：

1.重力的方向是_______向下的。

2.重力與物體的質(zhì)量成_______比。

3.請解釋為什么在赤道附近重力加速度較大。

4.請舉例說明重力在日常生活中的應用。

5.請用實驗驗證重力與質(zhì)量的關(guān)系。

請大家認真完成檢測題目，我們將一起核對答案，并對錯誤進行講解和糾正。板書設計②重力與質(zhì)量的關(guān)系：重力與物體的質(zhì)量成正比，公式G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度。

③重力的測量：使用測力計可以測量物體受到的重力，測力計的示數(shù)表示物體受到的重力大小。

④重力的應用：重力在工程領域和日常生活中有著廣泛的應用，如建筑物的抗震設計、衛(wèi)星的發(fā)射和軌道控制等。

⑤重力的方向和作用點：重力的方向總是豎直向下的，作用點稱為重心，位于物體的質(zhì)量中心。

⑥重力與緯度、高度的關(guān)系：重力的大小受到地球緯度和高度的影響，在赤道附近重力加速度較大，兩極附近較小，隨著高度的增加重力加速度也會減小。

⑦物體的自由下落：在真空中，物體受到的重力會使它做勻加速直線運動，即自由下落，速度會隨著時間的推移而不斷增加，加速度為重力加速度g。

⑧重力的平衡：當物體受到的重力與其他力相等且反向時，物體將處于平衡狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動。

⑨重力的單位：在國際單位制中，重力的單位是牛頓（N），1N等于1kg物體受到1m/s2的加速度。

板書設計：

1.重力的概念：地球?qū)ξ矬w的吸引力，稱為重力，單位是牛頓（N）。

2.重力與質(zhì)量的關(guān)系：重力與物體的質(zhì)量成正比，公式G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度。

3.重力的測量：使用測力計可以測量物體受到的重力，測力計的示數(shù)表示物體受到的重力大小。

4.重力的應用：重力在工程領域和日常生活中有著廣泛的應用，如建筑物的抗震設計、衛(wèi)星的發(fā)射和軌道控制等。

5.重力的方向和作用點：重力的方向總是豎直向