教師資格證考試真題題庫(kù)

教師資格證考試真題題庫(kù)

1.在兒童的日常生活、游戲等活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童

心理的變化，這種研究方法是（）。

觀察法

自然實(shí)驗(yàn)法（V）

測(cè)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

2.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是

（）。

理智感

道德感（V）

美感

自主感

3.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說

明他已經(jīng)具有（）。

性別傾向性

性別差異性

性別獨(dú)特性

性別恒常性（V）

4.讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的

是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。

自我意識(shí)（。）

防御意識(shí)

性別意識(shí)

道德意識(shí)

5.個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和

解釋的能力稱為（）。

元認(rèn)知

道德認(rèn)知

心理理論（，）

認(rèn)知理論

6.兒童最早玩的游戲類型是（）。

練習(xí)游戲（V）

規(guī)則游戲

象征性游戲

建構(gòu)游戲

7.實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）。

教學(xué)活動(dòng)

親子活動(dòng)

閱讀活動(dòng)

日常生活（V）

8.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康

檢查的頻率是（）。

每月一次

半年一次

每年一次（。）

三年一次

9.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）。

《理想國(guó)》

《愛彌兒》（V）

《大教學(xué)論》

《林哈德與葛篤德》

10.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）。

涂肥皂水（V）

用溫水沖洗

涂食用醋

冷敷

11.下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)

方式？（）

強(qiáng)化學(xué)習(xí)（。）

直接感知

實(shí)際操作

親身體驗(yàn)

12.小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，

搓成條就說是油條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反應(yīng)了小班幼1X\

具體形象思維的特點(diǎn)

直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)（，）

象征性思維的特點(diǎn)

抽象邏輯思維的特點(diǎn)

13.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法（）。

觀察法

作品分析法（V）

檔案袋評(píng)價(jià)法

實(shí)驗(yàn)法

14.一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說”看,一只很

大的鳥!”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來看,這一艦反映的特點(diǎn)是（）。

過度規(guī)范化

擴(kuò)展不足

過度泛化（，）

電報(bào)句式

15.班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。

兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享（V）

操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式

16.評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。

體重和頭圍

頭圍和胸圍

身高和胸圍

身高和體重（V）

17.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使時(shí)體驗(yàn)”“感受

““喜歡““樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。

知識(shí)取向

情感態(tài)度取向（4）

能力取向

技能取向

18.幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的

措施是（）。

停止活動(dòng)，冷敷扭傷處（V）

停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

19.陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。

解放兒童的觀察力

解放兒童的體力

解放兒童的智力

解放兒童的創(chuàng)造力（V）

20.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。

表演游戲

結(jié)構(gòu)游戲（V）

角色游戲

規(guī)則游戲

21.一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3

倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)具有（）。

形象性

抽象性

象征性

夸張性（，）

22.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：〃媽媽〃〃餅.....吃〃井把

餅干遞過去，這表明這階劇兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

電報(bào)句（。）

.完整句

.單詞句

.簡(jiǎn)單句

23.一名4歲幼兒聽到教師說〃一滴水，不起眼〃結(jié)果他理解成了〃一滴

水，肚臍眼〃這一現(xiàn)象主要說明幼兒（）。

聽覺辨別力弱

想象力非常豐富

語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)（，）

理解語(yǔ)言具有隨意性

24.在商場(chǎng),4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí),已不像2-3歲時(shí)那樣吵

著要買，他能聽從成人的要求并用語(yǔ)言安慰自己：〃家里有許多玩具了，我

不買了。"對(duì)以上現(xiàn)象合埋的解釋是（）。

4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念

4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展（V）

4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂

4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展

25.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問:〃爸爸，地上一道一道的是

什么呀?〃爸爸說：〃是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝。〃曉雪說：〃爸爸

腦門上也有車道溝。〃（指皺紋），曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是（）。

轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

演繹推理

類比推理（V）

歸納推理

26.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳,伴有呼吸目難，面色青紫，這種情況可能是（）。

急性腸胃炎

異物落入氣管（，）

急性喉炎

支氣管哮喘

27教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間

的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論（V）

班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論

28教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法

書寫自己的名字

養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì)

學(xué)習(xí)書寫常見漢字（V）

29為了讓幼兒在戶外活動(dòng)中能f多玩最適宜的方法是（）。

教師集體示范

幼兒自主探索（V）

教師分組講解

教師逐一訓(xùn)練

30.在〃秋天的書〃美術(shù)舌動(dòng)中,教師不適宜的做法是（）。

讓幼兒按照教師的范畫繪畫（，）

組織幼兒觀察幼兒的樹

堤供各種樹的照片組織幼兒討論

引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)書的名畫

31老師在給幼兒講故事時(shí)，貝貝聽著聽著突然笑出聲來,旁邊的幾個(gè)小

朋友看了看貝貝，也跟著笑了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有（）。

社會(huì)性

沖動(dòng)性

傳染性（V）

深刻性

32.2歲的幼兒說出〃騎車"一詞時(shí)，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示〃我

喜歡騎車〃，也可能是表示意動(dòng)的功能，表示〃我想玩騎車〃，3歲之后，幼

兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這反映出幼兒的語(yǔ)法發(fā)展是（）。

從混沌一體到逐步分化（。）

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

從不完整到完整

從情境性到連貫性

33.在嬰兒期.嬰兒常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映

了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是（）。

模仿

操作學(xué)習(xí)

使用工具（V）

習(xí)慣性

34.兒童滿周歲的時(shí)候，雖然走路還很不穩(wěn)，晃晃悠悠,但卻堅(jiān)持要自己走,

到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮，這是因?yàn)閮和幱谛睦戆l(fā)展

的（）。

敏感期

關(guān)鍵期

最佳期

轉(zhuǎn)折期（。）

35.讓一個(gè)4歲半的幼兒看〃牛、人、船、豬"四張匿，要求拿出不同的

一張，他拿出了〃船〃，是因?yàn)椋ǎ㎡

他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是

他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的

他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有（V）

以上理由都不正確

36.由幼兒園自行開發(fā)和管理的課程是（）。

國(guó)家課程

園本課程（，）

預(yù)成課程

生成課程

37.我國(guó)教育家陶行知先生認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。

主動(dòng)性

活動(dòng)

興趣

創(chuàng)造力（，）

38.幼兒以〃故事〃為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動(dòng)被

稱為（）。

角色游戲

表演游戲（，）

結(jié)構(gòu)游戲

有規(guī)則游戲

39.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲,但不參與別人的游戲，似乎

沒有意識(shí)到其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬

于（）。

非游戲行為

獨(dú)自游戲（。）

平行游戲

合作游戲

40.建立生活常規(guī)的意義不包括（）。

保障幼兒的安全

方便教師保教工作的需要（，）

保障集體生活及幼兒的交往需要

促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育

41.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力？（）

扣紐扣

使用剪刀

雙手接球（。）

系鞋帶

42.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（）。

遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的

后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大

遺傳對(duì)智商的影響較大（V）

遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì)

43.午餐時(shí)餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說：〃盤子受傷

了，它難過的哭了?！ㄟ@說明亮亮的思維特點(diǎn)是（）。

自我中心

泛靈論（。）

不可逆

不守恒

44初入如咽的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒

表現(xiàn)出了（）。

回避型狀態(tài)

抗拒性格

分離焦慮（V）

粘液質(zhì)氣質(zhì)

45.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問:〃一共有幾塊

積木?〃。從幼兒的下列表現(xiàn)來看,數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（）。

把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)

看了一眼三塊積木，說出〃3〃，暫停一下,接著數(shù)〃4,5,6,7〃

左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊

幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊（V）

46.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是（）。

活動(dòng)過程中的態(tài)度和行為傾向（V）

活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)速度

活動(dòng)過程中的知識(shí)積累

活動(dòng)過程中的道德品質(zhì)

47.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖。其最主要

的目的是（）。

美化環(huán)境

便于幼兒看圖說話

便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)

便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則（V）

48.教師引導(dǎo)幼兒填鼻涕的正確方法是（）。

把鼻涕吸進(jìn)鼻腔

先捂T則鼻孔再輕攜另T則（M）

同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)填

用手背擦鼻涕

49.下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是（）。

跳遠(yuǎn)

跑步

投擲

踩高蹺（。）

50.對(duì)杜威〃教育即生長(zhǎng)〃的正確理解是（）。

教育以兒童的本能和能力為依據(jù)（V）

兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)

教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)

教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育

51.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）。

促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展

促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展（，）

52.教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是（）。

要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌

鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌

鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱

要求幼兒用自然聲音唱歌（。）

53.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（）。

羞愧（V）

傷心

害怕

生氣

54.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察

的是（）。

幼兒的情緒表達(dá)能力

幼兒的社會(huì)交往能力（，）

幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒的思維發(fā)展水平

55.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論?3歲兒童形成的人格品質(zhì)是：X

信任感

主動(dòng)性

自主性（V）

自我同一性

56.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）。

能概括不同聲音產(chǎn)生的條件

對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音（V）

能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)

57.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物〃量〃的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

引導(dǎo)幼兒感知常見的大小、高矮、粗細(xì)等（。）

引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見食物的形狀

和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)

為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)

58.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）。

發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力（V）

豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)

拓展幼兒的邏輯思維能力

59.陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）。

講授制

五指活動(dòng)

感官教育

藝友制（，）

60.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)〃考察的是（）。

兒童的深度知覺

兒童的計(jì)數(shù)能力

兒童的自我中心性（V）

兒童的守恒能力

61.小班同一個(gè)〃娃之家〃中,常常出現(xiàn)許多〃媽媽在燒飯，每位幼兒都感

到很滿足〃。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是（）。

喜歡模仿（，）

喜歡合作

協(xié)調(diào)能力差

角色意識(shí)弱

62.下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn)，哪種不妥（）。

應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格

應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索

應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)（V）

應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

63為保護(hù)幼兒脊柱，成人應(yīng)該（）。

推薦幼兒用雙肩背包

鼓勵(lì)幼兒睡硬床（。）

組織幼兒從高處往水泥地上跳

要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間抬頭挺胸站立

64.幼兒園教師應(yīng)該是（）。

幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者

幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者（。）

幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者

幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者

65.嬰兒出生大約6-10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（）。

生理性微笑

自然微笑

社會(huì)性微笑（V）

本能微笑

66.教師在重陽(yáng)節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選

擇的什么原則（）。

興趣性

時(shí)代性

生活性（。）

發(fā)展性

67.下列說法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)的是（）。

注重感官教育（V）

注重集體教學(xué)作用

重視實(shí)物使用

通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

68.教育過程中，教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是（）。

用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒

根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒

用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒

根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒（，）

69.下列表述中，與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是（）。

理解本質(zhì)特征

理解功能性特征（。）

理解表面特征

理解熟悉特征

70小班幼兒觀察植物時(shí)，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平（）。

能感知到周圍植物的多種多樣（。）

會(huì)觀察記錄植物生長(zhǎng)變化過程

能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系

能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異

71.幼兒園的雙重任務(wù)是（）。

保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)（，）

看護(hù)幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識(shí)

保育和教育幼兒

72.幼兒認(rèn)真完整地聽完教師講的故事,這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么

特征？（）

注意的選擇性

注意的廣度

注意的穩(wěn)定性（，）

注意的分配

73.小紅知道9顆花生吃掉5顆還剩4顆卻算不出〃9-5=?〃這說明小

紅的思維具有（）。

具體形象性（V）

抽象邏輯性

直觀動(dòng)作性

不可逆性

74.按照布魯姆等人的教育目標(biāo)分類的觀點(diǎn)，〃了解青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過程"

屬于（）。

情感目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)（V）

動(dòng)作技能目標(biāo)

行為目標(biāo)

75.陽(yáng)陽(yáng)一邊用積木搭火車，一邊小聲地說:〃我要快點(diǎn)搭，小動(dòng)物們馬上就

來坐火車了?！ㄟ@說明幼兒自言自語(yǔ)具有的作用是（）。

情感表達(dá)

自我反思

自我調(diào)節(jié)（V）

交流信息

76.人體各大系統(tǒng)中,發(fā)育最早的是（）。

淋巴系統(tǒng)

生殖系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)（V）

消化系統(tǒng)

77.教師通常在班設(shè)置許多活動(dòng)區(qū)，提供多層次的活動(dòng)材料,讓幼兒自選，

這遵循的心理發(fā)展原則是（）。

階段性原則

社會(huì)性原則

操作性原則

差異性原則（V）

78.幼兒園教師要能接住幼兒拋來的〃球〃，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选ㄇ颉⊕?/p>

回給幼兒讓活動(dòng)能持續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色是（）。

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者（。）

79.下列有關(guān)幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的是（）。

支持幼兒表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特感受

出示范畫讓幼兒模仿（。）

鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)美

為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料

80.芳芳在數(shù)積木，花花問她有幾塊三角形的，芳芳點(diǎn)數(shù):“123.4.5.6.6個(gè)

三角形〃，花花又給了她4塊，問她現(xiàn)在有多少塊三角形積木，芳芳邊點(diǎn)數(shù)

邊說：〃123.4.5.678.9.10,我有10塊啦!〃就數(shù)學(xué)領(lǐng)域而言，下列哪一

條最貼近芳芳的最近發(fā)展區(qū)（）。

認(rèn)識(shí)和命名更多的幾何圖形

默數(shù)，接著數(shù)等計(jì)數(shù)能力（。）

以一一對(duì)應(yīng)的方式數(shù)10個(gè)以內(nèi)的物體，并說出點(diǎn)數(shù)

通過實(shí)物操作進(jìn)行10以內(nèi)加，減法的運(yùn)算能力

81.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：

〃小石頭不想游泳了，想休息了。〃從這里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是

（）o

直覺性

自我中心

表面性

泛靈論（V）

82.下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）。

直接感知

實(shí)際操作

親身體驗(yàn)

概念解釋（V）

83.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是（）。

按數(shù)取物

按物說數(shù)

唱數(shù)（V）

默數(shù)

84.有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹的周圍的幼兒跟著一起哭,這表明幼兒的情緒具

有（）。

沖動(dòng)性

易感染性（V）

外露型

不穩(wěn)定性

85.人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）。

性格

氣質(zhì)（7）

能力

興趣

86.在學(xué)前教育中進(jìn)行行動(dòng)研究的主要目的是（）。

發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律

解決學(xué)前教育實(shí)踐問題（。）

解釋學(xué)前教育現(xiàn)象

構(gòu)建學(xué)前教育理論

87.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（）。

工具主義兒童觀（V）

科學(xué)主義兒童觀

自然主義兒童觀

人文主義兒童觀

88.在教學(xué)過程中，王老師隨時(shí)觀察和評(píng)價(jià)幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依

據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略該老師采用的評(píng)價(jià)方式是（）。

診斷性評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)（”）

89.缺鋅會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒（）。

食欲減退（。）

夜盲癥

佝僂病

肌無力

90.梅梅和芳芳在娃娃家玩俊俊走過來說我想吃點(diǎn)東西,芳芳說我們正

忙呢，俊俊說,我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧,你來吧，從俊

俊的社會(huì)性發(fā)展來看下列哪一選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)？（）

能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴

開始使用一定的策略加入游戲小組

在4~5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)（V）

能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為

91.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。

表演游戲

建構(gòu)游戲

角色游戲

規(guī)則游戲（。）

92.與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（）。

培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力

培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

訓(xùn)練幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能（。）

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

93.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。

直覺行動(dòng)性

具體形象性（V）

抽象邏輯性

抽象概括性

94.〃我跑得快〃〃我是個(gè)能干的孩子〃〃我會(huì)講故事〃〃我是個(gè)男孩〃，

這樣的語(yǔ)言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展？（）

自我概念（。）

形象思維

性別認(rèn)同

道德判斷

95.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）。

使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

為工人子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（V）

為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

為兒童提供〃有準(zhǔn)備的環(huán)境〃的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

96.幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是()。

活動(dòng)水平低

題目消失了

隨便搞個(gè)選項(xiàng)

活動(dòng)水平高(V)

97.田田因?yàn)橄雼寢尶蘖似饋?，冰冰見狀也哭了。過了一會(huì)兒，冰冰邊擦眼

淚邊對(duì)田田說：〃不哭不哭，媽媽會(huì)來接我們的?！ū谋憩F(xiàn)屬于什么

行為