初中語文蟬教案

初中語文蟬教案

標(biāo)知識與技能通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確本課的說明方法，并掌握說明方法的作用。

過程與方法培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的興趣和習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。？教學(xué)重點(diǎn)擬人等文藝手

法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)本文所寄寓的生活哲理。

教學(xué)方法自主、合作、探究教具

初中語文蟬教案一

導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入新課：說明導(dǎo)入

2、板書課題：蟬

二、明確說明方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、

列數(shù)字、列圖表、引用說明。？

常見說明方法的作用：？

①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更

具體，更有說服力。？

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。？

③、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/

事理。？

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將比作.，從而形象生動地說明了事物的特征/

事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。？

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科

學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。？

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有

說服力。？

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更

直觀。？

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式一一？

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）？

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）？

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。？

D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

2、說明方法及作用：

1）例如金蛻，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。

金皖的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬在幼蟲是從地下

上來的，最后的工作才是開辟大門口。因?yàn)殚T還未開，所以不可能在門口堆積泥

i（,

這里運(yùn)用了作比較、舉例子的說明方法，寫出了蟬窠與其他多數(shù)掘地昆蟲的

窠的不同，突出了蟬的窠周圍無土的特點(diǎn)。語言準(zhǔn)確、形象，給人留下深刻的印

象。

2)其實(shí)，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。

這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，把蟬比作礦工或鐵路工程師，生動形象地

說明了蟬的聰明，自然而親切。

3)如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個(gè)孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小

孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為

三四百個(gè)。

這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量

等。

3、說明文的語言：

1、語言的準(zhǔn)確性，是說明文寫作的一個(gè)重要特點(diǎn)。

(1)就是這個(gè)一兩厘米半口徑的圓孔，四圍—被清理出的雜物都沒有。

(2)當(dāng)它在隧道頂端出口被發(fā)現(xiàn)時(shí)，身上常會粘有的泥漿。

(3)頭—出來，—是吸管和前爪，——是翅膀與后退。

(4)它選擇的樹枝，粗細(xì)大都在枯草與鉛筆之間，這些小樹枝，都是

向上翹起的，而且______已經(jīng)枯死了。

(5)這時(shí)始就會__上前占領(lǐng)蟬的位置。

(6)這可憐的母親——無所知。

2、語言的生動性，是科學(xué)小品的一個(gè)重要特點(diǎn)

然后，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有尾部一點(diǎn)固著在舊

皮的鞘中。它翻轉(zhuǎn)身體，使頭部向下，將折皺的翼竭力向外伸直、張開，接著又

用一種幾乎看不清的動作，用腰部的力量將身體翻轉(zhuǎn)上來，恢復(fù)頭朝上的正常姿

勢，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出。

開始很像極小的魚，眼睛大而黑……

在落地之前，幼蟲就在這里沐浴陽光，它蹬蹬雙腿，試試力氣，系著安全帶

懶洋洋地?fù)u晃著。

三、精讀品味

1.文章第一部分有什么作用？

交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)

境中的蟬的情況，說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)

性。

初中語文蟬教案二

教學(xué)目的：

知識與能力：

1、學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。

2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的，學(xué)會表達(dá)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

教具安排：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言激趣：

一肚子沒學(xué)問，

開口閉口知道，

瞧瞧這小家伙，

實(shí)在真是驕傲。

同學(xué)們，你們知道這是什么小動物嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課文。

二、初讀

自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字

反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

檢查生字。

把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提

出來。

三、精讀

1、請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫了什么？

2、生交流：（這一部分主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了

蟬的天下。）

3、那么蟬還有些怎樣的特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、本課有三個(gè)多音字，殼，嘩，調(diào)。注意字音。“蟬、弱、震”是翹舌音,

操是平舌音，騰是后鼻音。

教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字音。

初中語文蟬教案三

一、教學(xué)任務(wù)

（一）分析了解課文結(jié)構(gòu)

（二）掌握課文內(nèi)容一一蟬的生長過程

（三）分析寫作特點(diǎn)（第二三課時(shí)）

二、教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入

展示圖片''大家知道這個(gè)是什么蟲子嗎？”學(xué)生自由回答（蟬，知了，等等）。

“我們今天講的就是這個(gè)一一蟬（板書）那么有人可以來說下和蟬有關(guān)的東西

不？（學(xué)生發(fā)言）我這里有一個(gè)和蟬有關(guān)的古希臘神話。

（曙光女神愛上了一個(gè)人類青年，為了能和他長相廝守，她向宙斯請求賜給愛

人永恒的生命，但是曙光女神忘了請求給那個(gè)青年永恒的青春。于是時(shí)間一天一

天

過去，青年漸漸衰老萎縮，最后淪落到了只會不停的向碰到的每一個(gè)人訴說

他和女神的愛情的地步。女神的愛情也漸漸的被消磨殆盡，最后女神拋棄了他，

可憐的人變成了一只蟲子，繼續(xù)講他的故事。這只蟲子就是蟬。）我說了這么多，

大家有什么感想可以談?wù)剢幔浚A(yù)計(jì)學(xué)生發(fā)言一一大家說的很好，可見我們學(xué)生的

思維非?；钴S那么現(xiàn)在請大家翻到P78面，我們來看一下這篇法布爾的《蟬》（板

書，法布爾）

（二）分析課文類型

首先想請一位同學(xué)說一下，蟬這篇文章是什么樣的文體？（學(xué)生回答）

這是一篇法布爾的科學(xué)小品，什么是科學(xué)小品？有人知道嗎？（學(xué)生回答）

科學(xué)小品：科學(xué)小品又名知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科

學(xué)知識的說明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。那么說科學(xué)小品就是說明文的

一種了。

科學(xué)小品有什么特點(diǎn)呢？

科學(xué)小品的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語言生動準(zhǔn)確（這些我們在讀蟬

的時(shí)候都要特別注意體會）一一板書

（三）簡單分析課文結(jié)構(gòu)

大家把課文的第一和最后兩自然段劃開，然后花10分鐘時(shí)間看下課文。等下

我有問題要問大家。（要求：A、標(biāo)注全文自然段，B注意課文中的生字詞，并作

好記號，C試著劃分下段落層次）

1,分析課文開頭。

大家集體朗讀第一自然段

（我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。一到七月初，蟬就占據(jù)了我門前的樹。）

交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，有了觀察

蟬的環(huán)境就可以具體描寫蟬的習(xí)性，說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使

者看起來很真實(shí)一一聯(lián)系科學(xué)小品特點(diǎn)。

課文的結(jié)尾兩段先不要看，等我們劃分好課文結(jié)構(gòu)后再作分析。

2,劃分課文層次。這篇課文分成了兩大部分，蟬的地穴，蟬的卵。這些大部

分中又有什么小層次呢？誰來分下層。

板書：做課后習(xí)題一蟬的生命簡史：成蟲產(chǎn)卵一

蟬卵孵化一（即刻）f

幼蟲走出殼外f（不久）幼蟲落在地上f（立刻）到地下尋覓藏身的地方f（幾分

鐘以后）幼蟲鉆進(jìn)地里f（四年后）幼蟲從地穴爬出f（徘徊一陣）幼蟲爬上灌木枝或

草葉f（半個(gè)小時(shí)后）變成成蟲f（三個(gè)半小時(shí)）成蟲離枝飛去f（五星期后）成蟲交

配、產(chǎn)卵、死亡。（即刻一P83第19自然段；不久一P83第21自然段；立刻一P83第

23自然段；幾分鐘以后一P83,84第24自然段；四年后一P84第25自然段;徘徊一

陣一P80第8自然段；半個(gè)小時(shí)后一P81第10自然段；三個(gè)半小時(shí)后一P81第11自

然段；五星期后一P84第25自然段）

課文可以分為兩大部分：兩個(gè)部分的說明順序是按照蟬延續(xù)生命的幾個(gè)過程

安排的一一先由幼蟲到成蟲，然后成蟲產(chǎn)卵完成繁衍，孵化成幼蟲結(jié)束，這就是

蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程一一卵，幼蟲，成蟲

的順序來介紹，而是從幼蟲時(shí)代入手，介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地

方。第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間。

第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。（課文寫的過程顛

倒了蟬的生長過程，這樣安排的道理）分析：別具匠心而井然有序的說明順序。

綜上所述，全文以作者對蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，以幼蟬夏至出洞開頭，

又以幼蟬天冷入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬一生的生長過程連接得十分完整，文章

也因此而顯得條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第三四課時(shí)

一、分析課文結(jié)尾

大家齊聲讀最后兩自然段。能不能在這兩段中找出一個(gè)中心句呢？

重點(diǎn)：四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂

上節(jié)課我們講過，文章兩大部分，”似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到成

蟲這樣一個(gè)生長過程”，

（聯(lián)系上一節(jié)課）

第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間。

第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。（課文寫的過程顛

倒了蟬的生長過程，這樣安排的道理）分析：別具匠心而井然有序的說明順序。

開頭寫地下生活，結(jié)尾寫隱入地下，前后照應(yīng)結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密。作者從幼蟲的

地下生活寫起，同文章的立意有關(guān)，這樣寫可以突出蟬的“四年黑暗中的苦工”

蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間。這樣安排說明順序旨在說明蟬的生長很

艱難（板書，生長艱難）

二、分析課文和課文寫作特點(diǎn)

首先我這里有一段話（板書或者朗讀）：“我是圣多馬（耶酥十二門徒之一，親

手觸摸耶酥傷口始信其復(fù)活。）難于對付的弟子，在對某個(gè)事物說'是'以前，我

要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山

的鐵證下歸順聽從為止?！薄独ハx記》卷七）一一寫在黑板左側(cè)

（一）和以前學(xué)習(xí)過的科學(xué)小品做對比（《蟬》的特點(diǎn)，沒有引用什么材料，是

用純粹的文藝化筆調(diào)對蟬的生命過程進(jìn)行具體，細(xì)致的描寫，語言風(fēng)格生動活潑,

但又十分貼切）一一不作重點(diǎn)要求。

（二）請學(xué)生說出文中描寫得既生動又確的段落，重點(diǎn)注意作者的觀察方法一

一作者觀察細(xì)致周到，說說文中哪些地方最能表明作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。

第一部分：蟬的地穴

2—7段，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。

孔口：

在陽光曝曬的道路上又好些小圓孔，孔口與地面相平一一注意幼蟲有一種有

力的工具，能夠刺透曬干的泥土和沙石。（見第2自然段）

這些小孔約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有一一蟬的幼蟲是從地下上來，最后

的工作才是開辟大門。（見第3自然段）

地穴的深度、形狀：

蟬的隧道大都時(shí)深十五六寸，下面較寬大，底部完全關(guān)閉起來（見第4自然段）

地穴為什么不會坍塌：

其實(shí)它的動作簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師

用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣聰明在隧道的墻上涂上水泥。它身子里藏了一

種極粘的液體，可以用來作灰泥。（見第4自然段）

地穴的位置：

地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，為的時(shí)可以從那里取得建筑用的汁

液（見第4自然段）

蟬挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上帶有泥點(diǎn)的原因：

在隧道的墻上涂上灰泥，它身子里有一種極粘的液體，可以用來做灰泥。（見

第4自然段）

所以它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂幔得很堅(jiān)固的墻壁，以求

適于上下爬行。（見第5自然段）

隧道的頂上留一層一指厚的土，用來抵御外面的惡劣氣候，直到最后一剎那。

只要有一些好天氣的消息，它就爬上來，利用頂上的薄蓋去考察氣候的情況（見第

5自然段，第6自然段寫蟬怎樣具體考察氣候的情況）

它挖土的時(shí)候，將汁液噴灑在泥土上，使泥土成為泥漿，于是墻壁就更加柔

軟，幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。（見第7自然段）

留天花板的原因：

9—11段，寫蟬出洞脫皮的過程，十分細(xì)致。

脫皮的順序：

外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來，接著使吸管

和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時(shí)候除掉尾部，全體都出來了。（板書：背

——頭一一吸管和前腿一一后腿和翅膀一一尾部）（見第9自然段）

蟬最后從殼中脫出：

接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼

盡量

向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作盡力翻上來，并用前爪

鉤住它的空皮。（見第10自然段）法布爾用擬人的手法說蟬“表演一種奇特的體操”

用了一連串動詞，如“騰越翻轉(zhuǎn)"、“倒懸"、“伸直”、“張開”、

“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體，生動，準(zhǔn)確的寫了出來。

脫皮的時(shí)間：

文中說，蟬從殼中全部脫出，“總的過程大概要半點(diǎn)鐘”；剛得到自由的蟬從

柔弱到強(qiáng)壯起來飛離樹枝，大概要三個(gè)半小時(shí)。由此可見，作者觀察的耐心程度

也是驚人的。這種態(tài)度、這種精神，值得贊揚(yáng)，值得人們學(xué)習(xí)。

第二部分蟬的卵

12-13自然段，寫蟬怎樣產(chǎn)卵的

蟬選擇產(chǎn)卵的地方：

它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已

經(jīng)枯死的小枝。（見第12自然段）

蟬產(chǎn)卵的過程：

用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成就像用針斜刺下去，把纖

維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝上常常刺出三四十個(gè)孔，卵就

產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。（見第13自然段）

產(chǎn)卵的數(shù)目：

一個(gè)小孔內(nèi)大約生十個(gè)卵，所以生卵的總數(shù)約為三四百個(gè)。（見第14自然段）

（為什么要產(chǎn)這么多卵呢？是為了防御某種特別的危險(xiǎn)一一蝸）

15—17段，寫她怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵。

非常具體，一邊（蟬）是一無所知，一邊（蝸）是緊追不舍，使讀者也知道得清

清楚楚。文中作者也表明這是他經(jīng)過多次觀察才弄清楚的。

18?20段，寫蟬卵孵化，幼蟲出殼

先是對剛孵化的幼蟲作了具體的描寫：

像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿連接而成。

（鰭狀物體的作用是什么呢？能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭叱鲇衫w維的樹

枝一一這是比較有困難的事情）

接著又對出殼以后落地之前的幼蟲的情態(tài)進(jìn)行了描寫：

在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在線端搖擺著。”

這好像不是在寫蟲子，而是在寫一個(gè)可愛的小孩兒了。為什么能寫得這么準(zhǔn)確而

生動呢？因?yàn)樽髡卟粌H用眼睛，而且還借助放大鏡進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。（見第19自

然段）

21-23自然段寫幼蟲落地

嚴(yán)肅的實(shí)際生活：

危險(xiǎn)重重一一只要有一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或

不毛的黃沙土，或堅(jiān)韌得無法鉆下去的粘土上。（見22自然段）天冷了，遲緩就有

死亡的危險(xiǎn)。（許多是在沒有找到以前就死去了。）

24自然段寫幼蟲挖穴隱藏

最后它著到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤爬掘地面。我從放大鏡里看到它揮動鋤

頭，將泥土掘出拋在地面。

這小圓孔約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。

它身體里藏有一種極粘的液，可以用來做灰泥。

頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。

它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已

經(jīng)枯死的小枝。

蟬卵剛產(chǎn)出，她立刻就想把它滅掉。

這可憐的母親一直一無所知。

要使學(xué)生明白，準(zhǔn)確性是貫串于全文的，這6句只是從詞語方面進(jìn)行推敲，

不能理解為僅僅這些句子里的詞語才準(zhǔn)確。比如第7段寫幼蟲在地穴里怎樣建造

堅(jiān)固的墻壁，里面不僅“臃腫”、“噴灑”、“柔軟”、“肥重”、“壓”、

“擠”等詞用得很準(zhǔn)確，而且整段話說明建造過程，也很清楚準(zhǔn)確。）

寫地穴是按照考察的過程，從外到內(nèi)的順序?qū)懙?，寫?nèi)部構(gòu)造的同時(shí)介紹了

建造地穴的方法。幼蟲出穴以后，又是按照事物發(fā)展的順序來寫的：幼蟲出穴以

后怎樣尋求脫皮的地方；怎樣完成脫皮而變?yōu)槌上x，飛離樹枝；怎樣產(chǎn)卵；怎樣孵化

成幼蟲；幼蟲落地以后又怎樣尋覓隱藏處所，然后挖土隱入地下。一步一步發(fā)展生

長的過程寫得非常清楚。

二、重點(diǎn)探究。

1、師：下面請大家在小組內(nèi)選擇你們喜歡的那一部分，讀一讀，交流一下，

看看作者是抓住了這一部分的什么特點(diǎn)來介紹的？用一個(gè)詞或一句話來概括一下。

小組交流。

匯報(bào)：挖洞：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道；

脫殼：奇怪的體操；

產(chǎn)卵：在枯枝上刺成三四十個(gè)小孔；

幼蟲鉆到土里：揮著鎬向下挖掘，并將土拋出地面，挖開土穴，鉆了進(jìn)去，

隱藏自己。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地了解。

2、對于“脫殼”部分進(jìn)行拓展：

（1）師：對于金蟬脫殼這個(gè)過程，五年級上冊有一篇文章描寫的更加生動、詳

細(xì)，下面請同學(xué)們自己讀一讀，了解一下蟬是怎樣脫殼的？

學(xué)生讀文章《金蟬脫殼》

（2）師：這篇文章是怎樣描寫蟬脫殼的？下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，組

長把你們交流的內(nèi)容整理一下，一會來匯報(bào)。小組交流。

師：誰能說一下這篇文章是怎樣描寫蟬脫殼的？最好能按順序來說。

（3）小組匯報(bào)：

背：作者是怎樣描寫背部變化的？

（理解“抽搐”）

你從蟬背部的變化體會到了什么？（觀察得仔細(xì)、認(rèn)真）

板書：認(rèn)真觀察學(xué)生讀。

頭：接著又描寫了哪兒？（頭一一理解“鉆”。）

這個(gè)‘'鉆"省掉可以嗎？為什么？（努力、堅(jiān)持、使勁）可見，作者的用詞是多

么準(zhǔn)確?。∫粋€(gè)“鉆”字就把蟬脫殼時(shí)的努力表現(xiàn)出來了，讓我們再來讀一讀。

腳：師：六只腳出來了，生接：整個(gè)身子在慢慢地活動。（指導(dǎo)讀）

尾：最有趣的情景馬上就要出現(xiàn)了，什么情景？（蟬尾出殼）作者是怎樣描寫蟬

尾出殼的？誰能找出來讀一讀？生讀。

你覺得對蟬尾的描寫哪個(gè)動作最精彩?一一生說。為什么你認(rèn)為它最精彩？

師：整個(gè)動作配合得多么自然協(xié)調(diào)呀!讓我們再把這一部分讀一讀。

指名讀。

(4)作者為