數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)詳案

課題認(rèn)識(shí)圖形學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P36.37學(xué)習(xí)目標(biāo)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和，體會(huì)“面在體上”。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上課前準(zhǔn)備多媒體課件、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱物體、印泥關(guān)注點(diǎn)感知圖形的特征、建立空間觀念學(xué)習(xí)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景引入二、感知.觀察.探究新知三、加深了解：闖關(guān)活動(dòng)四、回顧知識(shí)五、全課總結(jié)問(wèn)題串1、你能得到哪些圖形？2、把它們分一分，為什么這樣分？3、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形？師:同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)《雪地里的小畫(huà)家》嗎？師：冬天來(lái)了，天上下起了漂亮的雪花。小畫(huà)家們?cè)谘┑乩锟筛吲d了，你們看，小畫(huà)家們?cè)诟墒裁?？（播放視頻）師：今天，你們看圖形王國(guó)的小畫(huà)家也來(lái)啦，你們看，這是我們的老朋友？。。。。。。他叫什么？（三棱柱?。煟簣D形寶寶也在雪地里留下了一些美麗的腳印，我們一起來(lái)欣賞。（會(huì)有小朋友不由自主的念出，三角形，正方形、長(zhǎng)方形、圓的名字）師：對(duì)呀！這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們一起去了解它們吧（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)___圖形）活動(dòng)一：摸一摸師：你想和老朋友、新朋友打招呼嗎？師：那就拿起你身邊的立體圖形，摸一摸吧?；顒?dòng)二：留腳印師：孩子們，你們想不想得到你們手中物體的腳印？師：那要怎樣才能把這些立體圖形的腳印留在紙上呢？桌面上有白紙,有的有印泥，有的有鉛筆，它們能幫到我們嗎？師：在留腳印之前，老師有一些小提示送給大家。選擇一個(gè)立體圖形，用你喜歡的方式，留下它的腳印。每張紙上只能留一個(gè)腳印，四張紙上的腳印不能重復(fù)。完成的小朋友請(qǐng)靜息。師：開(kāi)始行動(dòng)吧?。?—5分鐘體驗(yàn)）【找好的學(xué)生上黑板上去貼】師：剛才同學(xué)們都快速的取下了腳印，老師想知道你們都用了哪些好方法？從哪個(gè)立體圖形的身上得到了什么腳印？誰(shuí)愿意和我們分享一下?；顒?dòng)三：分一分師：瞧！我們黑板上展示了一些學(xué)生的作品，老師也提前印好了幾個(gè)圖形，就這樣放著，我們的圖形寶寶有點(diǎn)不愿意了，它們說(shuō)擠在一起很不舒服，怎么辦呢？師：分是好方法，關(guān)鍵是怎么分呢？師：同桌討論分的方法。師：誰(shuí)愿意上來(lái)分一分，你們覺(jué)得他分的還行，就把笑臉露給他。師：放在一起的圖形都長(zhǎng)什么樣？你有什么好方法記住它們？把你的好方法介紹給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（3分鐘）（1）正方形師：哪位小朋友愿意來(lái)給大家分享一下？師：長(zhǎng)方形長(zhǎng)什么樣？（2）正方形師：請(qǐng)同學(xué)重復(fù)。想法和他一樣的請(qǐng)舉手。三角形師：我們有什么好方法記住三角形的樣子？圓師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹？師：你有什么好方法記住它的樣子。師：大家都是善于觀察的孩子，在分類(lèi)的過(guò)程中更清楚地認(rèn)識(shí)了這些平面圖形。這個(gè)好習(xí)慣非常有利于今后的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)四：找一找?guī)煟浩鋵?shí)這些圖形不僅藏在這些立體圖形的表面，在我們的周?chē)教幎寄馨l(fā)現(xiàn)它們的身影，不信，你看，這些標(biāo)志牌的表面有？師：請(qǐng)你找找我們教室里物體的表面還有沒(méi)有這些圖形？師：說(shuō)得完嗎？找的完嗎？師：由此可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)這些圖形，我們的學(xué)習(xí)也更是離不開(kāi)他們的幫助?；顒?dòng)一：連連看師：那就帶著這些需要我們一起走近連連看吧！師：誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)笑笑的問(wèn)題？師：笑笑這一關(guān)過(guò)了，那淘氣這一關(guān)，誰(shuí)敢來(lái)試一試？師：認(rèn)為他闖過(guò)關(guān)的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：我們的機(jī)靈狗也來(lái)湊熱鬧啦！它也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)試試？活動(dòng)二：猜一猜恭喜小朋友們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)我們一起走進(jìn)第二關(guān)：猜一猜。師：調(diào)皮可愛(ài)的圖形寶寶藏進(jìn)了樹(shù)葉下，要聽(tīng)到你們喊對(duì)他們的名字才肯出來(lái)，敢不敢挑戰(zhàn)？師：猜猜我是誰(shuí)？師：下一個(gè)可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單咯！我是誰(shuí)？師：孩子們真愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，順利的通過(guò)了兩個(gè)關(guān)卡?；顒?dòng)三：欣賞圖畫(huà)師：老師還給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你邊欣賞，邊找一找，美麗的畫(huà)中藏著哪些平面圖形？師：今天，你學(xué)到哪個(gè)地方最開(kāi)心？安全教育：下課文明休息，不跑、不鬧，喝水，上廁所。生：學(xué)過(guò)（異口同聲）生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。生：想！生：想！生：能！生：想！全班齊讀規(guī)則。生動(dòng)手操作生：我用到了印泥，從圓柱體上得到了圓。生：用鉛筆描，從長(zhǎng)方體身上得到了長(zhǎng)方形。。。。。生：它們都有四條邊。生：每條邊都相等。生：把同樣的放在一起，就是給它們分類(lèi)？學(xué)生去黑板上進(jìn)行分類(lèi)。生：看他們的樣子，比如長(zhǎng)方形，（師：哪一個(gè)是長(zhǎng)方形，順勢(shì)把同一種圖形圈起來(lái)，并板書(shū)：長(zhǎng)方形）它是長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁一些，邊是直直的。生:正方形是方方正正的，4條邊都是一樣的。生：三角形有三條邊。生：三角形的角是尖尖的。生：圓。生：圓的邊是彎彎的，圓圓的，不是直直的。生：三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形生：窗戶(hù)的表面是長(zhǎng)方形。生：課桌的表面是長(zhǎng)方形。生：黑板的表面是長(zhǎng)方形。。。。。。。生：敢！生：笑笑說(shuō)每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，而我們的長(zhǎng)方體就是每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，所以要連第二個(gè)圖形。同學(xué)們你們同意嗎？生：應(yīng)該連圓柱體，因?yàn)閳A柱體有兩個(gè)面是圓。生：應(yīng)該連正方體，因?yàn)樗總€(gè)面都是正方形。學(xué)生根據(jù)老師的提示來(lái)操作。生：圓生：三角形、長(zhǎng)方形、正放形。欣賞生活中物體上的平面圖形生：我學(xué)會(huì)了平面圖