5.2 珍惜師生情誼 【課件】2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 統(tǒng)編

第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空

第五課

和諧的師生關(guān)系

第二框

珍惜師生情誼小麗的日記：我改變了對(duì)老師的態(tài)度張老師剛教我們時(shí)，我經(jīng)常在課堂上搗亂。張老師老師并沒有生氣，而是課后找我耐心地談話。張老師傾聽我的想法，了解到我是因?yàn)橛X得課程枯燥才搗亂。于是，李老師調(diào)整了教學(xué)方法，讓課堂變得生動(dòng)有趣。我逐漸被吸引，開始認(rèn)真聽講。同時(shí)，我也看到了張老師的努力和付出，心中的敬意油然而生。彼此尊重

今天上生物課，班里的同學(xué)對(duì)老師講的一個(gè)問題有點(diǎn)爭(zhēng)議。老師讓大家安靜上課，但臨下課時(shí)老師讓大家課后去圖書館查閱相關(guān)資料，還跟我們說誰找到了科學(xué)的依據(jù)就告訴他。我要趕緊吃完飯去查一下相關(guān)的知識(shí)，讓老師對(duì)我刮目相看，也讓老師的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)相長(zhǎng)小強(qiáng)的日記：老師是不是也不是啥都懂？中學(xué)生

彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師學(xué)生相互陪伴、相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)教學(xué)1．師生交往的理想狀態(tài)：

同學(xué)們，現(xiàn)在小組討論：如何達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)？上課鈴響了，可是張老師怎么還沒來。班上的同學(xué)議論紛紛，班里亂成一團(tuán)。幾分鐘后，張老師大步流星地跑了過來，只見肖老師汗流浹背、氣喘吁吁的說：“對(duì)不起同學(xué)們，昨天我晚上我生病了，發(fā)高燒，早上起晚了?！闭?qǐng)你們?cè)徫乙幌滦袉?？”同學(xué)們異口同聲地回答：故事接力一：理解老師故事接力二：“當(dāng)然可以”。下課后同學(xué)們紛紛地：“問候老師的病情”關(guān)心老師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

夢(mèng)瑤是班里的語文“學(xué)霸”，經(jīng)常踴躍地舉手回答問題。有時(shí)她還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的解題思路上的誤區(qū)，課下及時(shí)表達(dá)自己對(duì)問題的看法，和肖老師坦率第溝通。當(dāng)她取得了理想或者不理解的成績(jī)時(shí)也會(huì)第一時(shí)間向肖老師分享與傾訴呢？1.面對(duì)老師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小奇有哪些積極的學(xué)習(xí)行值得我們借鑒？結(jié)合課本說一說這些行為會(huì)起到哪些作用？主動(dòng)參與表達(dá)觀點(diǎn)積極分享①主動(dòng)參與；②表達(dá)觀點(diǎn)；

③分享感受;有助于我們與老師交流既是對(duì)老師積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步2．如何建立和諧的師生關(guān)系：(1)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。(2)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)?！裉煳覍懙目苹眯≌f得到了我們語文老師的表揚(yáng)，我想趕快寫完讓語文老師看看，所以上數(shù)學(xué)課是偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)狠狠的批評(píng)了一頓，還沒收了我寫的小說，小奇的日記：我還要學(xué)數(shù)學(xué)嗎？假如你是小奇，你會(huì)如何面對(duì)老師的表揚(yáng)和批評(píng)呢？你能給小奇提怎樣的建議？我以后再也不想學(xué)數(shù)學(xué)了……(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)批評(píng)。(2)

表揚(yáng)——肯定、鼓勵(lì)、支持(3)

批評(píng)——關(guān)心、提醒、勸誡，把注意力放在內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。2.怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)：知識(shí)淵博型慈父慈母型教學(xué)有方型風(fēng)趣幽默型麻辣熱情型問：為什么你的任課老師風(fēng)格不同嗎？由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同當(dāng)你沒有按時(shí)完成作業(yè)，說一說各任課老師的處理方式面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該怎么辦？尊重并使用不同風(fēng)格的老師。2．如何建立和諧的師生關(guān)系：(1)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。(2)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。(3)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。(4)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)含義：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始關(guān)心老師、理解老師正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)怎樣建立怎樣建立課堂小結(jié)1.師生之間彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（

）A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號(hào)C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見，班主任很生氣隨堂演練C2.一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)重點(diǎn)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)使勁批評(píng)，無論鼓勵(lì)還是批評(píng)，都是為了讓孩子成長(zhǎng)得更加出類拔萃！對(duì)于老師的表揚(yáng)和批評(píng)，你的理解是（

）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容②老師的批評(píng)可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足③對(duì)于老師的批評(píng)，我們要理解老師的良苦用心④對(duì)于老師批評(píng)錯(cuò)的地方，我們可以當(dāng)場(chǎng)頂撞老師A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④隨堂演練A3.下面是麗麗和雯雯的一段對(duì)話。隨堂演練C麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型?！宾骸懊總€(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)……”下列是雯雯的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是（

）①承認(rèn)老師的差別，尊重老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)③只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格④勉強(qiáng)地接受，順其自然A．①③B．②④C．①②D．③④4.進(jìn)入中學(xué)后，小張懷念小學(xué)時(shí)的王老師，他認(rèn)為王老師對(duì)學(xué)生非常關(guān)心且十分有趣，是心目中的好老師。面對(duì)中學(xué)老師的風(fēng)格各不相同，他覺得很不適應(yīng)。你會(huì)對(duì)他說（

）①學(xué)會(huì)主動(dòng)走近老師，了解老師

②用一種模式來看待老師就可以了③要強(qiáng)迫自己喜歡和接納所有的老師

④接納每位老師的不同，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)A．①② B．①④ C．②③ D．③④隨堂演練B5.“我很喜歡學(xué)生在課堂上提問題，這說明他們?cè)趧?dòng)腦筋、在思考。有時(shí)候，我也會(huì)緊張學(xué)生提問題，因?yàn)閾?dān)心無法給他們滿意的回答，但也正是這份擔(dān)心激勵(lì)我備課時(shí)更充分、更細(xì)致”。老師的這段表達(dá)說明（

）①所有師生都能彼此尊重、攜手共進(jìn)②我們應(yīng)該敢于提問，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)③教與學(xué)是師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程④我們積極與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”A．①② B．②③ C．①④ D．③④隨堂演練D6.《禮記?學(xué)記》中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)這一道理的有（

）①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)②小強(qiáng)上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號(hào)③小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達(dá)見解④面對(duì)老師的批評(píng)，小敏當(dāng)即頂撞并為自己辯解A．①② B．③④ C．①③ D．②④隨堂演練C7.下列是某校教師的“花式催作業(yè)”。物理老師：“作業(yè)千萬條，物理第一條；《卷七》放一旁，親人淚兩行。”生物老師：“改革春風(fēng)吹滿地，三月月考要爭(zhēng)氣。細(xì)胞分裂細(xì)背誦，風(fēng)起再大也不虛?！钡赖屡c法治老師：“把工作重心轉(zhuǎn)移到攻堅(jiān)道德與法治上來。”同學(xué)們紛紛直呼老師們太有才了，極大調(diào)動(dòng)了大家寫作業(yè)的積極性。這告訴我們（

）①正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，讀懂其良苦用心②理解老師，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)有助于我們不斷進(jìn)步③主動(dòng)走近老師，有利于與老師建立良好關(guān)系④老師的風(fēng)格不盡相同，接納老師的差異A．①② B．①③ C．②④ D．③④隨堂演練C8.每個(gè)人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。主要是由于（

）①年齡的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④學(xué)識(shí)、閱歷的不同A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④隨堂演練A9．“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習(xí)近平總書記對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，他還提到讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。習(xí)近平總書記躬身示范，他經(jīng)常關(guān)心自己的老師，并說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！辈牧现辛?xí)近平總書記尊重和關(guān)心老師的行為，啟示我們應(yīng)如何與老師建立和諧的關(guān)系？答案(1)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。(2)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自