初中語(yǔ)++文第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

秋天的懷念一、課題名稱(chēng)：《秋天的懷念》二、單元分析：

本單元以親情為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受親情的溫暖與力量，體會(huì)家人之間的關(guān)愛(ài)與付出。《秋天的懷念》通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和深沉的情感，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和作者對(duì)母親的愧疚與懷念，為學(xué)生理解親情提供了一個(gè)深刻的范例。三、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和情感認(rèn)知，但對(duì)于較為深沉的情感表達(dá)可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。他們可能對(duì)親情有一定的感受，但對(duì)于如何從文學(xué)作品中深入體會(huì)親情的內(nèi)涵和價(jià)值，還需要教師的指導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，感受中國(guó)文學(xué)中對(duì)親情的獨(dú)特表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物對(duì)話等手法表達(dá)情感的方法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度思考親情的意義。欣賞散文中對(duì)人物形象和情感的描寫(xiě)，感受親情的美好和偉大，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，嘗試用文字表達(dá)自己對(duì)親情的感受。五、教學(xué)重難點(diǎn)：理解作者對(duì)母親的愧疚和懷念之情，體會(huì)母愛(ài)的偉大。品味散文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。理解作者在經(jīng)歷苦難后對(duì)生命的感悟，以及如何將這種感悟與親情相結(jié)合。六、教學(xué)方法：

朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組討論法、讀寫(xiě)結(jié)合法。七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段關(guān)于母愛(ài)的溫馨視頻，視頻中展示母親照顧孩子、陪伴孩子成長(zhǎng)的畫(huà)面。播放完畢后，提問(wèn)：“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們能說(shuō)說(shuō)自己與母親之間最難忘的一件事嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“很感動(dòng)，感受到了母愛(ài)的偉大?！薄拔疑〉臅r(shí)候，媽媽一直在我身邊照顧我，讓我很溫暖?！?.引出課題《秋天的懷念》，介紹作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景。“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是史鐵生的《秋天的懷念》。史鐵生是一位著名的作家，他在年輕時(shí)雙腿癱瘓，經(jīng)歷了很多苦難。在他最艱難的時(shí)候，是他的母親給予了他無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和支持。這篇課文就是他對(duì)母親的懷念之作。”（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師在教室里巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，挑選幾位學(xué)生分別朗讀課文的不同段落。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，糾正字音，重點(diǎn)講解“癱瘓”“憔悴”“訣別”等詞語(yǔ)的讀音和含義。“癱瘓”的讀音是tānhuàn，指身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力?！般俱病钡淖x音是qiáocuì，形容人瘦弱，面色不好看?！霸E別”的讀音是juébié，指無(wú)會(huì)期的離別；死別。3.提問(wèn)：“課文主要講了一件什么事情？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“課文講述了作者在雙腿癱瘓后，母親對(duì)他的照顧和鼓勵(lì)，以及母親去世后作者對(duì)母親的懷念?！苯處熆偨Y(jié)學(xué)生的回答，明確課文的主要內(nèi)容：“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，課文主要講述了作者史鐵生在雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親默默地承受著他的壞脾氣，同時(shí)想盡辦法鼓勵(lì)他好好活下去。后來(lái)母親去世了，作者在秋天懷念母親，對(duì)自己以前的行為感到愧疚和悔恨。”（三）精讀課文，體會(huì)情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，體會(huì)作者的情感變化。閱讀第一段：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！碧釂?wèn)：“從這句話中可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“作者當(dāng)時(shí)非常絕望、暴躁，對(duì)生活失去了信心?！遍喿x第二段：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！碧釂?wèn)：“這句話體現(xiàn)了母親怎樣的心情？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“母親很心疼作者，又怕刺激到作者，所以小心翼翼?！遍喿x第三段：“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”提問(wèn)：“這句話表達(dá)了母親怎樣的情感？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“母親對(duì)作者充滿了愛(ài)和期望，希望作者不要放棄生活的希望。”2.讓學(xué)生找出課文中其他體現(xiàn)作者情感和母愛(ài)情感的句子，進(jìn)行分析。學(xué)生可能找到的句子有：“她侍弄的那些花都死了。”這句話體現(xiàn)了母親在照顧作者的過(guò)程中，沒(méi)有時(shí)間和精力去照顧花，也暗示了母親的心情非常沉重。“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！边@句話通過(guò)描寫(xiě)秋天的菊花，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念之情，也象征著母親的品質(zhì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的情感變化過(guò)程。從一開(kāi)始的絕望、暴躁，到后來(lái)在母親的影響下逐漸有了生活的勇氣，最后在母親去世后，對(duì)母親充滿了愧疚和懷念之情。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》這篇課文的第一部分，了解了作者在雙腿癱瘓后的心情以及母親對(duì)他的關(guān)愛(ài)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分，深入體會(huì)作者對(duì)母親的愧疚和懷念之情?！?/p>

2.布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文中的生字詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。背誦自己喜歡的段落，體會(huì)課文中的情感表達(dá)?；貞涀约号c母親之間的一個(gè)難忘瞬間，用文字記錄下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上分享。第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí)

1.教師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？作者在雙腿癱瘓后的心情是怎樣的？母親是如何對(duì)待作者的？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“課文講述了作者在雙腿癱瘓后，母親對(duì)他的照顧和鼓勵(lì)，以及母親去世后作者對(duì)母親的懷念。作者一開(kāi)始非常絕望、暴躁，母親默默地承受著他的壞脾氣，同時(shí)想盡辦法鼓勵(lì)他好好活下去。”

2.教師引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分，深入體會(huì)作者對(duì)母親的愧疚和懷念之情?！保ǘ┚x課文，深入感悟

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的后半部分，提問(wèn)：“母親去世后，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？他是如何懷念母親的？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“作者對(duì)自己以前的行為感到愧疚和悔恨，他通過(guò)回憶母親的話和看菊花來(lái)懷念母親?！遍喿x課文中的句子：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。”提問(wèn)：“這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“作者非常震驚和愧疚，他沒(méi)有想到母親的病那么嚴(yán)重，還一直在照顧他?！遍喿x課文中的句子：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”提問(wèn)：“這句話有什么深刻的含義？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“這句話表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念之情，也表明作者明白了母親的良苦用心，要好好活下去。菊花象征著母親的品質(zhì)，也象征著作者對(duì)生活的希望?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。例如，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！边@句話中的“擋”字體現(xiàn)了母親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)，她不想讓作者看到落葉，以免引起他的傷感。“央求般的神色”則表現(xiàn)了母親對(duì)作者的小心翼翼和無(wú)盡的愛(ài)。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問(wèn)題：“你從課文中感受到了母愛(ài)的哪些特點(diǎn)？作者是如何表達(dá)對(duì)母親的愧疚和懷念之情的？”學(xué)生分組討論，教師巡視并參與討論，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物對(duì)話、作者的心理活動(dòng)等方面進(jìn)行分析。小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。例如，有的小組可能會(huì)說(shuō)母愛(ài)的特點(diǎn)是無(wú)私、包容、堅(jiān)強(qiáng)等；作者通過(guò)回憶母親的話、看菊花、表達(dá)自己的悔恨等方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愧疚和懷念之情。（三）拓展延伸，情感升華

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在你的生活中，有沒(méi)有像作者的母親一樣關(guān)愛(ài)你的人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？”學(xué)生思考并回答問(wèn)題，可以分享自己與家人、老師、朋友之間的感人故事，表達(dá)自己的感激之情。2.教師展示一些關(guān)于親情的名言警句和感人故事，如孟郊的《游子吟》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情的偉大。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行朗誦活動(dòng)，選擇課文中的一段或幾段進(jìn)行朗誦，通過(guò)朗誦表達(dá)對(duì)課文的理解和對(duì)親情的感悟。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》的后半部分，深入體會(huì)了作者對(duì)母親的愧疚和懷念之情，也感受到了母愛(ài)的偉大。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，珍惜身邊的親人，感恩他們的關(guān)愛(ài)。”

2.布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后練習(xí)，鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)。鞏固作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己與親人之間的一個(gè)感人故事，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。提升作業(yè)：閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》等，感受他的文學(xué)風(fēng)格和對(duì)生命的思考，并寫(xiě)一篇讀后感。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)，鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)。

2.抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累語(yǔ)言素材。鞏固作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇短文，描述自己與親人之間的一個(gè)感人故事，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

2.選擇課文中的一段進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。提升作業(yè)：

1.閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》等，感受他的文學(xué)風(fēng)格和對(duì)生命的思考，并寫(xiě)一篇讀后感。

2.以“親情”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一幅畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)親情的贊美之情。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《秋天的懷念》

1.作者情感變化：絕望暴躁—逐漸有勇氣—愧疚懷念

2.母愛(ài)的偉大：無(wú)私、包容、堅(jiān)強(qiáng)

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：體現(xiàn)母愛(ài)的特點(diǎn)

4.對(duì)生命的感悟：好好活下去十、教學(xué)反思：

通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》這篇課文有了深入的理解，體會(huì)到了母愛(ài)的偉大和作者對(duì)母親的愧疚與懷念之情。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種