初中地理義務(wù)教育教材（2024人教版）內(nèi)容解讀課件

在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于加強義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國家課程教學(xué)用書目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。前言目錄第一部分《地理新教材（2024人教版）》目錄結(jié)構(gòu)比對第二部分《地理新教材（2024人教版）》編修說明第四部分《地理新教材（2024人教版）》教學(xué)建議第五部分《地理新教材（2024人教版）》評價建議第三部分《地理新教材（2024人教版）》教材變化第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對第二部分編修說明顧問：傅伯杰，中科院院士主編：樊杰，中科院地理所研究員，課標(biāo)研制組組長副主編：高俊昌，人教社編審，課標(biāo)研制組核心成員七上主編：李秀彬，中科院地理所研究員七下主編：袁書琪，福建師范大學(xué)教授

八上主編：方修琦，北京師范大學(xué)教授八下主編：覃燕飛，人教社地理室主任（袁孝亭，東北師范大學(xué)教授）編寫組成員構(gòu)成：三結(jié)合——地理學(xué)科專家、骨干教師和教員、人教社教材研究人員編者隊伍繼承與創(chuàng)新繼承人教版教材封面設(shè)計、版式設(shè)計、圖像設(shè)計的基本風(fēng)貌和主體內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓人一看就知道是人教版欄目設(shè)計的創(chuàng)新，如跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)圖像設(shè)計的創(chuàng)新，如專題圖、示意圖、人物圖像等內(nèi)容呈現(xiàn)的創(chuàng)新，如“春天來了”第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化1.新增的內(nèi)容地球的宇宙環(huán)境(地球在宇宙中和太空探索)第一章第一節(jié)世界陸地地形和海底主要地形的分布，地形分布大勢第三章第二節(jié)地理對生產(chǎn)生活的影響第三章第一節(jié)中國在全球經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用第六章第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化2.刪除的內(nèi)容

區(qū)分天氣和氣候的概念

人類活動對空氣質(zhì)量的影響

人口數(shù)量過多的影響

世界文化遺產(chǎn)的重要意義

世界主要發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化3.調(diào)整的內(nèi)容課標(biāo)變化

描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

教材變化

第三節(jié)人類的聚居地-聚落

聚落與環(huán)境

聚落與世界文化遺產(chǎn)城鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化3.調(diào)整的內(nèi)容課標(biāo)變化

說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)

教材變化

第二節(jié)世男的語言和宗教運用反映人種、語言、宗教、習(xí)俗等內(nèi)容的圖文資料，描述世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的意識。不同的語言和宗教不同的文化習(xí)俗第四部分教學(xué)建議教材體例結(jié)構(gòu)章節(jié)標(biāo)題章首頁隨圖思考課文思與學(xué)活動跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)第一章第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境地球在宇宙中內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.地球在宇宙中的基本位置：銀河系一太陽系一第三顆行星。2.只需了解地球適宜人類生存的基本條件，和高中有所區(qū)別，無需過深過難。3.活動重在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)人類地球家園的意識。第一章第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境人類的太空探索內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.人類太空探索的意義放在最后闡述。

2.思與學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)精神。

3.活動重在培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。

4.太空探索的成就日新月異，教師可根據(jù)我國及世界太空探索的最新進(jìn)展，及時在教學(xué)時進(jìn)行補充。第一章第二節(jié)地球和地球儀地球的形狀和大小內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.地球的形狀重在認(rèn)識過程。

2.地球的大小重在描述方法。

3.正文以列數(shù)據(jù)的方法描述地球的大小，

活動則通過比較的方法描述地球的大小。第一章第二節(jié)地球和地球儀地球儀、經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.制作地球儀是課標(biāo)的內(nèi)容要求，應(yīng)讓學(xué)生實際制作，教材給出了詳細(xì)的制作步驟供參考。

2.考慮學(xué)生的認(rèn)知程度，為降低難度，先講經(jīng)線和經(jīng)度，再講緯線和緯度。

3.思與學(xué)欄目重在解釋常見東西半球圖的劃分方式。

4.通過填表比較的活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

第二章第一節(jié)地圖的閱讀閱讀地圖內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.通過地圖幫助學(xué)生了解方向、圖例、比例尺的概念。

2.課標(biāo)新增“描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征”這一內(nèi)容要求，教材除在本節(jié)落實外，在后續(xù)各章節(jié)涉及自然要素和人文要素的空間分布特征仍會涉及。

第二章第一節(jié)地圖的閱讀思與學(xué)“怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面的地圖”內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.思與學(xué)欄目幫助學(xué)生理解從球狀地球到平面地球的轉(zhuǎn)換。2.可作為引入，也可讓學(xué)生課下實際做一做，體會從球面地球到平面地球的過程。

第二章第二節(jié)地形圖的判讀分層設(shè)色地形圖內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.分層設(shè)色地形圖在后面的學(xué)習(xí)中會廣泛應(yīng)用，本節(jié)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

2.用好圖2.14，從景觀圖、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖的不同角度識別五種主要地形的形態(tài)特征。

3.活動通過學(xué)生動手繪制，進(jìn)一步掌握分層設(shè)色地形圖的判讀方法。

4.刪掉了“地形剖面圖”的內(nèi)容。

第二章第三節(jié)地圖的選擇和應(yīng)用選擇適用的地圖內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.地圖的選擇兩個方面：一是根據(jù)地圖呈現(xiàn)的信息類型差異，二是根據(jù)地圖的比例尺差異。

2.強調(diào)用圖需要，不強調(diào)地圖分類。

第二章第三節(jié)地圖的選擇和應(yīng)用數(shù)字地圖的應(yīng)用內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.圖2.19和圖2.20展示數(shù)字地圖在生活中應(yīng)用的常見數(shù)字地圖的應(yīng)用場景，學(xué)生只需了解數(shù)字地圖所具有的特點以及數(shù)字地圖在日常生活的應(yīng)用，不需要了解數(shù)字地圖是如何制作的。2.圖2.21一圖2.23展示了數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測方面的應(yīng)用，不需要過度解讀圖像本身。3.思與學(xué)可作為數(shù)字地圖在生活中應(yīng)用的補充。4.活動重在讓學(xué)生根據(jù)不同空間尺度的需要選擇不同比例尺的地圖。

第三章第一節(jié)大洲和大洋海陸分布內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.由加加林的話作為情境引入。

2.思與學(xué)欄目重在講述科學(xué)史，目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

第三章第一節(jié)大洲和大洋七大洲內(nèi)容說明及教學(xué)建議

1.通過活動幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識七大洲的絕對位置和相對位置。并用第4題讓學(xué)生手繪大洲輪廓，是對學(xué)生通過前三題掌握知識情況的檢驗。2.活動第4題中的讀圖思考是對前面所學(xué)地圖內(nèi)容的應(yīng)用，可與地圖第一節(jié)思與學(xué)“橘子地球”聯(lián)系起來。

第三章第二節(jié)世界的地形陸地地形內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.對地圖所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化。2.從世界的空間尺度認(rèn)識五種地形的分布，幫助學(xué)生建立大尺度空間格局意識。3.關(guān)注世界主要地形區(qū)，無需記全，也不用死記硬背

第三章第二節(jié)世界的地形海底地形內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.這部分內(nèi)容是課標(biāo)新增的，重在加強學(xué)生的海洋教育，形成海陸空間大尺度格局，故不宜過深過難。2.圍繞教材圖3.16開展教學(xué)和活動。3.思與學(xué)欄目重在講述科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神。

第三章第三節(jié)海陸變遷海陸變遷內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.這里用了古生物的親緣性作證據(jù)說明非洲與南美洲的漂移。通常用2億年前爬行類的中龍化石、舌羊齒植物化石等的分布作為原來南美洲與非洲是一個整體的證據(jù)。教材改為用中龍化石作為實例。

2.根據(jù)審查委員的意見修改六大板塊的劃分的表述和示意圖，不提小板塊，刪除

納斯卡板塊的界線，并入南極洲板塊。

第四章第一節(jié)多變的天氣天氣及其變化內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.在正文中舉例說明天氣對人類生產(chǎn)生活的影響，舉了三方面的例子，除此之外還有很多，可結(jié)合活動讓學(xué)生談?wù)勌鞖鈱ι畹挠绊憽?.教材刪掉了區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念的相關(guān)內(nèi)容。

第四章第一節(jié)多變的天氣天氣預(yù)報內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.刪掉了“衛(wèi)星云圖”，課標(biāo)沒有要求。2.關(guān)于人類對天氣的影響是通過思與學(xué)欄目體現(xiàn)的。3.活動中的模擬天氣預(yù)報為2023年2月7日，教學(xué)時可根據(jù)當(dāng)天的天氣預(yù)報開展活動。4.活動中增加了天氣預(yù)報中“生活指數(shù)"的內(nèi)容。

第四章第二節(jié)氣溫的變化與分布?xì)鉁氐姆植純?nèi)容說明及教學(xué)建議

第四章第三節(jié)降水的變化與分布?xì)鉁氐姆植純?nèi)容說明及教學(xué)建議1.與氣溫的變化與分布一節(jié)類似，可作為參考和對比。

2.思與學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

第四章第四節(jié)世界的氣候世界的氣候內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.本節(jié)有兩個思與學(xué)欄目。

2.增加了對“亞熱帶”的說明。

3.將"氣溫的垂直變化”安排在本節(jié)"影響氣候的主要因素”標(biāo)題中。

4.活動更貼近學(xué)生生活。

第五章第一節(jié)人口與人種世界人口數(shù)量的變化內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.體現(xiàn)了人口增長的時空差異。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀。

3.不要求學(xué)生掌握人口遷移的相關(guān)要求。

第五章第一節(jié)人口與人種世界人口的分布內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.由人口密度的概念引入人口分布。

2.正文講人口稠密區(qū)的分布和影響因素，人口稀少區(qū)的分布和影響因素放

在活動里，由學(xué)生讀圖歸納。

第五章第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.從人口數(shù)量、生產(chǎn)活動、房屋建筑、交通線路、服務(wù)設(shè)施、自然環(huán)境等方面對比鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)景觀的不同特點。2.區(qū)分“鄉(xiāng)村”和“村落”的概念。3.“思與學(xué)”重在對學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)，避免絕對認(rèn)知。

第五章第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.城鎮(zhèn)的和鄉(xiāng)村的變化，既有鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)，也有城鎮(zhèn)本身的發(fā)展，以及鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。2.發(fā)展變化對應(yīng)第一個黑字標(biāo)題下呈現(xiàn)的景觀特征。3.活動將城鄉(xiāng)景觀聚焦于特色城鄉(xiāng)景觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界遺

產(chǎn)名錄和家鄉(xiāng)特色城鄉(xiāng)景觀的保護(hù)。

第五章第三節(jié)多樣的文化多樣的文化內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.落實課標(biāo)的要求，進(jìn)行整合。2.從與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的衣食住行講述文化習(xí)俗，關(guān)注習(xí)俗與地理環(huán)境的關(guān)系。3.“思與學(xué)”說明了飲食文化形成經(jīng)歷的演變過程。4.活動聚焦傳統(tǒng)民居，是對正文的深入分析。

第六章發(fā)展與合作發(fā)展與合作內(nèi)容說明及教學(xué)建議1.不同國家發(fā)展水平差異表現(xiàn)在多個方面。教材主要選擇了生活、教育和醫(yī)療三個方面，除此之外，技術(shù)水平、生態(tài)水平等也是衡量區(qū)域發(fā)展水平的重要內(nèi)容，可根據(jù)情況適當(dāng)補充。2.課標(biāo)刪除了關(guān)于發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布的要求，教學(xué)時不建議再強調(diào)此內(nèi)容。3.以集裝箱運輸和航空運輸舉例說明交通運輸在全球經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，也可以換其他的交通運輸實例進(jìn)行說明。4.國際合作可多舉實例，培養(yǎng)學(xué)生全球視野。除教材提供的圖片資料外，可再補充其他典型案例，