高中數(shù)學B版3.4數(shù)學建模活動數(shù)學建模論文示例第2課時教學設計_第1頁
高中數(shù)學B版3.4數(shù)學建?；顒訑?shù)學建模論文示例第2課時教學設計_第2頁
高中數(shù)學B版3.4數(shù)學建模活動數(shù)學建模論文示例第2課時教學設計_第3頁
高中數(shù)學B版3.4數(shù)學建?；顒訑?shù)學建模論文示例第2課時教學設計_第4頁
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文檔簡介

《3.4數(shù)學建?；顒樱簲?shù)建模論文示例》主講人：侯立偉

中國人民大學附屬中學審核指導：

張鶴北京市海淀區(qū)教師進修學校人教版高中數(shù)學B版必修第一冊第三章一、提出問題

在實際的數(shù)學建模過程中，為了向別人介紹數(shù)學建模的成果和展示解決實際問題的過程，我們還需要將建模結(jié)果整理成論文的形式.一、提出問題論文標題一、背景介紹二、問題提出與分析三、模型假設與符號說明四、模型的建立五、數(shù)據(jù)的收集和模型的求解六、模型的檢驗七、模型的評價八、作者，摘要，參考文獻，附錄等一般情況下，數(shù)學建模的論文的結(jié)構(gòu)可以按照建模的過程來確定，一般結(jié)構(gòu)為：二、分工合作、完成論文

以“決定蘋果的最佳出售時間點”或者“停車距離的數(shù)學模型”為例或者自行選擇題目，完成數(shù)學建模論文寫作.

分工合作：一般情況下，對于一些綜合性比較強的問題而言，數(shù)學建模的過程中需要做的事情比較多，比如數(shù)據(jù)收集與整理、模型試算、對比不同的模型將結(jié)果以可視化方式展示、資料整理與論文撰寫等，因此數(shù)學建模的過程中，往往采用分工合作的方式進行.一般來說，一個數(shù)學建模小組由3-4人組成.

理想的小組中，既要有數(shù)學基礎扎實的同學，也要有能熟練使用計算機的同學，還要有寫作表達能力強

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