蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀深入探尋古代詩(shī)詞的奧秘

蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀深入探尋古代詩(shī)詞的奧秘一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀教材，主要涉及唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》和宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》?！顿x得古原草送別》描繪了草原遼闊、離別之情油然而生的景象，而《如夢(mèng)令》則以細(xì)膩的筆觸描繪了女子懷念愛人的深情。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生理解并掌握唐詩(shī)宋詞的基本創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣和鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生深入探尋古代詩(shī)詞的奧秘，體會(huì)詩(shī)人情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析并理解白居易《賦得古原草送別》和李清照《如夢(mèng)令》的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：探尋古代詩(shī)詞的奧秘，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放古典音樂，讓學(xué)生沉浸在古代詩(shī)詞的氛圍中。2.教材解析：講解《賦得古原草送別》和《如夢(mèng)令》的背景、創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色。3.例題講解：分析教材中的例詞，讓學(xué)生了解古代詩(shī)詞的表達(dá)方式。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試解析教材中的其他詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。5.板書設(shè)計(jì)：將《賦得古原草送別》和《如夢(mèng)令》的關(guān)鍵字詞和藝術(shù)特色板書出來，方便學(xué)生理解和記憶。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：題目1：《賦得古原草送別》和《如夢(mèng)令》的藝術(shù)特色分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。答案1：《賦得古原草送別》的藝術(shù)特色在于描繪了壯闊的原野和離別之情，以草為喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的祝福和對(duì)生命的思考。題目2：請(qǐng)你嘗試創(chuàng)作一首以“離別”為主題的詩(shī)詞。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解白居易的《賦得古原草送別》和李清照的《如夢(mèng)令》，使學(xué)生了解了古代詩(shī)詞的基本創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古代詩(shī)詞。課后，學(xué)生可通過閱讀更多古代詩(shī)詞，深化對(duì)古代詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，體會(huì)古代詩(shī)詞的奧秘。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教材解析細(xì)節(jié)1.《賦得古原草送別》背景介紹：該詩(shī)作于唐玄宗天寶年間，正值安史之亂后期，社會(huì)動(dòng)蕩，人民流離失所。白居易在此背景下，以草原壯闊景象寓意離別之情，表達(dá)了對(duì)友人的祝福和對(duì)生命的思考。2.《如夢(mèng)令》藝術(shù)特色分析：李清照的《如夢(mèng)令》以夢(mèng)境為線索，描繪了女子懷念愛人的深情。詞中運(yùn)用了豐富的比喻和象征手法，如“綠肥紅瘦”比喻女子容顏憔悴，以“夢(mèng)境”象征對(duì)逝去愛情的追憶。二、例題講解細(xì)節(jié)1.分析《賦得古原草送別》中的關(guān)鍵字詞：如“離離原上草，一歲一枯榮”，通過描繪草的生命周期，表達(dá)生命的短暫和離別的無奈。2.解讀《如夢(mèng)令》中的象征手法：如“綠肥紅瘦”中的“綠”象征愛情的生機(jī)，“紅”象征女子的容顏，通過顏色的對(duì)比，表現(xiàn)出女子對(duì)愛情的無奈和哀傷。三、隨堂練習(xí)細(xì)節(jié)1.讓學(xué)生嘗試解析教材中的其他詩(shī)詞：如杜甫的《月夜憶舍弟》，分析其創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和詩(shī)人情感。2.引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵字詞、象征手法等方面進(jìn)行分析：如“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”中的“戍鼓”和“雁聲”分別象征戰(zhàn)亂和離別，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家人的思念之情。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.將《賦得古原草送別》和《如夢(mèng)令》的關(guān)鍵字詞和藝術(shù)特色板書出來：如“離離原上草，一歲一枯榮”、“綠肥紅瘦”等。2.通過板書，幫助學(xué)生理解和記憶：如用箭頭連接“離別”和“草原”，表示《賦得古原草送別》的主題；用圓圈標(biāo)出“夢(mèng)境”，表示《如夢(mèng)令》的藝術(shù)特色。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.題目設(shè)置：如《離別》為主題的詩(shī)詞創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。2.答案要求：要求學(xué)生在作品中運(yùn)用關(guān)鍵字詞、象征手法等，表達(dá)離別之情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)詞時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到古代詩(shī)詞的韻律美。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保講解、例題、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。3.課堂提問：設(shè)置啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，如“白居易為何以草為喻表達(dá)離別之情？”4.情景導(dǎo)入：通過播放古典音樂和展示相關(guān)圖片，營(yíng)造古代詩(shī)詞的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和感悟，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教材時(shí)，可以考慮增加更多具有代表性的詩(shī)詞，讓學(xué)生更好地了解古代詩(shī)詞的多樣性。2.教學(xué)方法：在講解過程中，可以運(yùn)用多媒體手段，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞的意境。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課后可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，以此評(píng)價(jià)學(xué)