北師大版高中必修三英語單詞學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)策略

北師大版高中必修三英語單詞學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)策略教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版高中必修三英語單詞學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握單詞記憶的基本方法，包括音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等。同時，學(xué)生還將學(xué)會如何通過閱讀、聽力、口語等多種途徑來鞏固和擴大詞匯量。本節(jié)課還將提供一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生高效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠掌握基本的單詞記憶方法，提高單詞記憶效率。2.學(xué)生能夠通過多種途徑擴大詞匯量，提高語言運用能力。3.學(xué)生能夠掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，提高單詞記憶的持久性。教學(xué)難點與重點：重點：單詞記憶方法的掌握和運用，詞匯量的擴大。難點：單詞復(fù)習(xí)策略的運用，長期記憶的培養(yǎng)。教具與學(xué)具準備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、單詞卡片、閱讀材料教學(xué)過程：1.情景引入：通過一張圖片或一段對話，引出本節(jié)課的主題——英語單詞學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)策略。2.方法講解：講解基本的單詞記憶方法，如音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等。并通過實例進行講解和演示。3.實踐練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一種記憶方法，互相練習(xí)記憶單詞。教師巡回指導(dǎo)，并提供反饋。4.擴大詞匯量：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、聽力、口語等多種途徑來鞏固和擴大詞匯量。提供相應(yīng)的閱讀材料和練習(xí)題目。5.復(fù)習(xí)策略：講解科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，如定期復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、聯(lián)想復(fù)習(xí)等。并通過實例進行講解和演示。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，包括單詞記憶練習(xí)、閱讀練習(xí)等。板書設(shè)計：1.單詞記憶方法：音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法2.擴大詞匯量：閱讀、聽力、口語3.復(fù)習(xí)策略：定期復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、聯(lián)想復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計：1.練習(xí)單詞記憶方法，記憶十個新單詞。答案：根據(jù)所學(xué)的單詞記憶方法，學(xué)生自行記憶十個新單詞。2.閱讀一篇英語文章，記錄下十個新詞匯。答案：根據(jù)閱讀的材料，學(xué)生記錄下十個新詞匯，并注明單詞的意思和用法。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解單詞記憶方法和復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生提高了單詞記憶效率，擴大了詞匯量。但在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聯(lián)想記憶法和構(gòu)詞法的理解和運用仍有困難，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行更多的閱讀和聽力練習(xí)，以進一步提高詞匯量和語言運用能力。重點和難點解析：1.單詞記憶方法的掌握和運用2.詞匯量的擴大3.單詞復(fù)習(xí)策略的運用和長期記憶的培養(yǎng)一、單詞記憶方法的掌握和運用單詞記憶方法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，有效的記憶方法可以幫助學(xué)生更快地記住單詞，提高學(xué)習(xí)效率。在本節(jié)課中，我們介紹了音標記憶法、聯(lián)想記憶法和構(gòu)詞法這三種單詞記憶方法。音標記憶法是指通過記憶單詞的音標來幫助記憶單詞的方法。音標是英語發(fā)音的標準化表示，通過學(xué)習(xí)音標，學(xué)生可以更準確地發(fā)音，從而提高記憶單詞的能力。例如，單詞"apple"的音標為/??pl/，學(xué)生可以通過重復(fù)發(fā)音來記憶這個單詞。聯(lián)想記憶法是指通過將單詞與一個形象的事物或場景聯(lián)系起來，從而幫助記憶單詞的方法。這種方法可以幫助學(xué)生在記憶單詞時形成一個直觀的形象，使記憶更加深刻。例如，單詞"sun"可以與太陽的形象聯(lián)系起來，學(xué)生可以通過想象太陽來記憶這個單詞。構(gòu)詞法是指通過分析單詞的構(gòu)成部分來幫助記憶單詞的方法。這種方法可以幫助學(xué)生理解單詞的意義和用法，從而提高記憶單詞的能力。例如，單詞"unhappy"可以分解為"un"和"happy"兩個部分，學(xué)生可以通過理解"un"表示否定，"happy"表示快樂的意思，來記憶這個單詞。在教學(xué)過程中，教師需要通過實例講解和演示這些記憶方法，并引導(dǎo)學(xué)生進行實踐練習(xí)。學(xué)生可以通過互相練習(xí)、制作單詞卡片等方式，將所學(xué)的記憶方法運用到實際學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)生可以更好地掌握和運用這些單詞記憶方法，提高記憶單詞的效率。二、詞匯量的擴大詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，擴大詞匯量對于提高英語水平至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我們引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、聽力和口語等多種途徑來鞏固和擴大詞匯量。閱讀是擴大詞匯量的重要途徑之一。通過閱讀英語文章、書籍等材料，學(xué)生可以接觸到更多的單詞和表達方式，從而擴大詞匯量。教師可以推薦一些適合學(xué)生水平的閱讀材料，如英語小說、雜志、報紙等，并引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和記錄新詞匯。這樣，學(xué)生在閱讀過程中可以不斷地學(xué)習(xí)和積累新單詞，提高詞匯量。聽力也是擴大詞匯量的重要途徑之一。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以接觸到更多的單詞和語音，從而提高詞匯量。教師可以播放一些適合學(xué)生水平的英語聽力材料，如英語電影、歌曲、播客等，并引導(dǎo)學(xué)生進行聽寫和記憶新詞匯。這樣，學(xué)生在聽力過程中可以不斷地學(xué)習(xí)和掌握新單詞，提高詞匯量?？谡Z是擴大詞匯量的另一種途徑。通過口語練習(xí)，學(xué)生可以與他人交流，接觸到更多的單詞和表達方式，從而提高詞匯量。教師可以組織一些口語活動，如角色扮演、小組討論等，并引導(dǎo)學(xué)生積極運用新詞匯進行交流。這樣，學(xué)生在口語過程中可以不斷地運用和鞏固新單詞，提高詞匯量。三、單詞復(fù)習(xí)策略的運用和長期記憶的培養(yǎng)復(fù)習(xí)是鞏固記憶的重要手段，有效的復(fù)習(xí)策略可以幫助學(xué)生更好地記住單詞，并形成長期記憶。在本節(jié)課中，我們介紹了定期復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和聯(lián)想復(fù)習(xí)這三種復(fù)習(xí)策略。定期復(fù)習(xí)是指按照一定的時間間隔進行單詞復(fù)習(xí)的方法。通過定期復(fù)習(xí)，學(xué)生可以鞏固記憶，防止單詞的遺忘。教師可以制定一個復(fù)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照計劃進行復(fù)習(xí)。例如，學(xué)生可以在每周六復(fù)習(xí)本周學(xué)過的單詞，并在下周六再次復(fù)習(xí)。分類復(fù)習(xí)是指將單詞按照不同的主題或類別進行復(fù)習(xí)的方法。通過分類復(fù)習(xí)，學(xué)生可以將具有相似意義的單詞放在一起進行學(xué)習(xí)，從而提高記憶效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將單詞進行分類，并組織分類復(fù)習(xí)活動。例如，學(xué)生可以將動物相關(guān)的單詞放在一起進行復(fù)習(xí)。聯(lián)想復(fù)習(xí)是指通過將單詞與一個形象的事物或場景聯(lián)系起來，從而幫助記憶單詞的方法。這種方法可以幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞時形成一個直觀的形象，使記憶更加深刻。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想復(fù)習(xí)，例如，學(xué)生可以將單詞與一個熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，想象出一個個形象的畫面，從而幫助記憶單詞。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用這些復(fù)習(xí)策略進行單詞復(fù)習(xí)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，教師可以提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)的持續(xù)性和規(guī)律性，培養(yǎng)長期記憶的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解單詞記憶方法和復(fù)習(xí)策略時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強記憶效果。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和實踐所學(xué)的單詞記憶方法和復(fù)習(xí)策略。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢查學(xué)生對單詞記憶方法和復(fù)習(xí)策略的理解程度。4.情景導(dǎo)入：通過情景導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，增強了學(xué)生的記憶效果。同時，我合理分配了課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和實踐所學(xué)的單詞記憶方法和復(fù)習(xí)策略。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引