山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module5 TheSixth Period Writing教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module5TheSixthPeriodWriting教案外研版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版高中英語必修5Module5TheSixthPeriod。本節(jié)課主要內(nèi)容為該模塊的寫作部分，要求學(xué)生能夠根據(jù)所給情境，正確運(yùn)用本模塊所學(xué)的知識(shí)和語言技能進(jìn)行寫作。

1.學(xué)生需要掌握的語法知識(shí)：本節(jié)課主要涉及過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)生需要掌握的詞匯：學(xué)生需要掌握與課堂情境相關(guān)的詞匯，如“classroom”,“teacher”,“student”,“writing”,“discussing”等。

3.學(xué)生需要培養(yǎng)的技能：學(xué)生需要能夠聽懂教師的指令，并能夠根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作；學(xué)生需要能夠根據(jù)所給情境，運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

4.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作；學(xué)生能夠聽懂教師的指令，并能夠根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作；學(xué)生能夠根據(jù)所給情境，運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高英語聽說讀寫的能力，尤其是聽力和寫作能力。學(xué)生能夠聽懂教師的指令，并能夠根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作；學(xué)生能夠根據(jù)所給情境，運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下課堂紀(jì)律的不同，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)生能夠?qū)λo情境進(jìn)行分析和判斷，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，獨(dú)立完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并與同學(xué)進(jìn)行合作和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要掌握如何正確描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-聽懂教師的指令：學(xué)生需要能夠聽懂教師的指令，并能夠根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作。

-口語表達(dá)和寫作：學(xué)生需要能夠根據(jù)所給情境，運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，難以正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-聽懂教師的指令：部分學(xué)生可能對(duì)英語聽力理解能力較弱，難以準(zhǔn)確理解教師的指令。

-口語表達(dá)和寫作：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.交際法：通過模擬真實(shí)的課堂情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課堂情境和相關(guān)視頻資料，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布寫作任務(wù)和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果和效率。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，教師可以實(shí)時(shí)展示學(xué)生的寫作過程，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)外研版高中英語必修5Module5TheSixthPeriod。在這個(gè)模塊中，我們將了解關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第87頁，閱讀課文內(nèi)容，并嘗試?yán)斫馄渲械那榫场?/p>

2.課堂講解（10分鐘）

-現(xiàn)在，讓我們來回顧一下過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。過去進(jìn)行時(shí)態(tài)由“was/were+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：“Theteacherwaswritingontheblackboardwhilethestudentswerediscussingthelesson.”

-同學(xué)們，請(qǐng)你們嘗試用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一下你們?cè)谡n堂上的情景。例如：“Duringtheclass,thestudentswerelisteningattentivelytotheteacher'sexplanation.”

3.聽力練習(xí)（10分鐘）

-接下來，我們來做一些聽力練習(xí)。請(qǐng)大家聽一段對(duì)話，并回答相應(yīng)的問題。這段對(duì)話描述的是兩個(gè)學(xué)生在討論他們昨天的活動(dòng)。同學(xué)們要注意聽懂對(duì)話內(nèi)容，并準(zhǔn)確回答問題。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

-現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行寫作練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)所給情境，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段短文。情境是：假設(shè)你昨天在教室里上課，描述一下你在課堂上的活動(dòng)。

5.學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們展示自己的寫作成果，并互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，要注意對(duì)方是否正確運(yùn)用了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及是否有語法錯(cuò)誤或者詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，也要提高自己的聽力理解能力和寫作能力。

7.課后作業(yè)

-請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并完成課后練習(xí)題。同時(shí)，也可以找一些相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，加深對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

同學(xué)們，以上就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。希望大家能夠通過積極參與課堂活動(dòng)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的英語水平。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中運(yùn)用的電影片段，如《哈利·波特》系列中的某些場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀看電影來加深對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-英語繪本：可以選擇一些與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀繪本故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英語歌曲：可以讓學(xué)生聽一些包含過去進(jìn)行時(shí)態(tài)歌詞的英語歌曲，如“BacktotheFuture”的主題曲“PowerofLove”，通過聽歌曲來提高學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的感知和運(yùn)用。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)一些與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的課堂游戲，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看電影片段后，進(jìn)行小組討論，嘗試用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述電影中的場(chǎng)景和情節(jié)。

-讀完英語繪本后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事，并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作和情節(jié)。

-聽英語歌曲時(shí)，學(xué)生可以嘗試跟著歌曲一起唱，并注意歌詞中的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-進(jìn)行課堂游戲時(shí)，學(xué)生可以在游戲中積極參與，并嘗試用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋表，其中包括他們對(duì)本節(jié)課的理解程度、教學(xué)活動(dòng)的參與度以及他們對(duì)教學(xué)資源的滿意度等。此外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和Suggestions。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我將會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生覺得聽力練習(xí)太難，我會(huì)考慮降低難度，并提供更多的聽力材料。如果學(xué)生在寫作練習(xí)中遇到困難，我會(huì)考慮提供更多的寫作指導(dǎo)，并安排更多的寫作練習(xí)?？傊?，我將根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。過去進(jìn)行時(shí)態(tài)表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。它的構(gòu)成是“was/were+現(xiàn)在分詞”。例如，我們學(xué)習(xí)了如何用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述在課堂上的活動(dòng)，如“Theteacherwaswritingontheblackboardwhilethestudentswerediscussingthelesson.”

同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與了聽力練習(xí)和寫作練習(xí)，通過這些練習(xí)，希望大家能夠更好地理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一下當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家翻到課本第88頁，完成下面的練習(xí)題：

（1）選擇題：

A.waswritingB.writesC.haswrittenD.wrote

1.WhenIvisitedthemuseumyesterday,theartist_____________apicture.

A.waspaintingB.paintedC.haspaintedD.wouldpaint

2.At7o'clockthismorning,mymother_____________breakfast.

（2）填空題：

3.WhenI_______(enter)theclassroom,theteacher_______(be)givingalecture.

4._______(listen)tomusicwhileherbrother_______(do)hishomework.

請(qǐng)大家認(rèn)真完成練習(xí)題，并檢查自己的答案。完成后，我們可以一起討論答案，并糾正其中的錯(cuò)誤。通過這次檢測(cè)，我希望大家能夠更好地掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。板書設(shè)計(jì)①過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-“was/were+現(xiàn)在分詞”

②過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

③示例句子：

-“Theteacherwaswritingontheblackboardwhilethestudentswerediscussingthelesson.”

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的趣味性圖案，如黑板上有老師的形象，正在寫板書的動(dòng)作，旁邊有學(xué)生認(rèn)真聽講的形象等。

-在板書中加入一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲或電影的經(jīng)典臺(tái)詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)牧舭?，避免過于擁擠，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行筆記和思考。

-板書設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，如適當(dāng)降低難度，使用學(xué)生熟悉的詞匯和句型等。典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給情境，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

情境：昨天下午，你在教室里上課。描述一下你在課堂上的活動(dòng)。

答案：Yesterdayafternoon,Iwaslisteningtotheteacher'sexplanationintheclassroom.

2.例題二：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成下列句子。

-WhileIwascookingdinner,mymotherwasreadingabook.

-HewaswatchingTVwhenhisfriendcalledhim.

3.例題三：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，并說明原因。

情境：昨天晚上，你為什么沒有去參加聚會(huì)？

答案：Yesterdaynight,Iwasbusydoingmyhomework,that'swhyIdidn'tgototheparty.

4.例題四：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，并給出結(jié)果。

情境：昨天早上，你在公交車上遇到了一個(gè)老朋友。

答案：Yesterdaymorning,IwasonthebuswhenImetanoldfriend.

5.例題五：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，并表達(dá)遺憾。

情境：昨天下午，你錯(cuò)過了與朋友的約定。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasstuckintrafficandmissedmyappointmentwithmyfriend.

6.例題六：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，并給出建議。

情境：昨天晚上，你發(fā)現(xiàn)自己的房間很亂。

答案：Yesterdaynight,IwascleaningmyroomandIsuggestedthatIshouldkeepittidyinthefuture.

7.例題七：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間