15 自相矛盾第二課時 教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

15自相矛盾第二課時教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文五年級下冊第15課《自相矛盾》的第二課時。教學內(nèi)容主要包括：復習和鞏固第一課時所學的生字詞，深入理解課文內(nèi)容，探討和分析自相矛盾的含義及在生活中的應用；聚焦課文中的語言特色，體會寓言故事的寓意和表達效果；通過小組合作，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以“自相矛盾”為主題的寓言故事，提高表達和創(chuàng)作能力。具體內(nèi)容包括：

1.復習鞏固：自相矛盾的含義，生字詞讀音和書寫。

2.深入分析：課文內(nèi)容，矛盾雙方的對比，寓意理解。

3.創(chuàng)作實踐：以自相矛盾為主題，編寫寓言故事。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下學科核心素養(yǎng)：提升文學鑒賞能力，通過對課文《自相矛盾》的深入分析，使學生理解寓言故事的寓意及其在生活中的實際應用；培養(yǎng)語言表達與思維能力，通過小組合作探討和創(chuàng)作活動，提高學生運用語言準確表達觀點和創(chuàng)造性地解決問題的能力；加強文化傳承意識，使學生感悟寓言故事的傳統(tǒng)文化價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維，使他們在學習過程中學會傾聽、尊重他人觀點，敢于質(zhì)疑和表達不同見解。三、學情分析五年級學生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀和理解寓言故事，但對于深層含義的挖掘和文化寓意的理解尚需引導。在能力方面，學生們的語言表達和寫作能力參差不齊，部分學生能夠流暢表達觀點，但仍有部分學生需要提高語言組織和邏輯思維能力。素質(zhì)方面，學生們普遍具有較強的好奇心和求知欲，但在自主學習、合作探究方面存在差異，團隊合作意識和批判性思維有待加強。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但個別學生注意力容易分散，對課程學習有一定影響。對于本節(jié)課的學習，學生們的知識儲備和閱讀能力為基礎，有利于深入理解課文內(nèi)容；然而，在提取寓意、創(chuàng)作故事等方面，需要教師針對不同層次的學生進行個性化指導，以提升他們的語言表達和思維能力?？傮w而言，學情分析為教學策略的制定提供了依據(jù)，有助于教師更好地關注學生個體差異，實現(xiàn)因材施教。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便課堂上隨時查閱課文《自相矛盾》。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、動畫視頻，用以輔助講解寓言故事情節(jié)，增強學生對故事的理解和興趣。

3.教學器材：無需特殊實驗器材，但需準備多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助教學材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學生進行合作學習和展示創(chuàng)作成果。同時，確保教室環(huán)境整潔、安靜，為學生營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《自相矛盾》寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘自相矛盾’這個成語嗎？它與我們生活中的決策和表達有什么關系？”

展示一些含有“自相矛盾”情境的圖片或動畫視頻，讓學生初步感受這一成語的含義和趣味性。

簡短介紹“自相矛盾”寓言故事的基本情節(jié)和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《自相矛盾》的基本情節(jié)、人物關系和寓意。

過程：

講解寓言故事的主要情節(jié)，包括楚人賣矛和盾的過程、自相矛盾的體現(xiàn)。

詳細介紹故事中的人物性格特點，通過圖表或示意圖展示人物之間的關系。

通過對課文的細致解讀，讓學生更好地理解自相矛盾的邏輯錯誤和故事寓意。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自相矛盾的現(xiàn)象及其在生活中的應用。

過程：

選擇幾個典型的自相矛盾案例進行分析，如廣告宣傳中的矛盾、日常辯論中的邏輯錯誤等。

詳細介紹每個案例的背景、矛盾點及其影響，讓學生全面了解自相矛盾現(xiàn)象的多樣性和普遍性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何避免和解決自相矛盾的問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中識別和解決自相矛盾問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自相矛盾相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何在寫作中避免自相矛盾等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自相矛盾現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)識別和解決自相矛盾問題的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《自相矛盾》的情節(jié)、人物關系、案例分析等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活和學習中，識別和解決自相矛盾問題的重要性，鼓勵學生運用所學知識提高思維品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自相矛盾現(xiàn)象的觀察報告或短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生深入理解了《自相矛盾》寓言故事的內(nèi)容和寓意，能夠準確把握故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展及邏輯關系。

-掌握了“自相矛盾”這一成語的含義和用法，能夠在日常生活和學習中正確運用。

-學生的閱讀理解能力得到提高，能從故事中提煉出道德教育意義，提升文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中學會了合作與傾聽，提高了表達和溝通能力。

-通過分析案例，學生掌握了識別和解決自相矛盾問題的方法，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了膽量，增強了自信心，提升了當眾表達的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習傳統(tǒng)文化的熱情。

-學生在思考自相矛盾問題的過程中，培養(yǎng)了求真務實、誠實守信的品質(zhì)。

-學生通過學習寓言故事，樹立了正確的價值觀，明白了為人處事的道理。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關于解決自相矛盾問題的創(chuàng)新性想法，展現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合實際生活，創(chuàng)作出寓意深刻的寓言故事，提高了寫作水平。

-學生在實踐中學會了將所學知識運用到生活中，提高了問題解決能力。七、板書設計1.標題：《自相矛盾》

-目的：明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的寓意。

2.主要人物與情節(jié)：

-楚人、矛、盾

-矛盾沖突：賣矛與盾的矛盾點

-重點成語：自相矛盾

3.結(jié)構(gòu)框架：

-故事起因、經(jīng)過、結(jié)果

-人物關系圖

4.重點寓意：

-邏輯錯誤

-思維品質(zhì)

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。

-創(chuàng)意插圖，如楚人手持矛與盾的漫畫形象，增強趣味性。

-設計“思維導圖”，展示故事情節(jié)與寓意的關系。

板書設計簡潔明了，條理清晰，重點突出，既概括了教學內(nèi)容，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他經(jīng)典的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，進一步體會寓言故事的魅力和寓意。

-觀看與《自相矛盾》相關的動畫片或短片，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-閱讀關于邏輯思維和批判性思維培養(yǎng)的簡易書籍，提升自己的思維品質(zhì)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行自主學習，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感受、思考和疑問，便于課堂分享和討論。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問。

-建議學生將拓展學習的心得體會整理成短文或筆記，與同學進行交流，共同提高。作業(yè)布置與反饋-閱讀一篇寓言故事，如《狐貍和葡萄》，并寫下自己的閱讀心得。

-觀看與《自相矛盾》相關的動畫片或短片，總結(jié)故事情節(jié)和人物特點。

-選擇一個生活中遇到的矛盾問題，運用本節(jié)課所學的方法進行分析和解決。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如表達不清、邏輯錯誤等。

-給出具體的改進建議，如加強練習、多閱讀寓言故事等。

-鼓勵學生分享作業(yè)中的亮點和成功經(jīng)驗，促進互相學習。

-對于學生在作業(yè)中提出的問題，給予耐心解答，幫助其深入理解知識點。

-定期總結(jié)作業(yè)情況，針對普遍問題進行集中講解，提高全班的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了多媒體動畫和圖片輔助教學，使抽象的寓言故事變得生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.通過小組合作討論和課堂展示，我鼓勵學生主動參與，積極表達，有效提升了他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)個別學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我注意到對學生的個性化指導還不夠充分，尤其是對那些在理解寓言寓意上存在困難的學生。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在下次課程中提前做好分組工作，確保每個