小學(xué)校園欺凌問題如何提升學(xué)生自我保護(hù)力的策劃

小學(xué)校園欺凌問題如何提升學(xué)生自我保護(hù)力的策劃科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌問題如何提升學(xué)生自我保護(hù)力的策劃教材分析本節(jié)課以《社會(huì)》教材中關(guān)于“保護(hù)自己”的內(nèi)容為依托，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，掌握一些自我保護(hù)的方法和技巧。教材內(nèi)容主要包括：校園欺凌的定義和類型、校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的影響、如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌、尋求幫助的途徑等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)能夠勇敢、理智地保護(hù)自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，善于溝通和協(xié)商；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠在不同環(huán)境中保持積極向上的心態(tài)，具備面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心；提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)能夠迅速作出反應(yīng)，采取有效措施保護(hù)自己；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵和外延，知道校園欺凌的多種表現(xiàn)形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的影響：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者的身心健康造成的嚴(yán)重?fù)p害，以及給校園和諧和社會(huì)穩(wěn)定帶來的負(fù)面影響。

（3）如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，如提高自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)人際關(guān)系、學(xué)會(huì)尋求幫助等。

（4）尋求幫助的途徑：讓學(xué)生了解在遇到校園欺凌時(shí)，可以向老師、家長、社會(huì)組織等尋求幫助，并掌握相應(yīng)的求助方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的深層次原因：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌現(xiàn)象背后的心理和社會(huì)原因，如自卑、嫉妒、群體心理等，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：通過實(shí)踐活動(dòng)中角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的同理心和公民意識(shí)：使學(xué)生具備換位思考的能力，能夠理解和尊重他人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（4）如何處理人際關(guān)系：教授學(xué)生如何在人際交往中保持良好溝通，處理人際關(guān)系，避免因?yàn)槿穗H關(guān)系問題導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社會(huì)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.視頻資源：收集關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等視頻資源，以更直觀地展示校園欺凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

4.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，用于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地進(jìn)入角色，提高實(shí)踐操作的能力。

5.情景模擬器材：準(zhǔn)備一些卡片、拼圖等游戲器材，用于學(xué)生在情景模擬活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填寫，以了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和看法，為教學(xué)提供參考。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。在小組討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座椅和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置一些實(shí)驗(yàn)器材和展示臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和展示。

8.安全提示：如果教學(xué)內(nèi)容涉及到實(shí)驗(yàn)操作，提前為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

9.課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于校園欺凌的課外閱讀材料，如相關(guān)書籍、文章等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小學(xué)校園欺凌問題”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？它對(duì)受害者和社會(huì)有哪些影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問題。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響以及解決方法等。

強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞小學(xué)校園欺凌問題展開，旨在幫助學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以力量或優(yōu)勢地位對(duì)弱小者進(jìn)行的一系列有害行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括言語欺凌（如惡語相向、起外號(hào)等）、身體欺凌（如打罵、推搡等）、社交欺凌（如排斥、孤立等）。

3.校園欺凌的影響：校園欺凌對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害，如產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題，甚至可能導(dǎo)致自殺；同時(shí)，校園欺凌也給施暴者帶來負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其發(fā)展方向偏頗。此外，校園欺凌還會(huì)影響校園氛圍，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)校的整體教育質(zhì)量。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：

（1）提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解自己的權(quán)益，遇到欺凌時(shí)能夠勇敢、理智地保護(hù)自己。

（2）加強(qiáng)人際關(guān)系：建立良好的人際關(guān)系，與同學(xué)互相幫助、支持，共同抵御欺凌。

（3）尋求幫助：在遇到校園欺凌時(shí)，學(xué)生應(yīng)尋求成人（如老師、家長等）的幫助，切勿獨(dú)自承受。

（4）培養(yǎng)同理心和公民意識(shí)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

5.尋求幫助的途徑：在遇到校園欺凌時(shí)，學(xué)生可以向老師、家長、社會(huì)組織等尋求幫助。老師是學(xué)生在學(xué)校的主要依靠，家長要關(guān)注孩子的成長，積極參與家校合作，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌。社會(huì)組織包括心理咨詢機(jī)構(gòu)、法律援助機(jī)構(gòu)等，可以為受害者提供心理疏導(dǎo)和法律援助。

6.校園欺凌的干預(yù)策略：學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同采取措施，對(duì)校園欺凌進(jìn)行有效干預(yù)。學(xué)校要加強(qiáng)校園安全管理，建立健全欺凌預(yù)防和處理機(jī)制；家庭要關(guān)注孩子的心理健康，營造和諧家庭氛圍；社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳教育，提高公眾對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，內(nèi)容應(yīng)包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等。

（2）學(xué)生需結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，舉例說明校園欺凌現(xiàn)象，并分析其原因和解決途徑。

（3）繪制一幅關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，可以是漫畫、插圖或圖文結(jié)合的形式，旨在提高同學(xué)們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

（4）組織一次家庭討論，讓學(xué)生與家長共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，并將討論內(nèi)容進(jìn)行記錄，互相分享感受和建議。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行指出和解釋。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（3）對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高其學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（4）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.作業(yè)修改與再次提交

（1）學(xué)生根據(jù)教師的反饋，對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改和完善。

（2）學(xué)生將修改后的作業(yè)再次提交給教師，教師對(duì)修改后的作業(yè)進(jìn)行再次批改和反饋。

（3）教師關(guān)注學(xué)生作業(yè)修改的情況，對(duì)進(jìn)步明顯的同學(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)仍存在問題的同學(xué)提供進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

（1）教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

（2）學(xué)生對(duì)展示的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從內(nèi)容、創(chuàng)意、表達(dá)能力等方面進(jìn)行交流和討論。

（3）教師對(duì)展示作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：

-《校園欺凌：原因、影響及預(yù)防》

-《校園欺凌：如何幫助孩子應(yīng)對(duì)》

-《校園欺凌：家長的角色與責(zé)任》

（2）視頻資源：

-紀(jì)錄片《校園欺凌：看不見的傷害》

-短片《我是受害者：校園欺凌的故事》

-視頻講座《如何識(shí)別和預(yù)防校園欺凌》

2.拓展要求

（1）學(xué)生需在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對(duì)校園欺凌問題的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感悟和思考，以便在課堂討論中與其他同學(xué)分享。

（3）學(xué)生如遇到疑問，可向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察和思考校園欺凌現(xiàn)象，并提出自己的見解和建議。

（5）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌的作品，如短文、繪畫、歌曲等，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（6）學(xué)生可以組織或參與校園欺凌相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如宣傳講座、志愿服務(wù)等，為預(yù)防和減少校園欺凌貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過引入校園欺凌的真實(shí)案例，使學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和自我保護(hù)意識(shí)。

2.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)校園欺凌的受害者和施暴者的心理感受，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園欺凌知識(shí)的普及和教育。

2.部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，需要采取更多有效的互動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，需要引入多元化的評(píng)價(jià)方