《邊城》教案+2021-2022學(xué)年高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

班級(jí)課程語文日期

課題《邊城》課時(shí)1教具多媒體

授課教材語文基礎(chǔ)模塊（下）

教學(xué)目的

1.感受邊城的美，領(lǐng)悟邊城的風(fēng)景美與人物美。

與

2.感受現(xiàn)代文明沖擊下，傳統(tǒng)文化的式微與邊緣化。

教學(xué)要求

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)于文章的解讀，感受邊城的美麗。

與教學(xué)難學(xué)：理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代背景下的邊緣化。

教學(xué)難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

今天，我們要以記者的身份，去探訪邊城這一座小城，在采訪之前，我們肯

定需要知道此行的目的地在哪里。那么大家知道邊城的實(shí)際位置在哪里嗎？【展

示全景圖片】

明確：邊城是在湖南湘西的一個(gè)叫做茶胴的小山城。

古老的湘西，同樣古老的沅水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的

桃源。這里的白云清風(fēng)，覆蓋著一個(gè)個(gè)時(shí)代的人的沉沉大夢(mèng)。在那遙遠(yuǎn)的地方，

有一個(gè)美麗的邊城，那是古風(fēng)猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。下面就讓

我們一起共話《邊城》。

二、初步感知

1.全文感知

教學(xué)設(shè)計(jì)

在知道目的地之后，我們還需要了解這一座城市的文化背景?！哆叧恰肥巧驈?/p>

文的一篇中篇小說，而我們手中的采訪資料就是小說的第一節(jié)。那么，首先，先

讓我們一起來看看，在這座小城中，發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?！疚⒄n展示】

2.初識(shí)邊城

湘西，這個(gè)具有浪漫色彩的地方，孕育了浪漫始祖屈原，而這也或許就是沈

從文寫出一部部凄美而又動(dòng)人的故事的原因。沈從文將這個(gè)故事命名為《邊城》，

那么，請(qǐng)大家思考一下，小說為什么如此定名，《邊城》有什么含義呢？

明確：故事發(fā)生在“茶帽”這個(gè)小山城，而這山城靠近湘西邊境，因此，如

此命名，首先是因?yàn)椴桦氐牡乩砦恢谩?/p>

在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們初步地閱讀了課文，然后要求同學(xué)們以“邊城是一

座（）的山城”為結(jié)構(gòu)，在劃線處進(jìn)行填空，大家都非常積極地完成了這一

項(xiàng)任務(wù)，我們來一起看一下大家對(duì)邊城的評(píng)價(jià)?！驹~云生成圖】

我們發(fā)現(xiàn)，在大家的評(píng)價(jià)中，哪一個(gè)詞語非常頻繁地出現(xiàn)了？

明確：美

那么，邊城美在哪里呢？

明確：景美，人美

文中哪些地方為我們描繪了茶帽美麗的景色。主要集中在文章的第幾段？（1.2

兩段）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來為我們讀一讀?！疽曨l配樂朗誦】

山水浸潤了茶帽，也浸潤了這里的人們。作者用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，把我們帶

入了一個(gè)美麗的桃源：河流、山、渡頭、渡船、竹林、茅屋、小鎮(zhèn)。東晉陶淵明

的《桃花源記》中記載：?jiǎn)柦袷呛问?，乃不知有漢，無論魏晉。而這座小小的邊

城，不正是另一個(gè)世外桃源嗎？沈從文在小說開頭，用短短的寥寥幾筆，就將我

們帶進(jìn)了這個(gè)靈性浪漫的小城，那么，在這個(gè)小城中的人們的美，似乎也就不那

么讓人驚訝了。接下來，就讓我們采訪一下這座城市中的人們。

在課文節(jié)選的片段中，主要出現(xiàn)了哪些人物？

明確：過渡的人們；爺爺；翠翠

他們身上，又通過什么樣的事情，體現(xiàn)了怎樣的人性之美呢？【學(xué)生小組討

論】

爺爺：淳樸、盡職盡責(zé)

翠翠：純真、活潑、善良、孝順

過渡的人們：淳樸

我們通過對(duì)景物和人物的解讀，能夠感受到，邊城是一個(gè)仿佛世外桃源一樣

的地方。那么沈從文為什么要去描繪這樣的一座小鎮(zhèn)呢？而不是寫上海、北京或

者其他的小山村呢？接下來，就讓我們采訪一下沈從文本人。（因?yàn)樯驈奈氖窍嫖?/p>

人，這是他小時(shí)候生活的真實(shí)寫照。）

沈從文，現(xiàn)代小說家，散文家，文物研究家。沈從文從出生到十五歲隨軍外

出，一直生長在湖南西部的鳳凰城中。澄清的沅水，肥沃平衍的兩岸，蒼翠欲滴,

深綠逼人的數(shù)目，這些動(dòng)人的畫面，都來自他童年記憶中自然和諧的湘西小城。

這里的兵卒淳善如平民，農(nóng)民勇敢安分，商人灑脫自信，一切人都是如此淳樸良

善。就像他在《從文自傳》里所說的：現(xiàn)在還有很多人生活在那個(gè)城市里，我卻

常常生活在那個(gè)小城過去給我的印象里。也正是因?yàn)閷?duì)于湘西這一片土地的熱愛，

所以沈從文一直稱自己為“鄉(xiāng)下人”。

三、深入感知

因此，寫邊城，確實(shí)是因?yàn)檫@就是沈從文一直懷念的美麗小城。但是否又僅

僅如此呢？不知道同學(xué)們有沒有注意到我們剛才展示的這句話：“現(xiàn)在還有很多人

生活在那個(gè)城市里，我卻常常生活在那個(gè)小城過去給我的印象里?！边@里，同樣指

的是茶恫，但是卻使用了兩個(gè)詞匯：城市和小城。這兩個(gè)詞語有什么區(qū)別呢？

如果用一個(gè)形容詞去形容城市，或者說是都市，你會(huì)選擇哪些詞語？

明確：繁華、喧囂……

這是同學(xué)們對(duì)于都市的評(píng)價(jià)，我們不妨來采訪一下與沈從文同時(shí)代的知識(shí)分

子們。穆時(shí)英：“街，街有著無數(shù)都市的瘋魔的眼；舞場(chǎng)的色情眼，百貨公司的饕

餐的鷹眼；“啤酒園”的樂天的醉眼，美容室的欺詐的俗眼，教堂的偽善的法眼，電

影院的奸猾的三角眼，飯店的朦朧的睡眼……”

同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)的人們眼里，都市是怎么樣的？

明確：繁華的同時(shí)，充斥著虛偽貪婪的一面

而這就是現(xiàn)代文明所帶來的，避無可避的巨大缺陷。而與此同時(shí)，邊城又是

怎么樣的？

明確：純潔無邪。

現(xiàn)代文明裹挾著機(jī)器的隆隆重響，在為人們帶來新鮮的感官體驗(yàn)的同時(shí)，也

注定將人們席卷進(jìn)名利場(chǎng)中。那么大家可以想象，一個(gè)自稱為“鄉(xiāng)下人”，習(xí)慣了青

山綠水的讀書人，來到了大都市，他會(huì)是一種什么樣的感覺呢？（惶恐、痛苦、

不安）他會(huì)感到惶恐不安，因而想要回到故鄉(xiāng)，而與其說是回到故鄉(xiāng)，不如說是

回到與現(xiàn)代文明相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)文化。

拓展資料：《哦，香雪》

因此，邊城，不僅僅是一座地方，一個(gè)小城，更多的是帶有一些象征意味，

象征著傳統(tǒng)文化，并且?guī)в袀鹘y(tǒng)文化所特有的，田園牧歌式的古典之美。而身處

于現(xiàn)代文明浪潮中的沈從文，自然不可能憑借一己之力，去抵抗席卷而來的時(shí)代

浪潮，因此只能在記憶中回到他所熱愛的湘西，希望治愈自己因?yàn)樘搨螣o聊的城

市生活而產(chǎn)生的精神傷口。

正如汪曾祺所說：“沈從文在長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子。二十歲以前生

活在沅水的土地上，二十歲以后，生活在這片土地的印象里?！?/p>

那么，這座邊城，或者它所象征的古典之美，最后的結(jié)局卻是怎么樣的。之

前請(qǐng)同學(xué)們通過微課，了解了整篇文章的故事情節(jié)了，你們還記得結(jié)局是什么嗎？

明確老大天寶坐水船出了事，被淹死了。老二儺送因?yàn)楦绺绲乃?，孤?dú)地外

出漂泊。一個(gè)雷雨夜，渡船被沖走了，屋后的白塔也沖塌了，而爺爺也在雷聲將

息時(shí)死去了。小說的結(jié)尾，翠翠一直在等儺送：“那個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許，明

天'回來”。

因此，在沈從文心中，盡管懷念傳統(tǒng)文化中，但他也清楚地知道，這種古典文化

可能長存嗎？

明確：終將會(huì)在時(shí)代浪潮中消失。

所以，邊城，除了在地理位置上，這座城市處于邊界之處，同時(shí)，也說明