《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試第五次調(diào)研測試

《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試第五次調(diào)研測試

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、屬于二級課程的是()

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

【參考答案】：B

2、據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在()

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年

C、公元前2500年左右

D、公元前1500年左右

【參考答案】：C

3、兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，

這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性一(/在線

D、個別差異性

【參考答案】：A

【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展

速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。

4、“美育”一詞最早是在《美學(xué)書簡》中提出的()

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

【參考答案】：C

【解析】：最早把美育作為一個獨立范疇提車來的是德國啟蒙運動時期的著

名詩人、

美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提

出了審美教育的問題，他的《美學(xué)書簡》是世界第一步美學(xué)宣言書。

5、在西方教育史上，提出“自然教育理論”的教育家及代表作()

A、洛克、《教育漫話》

B、夸美紐斯、《大教學(xué)論》

C、盧梭、《愛彌兒》

D、赫爾巴特、《普通教育學(xué)》

【參考答案】：C

6、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識，并培養(yǎng)

閱讀能力的教學(xué)方法是()

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、讀書指導(dǎo)法

【參考答案】：D

7、“學(xué)不蹦等”是要求在教學(xué)中貫徹()。

A、循序漸進(jìn)原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

【參考答案】：A

【解析】：］“學(xué)不蹦等”要求在教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)原則。

8、德育認(rèn)知模式非常注重（）。

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：A

【解析】：德育的認(rèn)知模式注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)按

道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育，選擇內(nèi)容和方法。

9、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是

有限的消費擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)“；這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具

有（）的特征。

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、未來性

【參考答案】：C

【解析】：略。

10、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)

重視（）。

A、知識的傳授

B、發(fā)展學(xué)生的能力

C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

【參考答案】：B

【解析】：授人以漁，就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的能力。最終

使學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。

11、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。

A、孔子

B、韓愈

C、朱熹

D、王夫子

【參考答案】：C

【解析】：這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。

12、“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合()規(guī)律。

A、智育過程

B、心理輔導(dǎo)

C、德育過程

D、美育過程

【參考答案】：C

【解析】：德育過程是教育者租受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行

施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道

德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

13、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和()

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛溺

【參考答案】：C

14、下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是()o

A、時教必有正業(yè)

B、君子之教.喻也

C、藏息相輔

D、不凌節(jié)而施

【參考答案】：D

15、一個學(xué)校能不能培養(yǎng)出合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主

義覺唔有文化的勞動者，關(guān)鍵在()O

A、教育行政人員

B、校長

C、教師

D、學(xué)生

【參考答案】：C

【解析】：教師對成長中的兒童有著巨大的潛移默化的影響。這種影響不僅

是知識上的，更是思想上的。

16、近代最早的一部教育學(xué)著作是()o

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培養(yǎng)》

C、《普通教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：1632年，捷克著名的教育學(xué)家奪美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，這

是近代最早的一部教育學(xué)著作。

17、以“教育的民主化”%教育特征的是()

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

【參考答案】：D

18、作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指()o

A、間接地獲得知識

B、獲得間接經(jīng)驗

C、有教師幫助去獲得知識

D、有同學(xué)幫助去獲得知識

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)過程中所教授的知識，多是間接性的，是人類長期以來形成

的知識。

19、以問題為核心將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的

課程是()

A、廣域課程

B、核心課程

C、相關(guān)課程

D、融合課程

【參考答案】：B

20、課程設(shè)計的第一個層次是()

A、課程文件

B、課程計劃

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

【參考答案】：B

21、下列哪個是實用主義教育學(xué)的代表人物()o

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、克伯屈

【參考答案】：D

【解析】：實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思

潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

22、在我國“教育”最早見于()o

A、《論語》

B、《大學(xué)》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

【參考答案】：C

【解析】：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下

英才而教育之，三樂也”一句。

23、德育過程的基本矛盾是()

A、教育者與受教育者的矛盾

B、教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

C、受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

D、道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

【參考答案】：D

24、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：D

【解析】：“習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固

性原則。

25、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)的原則

【參考答案】：C

【解析】：“開而弗達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。

26、根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場所，通過對實際事物進(jìn)行觀察、

詢問乂獲取知識的教學(xué)活動形式被稱為()

A、實習(xí)作業(yè)

B、參觀

C、輔導(dǎo)

D、實驗實習(xí)

【參考答案】：B

27、提出著名的“白板說”的學(xué)者是()o

A、洛克

B、斯賓塞

C、培根

D、羅素

【參考答案】：A

28、從作用的方向來看，教育功能可分為()

A、個體功能和社會功能

B、正向功能和負(fù)向功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

【參考答案】：B

【解析】：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能；從作用

的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功

能可分為顯性功能和隱性功能。因此，本題答案選B。

29、課程目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會的研究，以及（）o

A、對教材的研究

B、對教法的研究

C、對學(xué)科的研究

D、對教學(xué)模式的研究

【參考答案】：C

【解析】：課科目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會的研究，以及對學(xué)科

的研究。

30、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就

是（）。

A、教育

B、教學(xué)

C、管理

D、科研

【參考答案】：A

【解析】：教育的本質(zhì)：教育（教書、育人）是培養(yǎng)人的一種社會活動。教育

的本質(zhì)告訴我們，教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會的個

體化的實踐活動。

31、最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時期是在（）。

A、第一次工業(yè)革命基本完成

B、第二次工業(yè)革命基本完成

C、第三次工業(yè)革命基本完成

D、信息革命出現(xiàn)

【參考答案】：A

【解析】：普及初等義務(wù)教育最早是在第一次工業(yè)革命完成時期提出的。

32、當(dāng)今教育改革的核心是()o

A、教學(xué)方法改革

B、課程改革

C、教育評價制度改革

D、教育結(jié)構(gòu)改革

【參考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是課程改革。

33、領(lǐng)會知識包括感知教材和()o

A、熟悉教材

B、分析教材

C、概括教材

D、理解教材

【參考答案】：D

【解析】：理解教材上的新知識才是真正領(lǐng)會了知識。

34、課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和()

A、現(xiàn)場直播法

B、程序教學(xué)法

C、插播法

D、錄制播放法

【參考答案】：C

35、新課程提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是()o

A、接受、合作、創(chuàng)新

B、自主、競爭、發(fā)現(xiàn)

C、自主、創(chuàng)新、合作

D、自主、合作、探究

【參考答案】：D

36、我們將國家對受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為()

A、教育方針

B、教育目的

C、教育制度

D、教育法規(guī)

【參考答案】：B

【解析】：教育目的探討的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。這是教

育學(xué)的根本問題，是教育工作的核心，也是教育活動的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿。

37、西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是()o

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

【參考答案】：C

【解析】：從做中學(xué)是美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威(1859—1952)的

仝部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“所有的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品，所以教

師要通過'做'，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識。”

38、教師運用談話法的關(guān)鍵是()

A、精心設(shè)問，提好問題

B、作好討論前的準(zhǔn)備工作

C、指導(dǎo)好討論過程

D、及時總結(jié)討論結(jié)果

【參考答案】：A

39、班級組織產(chǎn)生的根本原因是()。

A、加強(qiáng)學(xué)生交往

B、激發(fā)學(xué)生的集體意識

C、鍛煉學(xué)生的自理能力

D、更有效地實施教學(xué)活動

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作

要圍繞教學(xué)來開展。班級組織的產(chǎn)生也是為了更有效地實施教學(xué)活動

40、教育事實是正在從事著的教育實踐。它包括備種形式、各種類型、各種

模式的教育事實，還包括教與學(xué)過程中的教育因素和()

A、教育問題

B、教育行為

C、教育規(guī)律

D、教育發(fā)展

【參考答案】：B

【解析】：教育事實包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實，還包

括教與學(xué)過程中教育因素和教育行為。這些是教育學(xué)研究對象中的教育事實部分。

二、多項選擇題

1、班集體的基本特征包括OO

A、明確的共同目標(biāo)

B、一定的組織結(jié)構(gòu)—(/)」；(V)

C、學(xué)生自我管理，自我教育

D、集體成員之間平等，心理相容的氛圍

E、一定的共同生活的準(zhǔn)則

【參考答案】：A,B,D,E

一個班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明

確的共同目標(biāo)，并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存

在平等、心理相容的氛圍。

2、參觀教學(xué)法可分為()，

A、可行性參觀

B、準(zhǔn)備性參觀

C、現(xiàn)實性參觀

D、并行性參觀

E、總結(jié)性參觀

【參考答案】：B,D,E

參觀教學(xué)法是一種觀摩性教學(xué)法，理論聯(lián)系實際，可以分為準(zhǔn)備性參觀、并

行性參觀和總結(jié)性參觀。

3、教育的功能有()o

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能

【參考答案】：A,B,C,D

教育受到社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)

的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。

4、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過【】

A、師范教育

B、家庭教育

C、新教師的入職輔導(dǎo)

D、在職培訓(xùn)

E、自我教育

【參考答案】：A,C,D,E

教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：示范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、教師

專業(yè)發(fā)展學(xué)校和自我教育。

5、教師的知識結(jié)構(gòu)必須包括()

A、所教學(xué)科的專業(yè)知識結(jié)閡

B、基礎(chǔ)文化知識

C、藝術(shù)審美知識

D、體育運動知識

E、教育理論知識

【參考答案】：A,B,E

教師知識結(jié)構(gòu)有通曉所教的學(xué)科和專業(yè)，具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識，掌

握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律等三個組成部分。

6、教育要素之間的關(guān)系可以表述為()

A、教師是教育影響和學(xué)生間的中介

B、教育影響是教師對學(xué)生施加影響的橋梁

C、教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征

D、學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)

E、教師要提倡因材施教和課外教育

【參考答案】：A,B,D

7、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()o

A、鉆研教材

B、了解學(xué)生

C、課外輔導(dǎo)

D、制定教學(xué)進(jìn)度計劃

【參考答案】：A,B,D

略。

8、中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行？()o

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

【參考答案】：A,B,C,E

9、教育目的層次包括()o

A、國家的教育目的

B、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D、教師的教學(xué)目標(biāo)

E、社會的價值取向

【參考答案】：A,C,D

教育目的的層次包括三個，分別是國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目

標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。

10、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()O

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

三、填空題

1、素質(zhì)教育以為核心。

【參考答案】：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

2、教育目的的層次除了國家的教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以外，

還有一個就是o

【參考答案】：教師的教學(xué)目標(biāo)

3、初中階段德育目標(biāo)包括思想政治、道德行為和三個方面的基

本要求。

【參考答案】：個性心理素質(zhì)和能力

4、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種關(guān)系。

【參考答案】：人一人

5、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的

______________________0

【參考答案】：京師同文館

6、班級管理的主要模式有：____、平等管理、_____和目標(biāo)管理。

【參考答案】：常規(guī)管理；民主管理

7、教育學(xué)的研究目的是深化人們對教育的認(rèn)識，更新人們的o

【參考答案】：教育觀念

8、講授法是教師通過系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可

分為講述、和講演三種方式。

【參考答案】：口頭語言、講解

9、個體身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)為男女性別的差異。還表現(xiàn)在身心

的所有構(gòu)成方面，其中有些是的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的

差異。

【參考答案】：發(fā)展水平

10、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：一是德育目標(biāo)；二是受教育者身心發(fā)展特

征；三是德育所面臨的和學(xué)生思想實際。

【參考答案】：時代特征

11、中國乃至世界上最早的一部教育專著是—O

【參考答案】：學(xué)記

12、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是o

【參考答案】：文士學(xué)校

13、師生關(guān)系在人格上是____的關(guān)系，在社會道德上是____的關(guān)系。

【參考答案】：民主平等；相互促進(jìn)

14、在國內(nèi)外，比較接近課程本質(zhì)的定義歸納起來主要有三種：、

課程是經(jīng)驗、課程是活動。

【參考答案】：課程是知識

15、德育過程是由教育者、受教育者、______和_____四個相互制約的要素

構(gòu)成。

【參考答案】：德育內(nèi)容、德育方法

16、1989年11月20日聯(lián)合國大會通過了《》,體現(xiàn)的基本原則

是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視

原則。

【參考答案】：兒童權(quán)利公約

17、班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo),

使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班

級目標(biāo)的管理方法是_____.

【參考答案】：班級目標(biāo)管理

18、教育目的有兩個組成部分：一是對教育所要培養(yǎng)的人的_______做出規(guī)

定：二是對教育所要培養(yǎng)的做出規(guī)定。

【參考答案】：社會性質(zhì)和方向人的身心素質(zhì)

19、訓(xùn)練班級成員自我管理、自我教育、自主活動的最好載體是

【參考答案】：班集體

20、是聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會的紐帶。

【參考答案】：班主任

21、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和_____o

【參考答案】：教育專業(yè)素養(yǎng)

22、素質(zhì)教育是面向—的教育。倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利.強(qiáng)調(diào)在教育中

每個人都得到發(fā)展。

【參考答案】：全體學(xué)生

23、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分成三種類型，即權(quán)威型、民主型和

______________________0

【參考答案】：放任型

24、班級集體形成的基礎(chǔ)是有明確的o

【參考答案】：共同目標(biāo)

25、________是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是在長期

實踐中逐步形成的。

【參考答案】：校園文化

26、干越夷貉之子，生而同聲，長而異儂，教使之然也。這句話反映了

因素對人發(fā)展的作用。

【參考答案】：教育

27、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是教育再生產(chǎn)勞

動力；二是o

【參考答案】：教育再生產(chǎn)科學(xué)知識

28、人的身心發(fā)展是在_____過程中實現(xiàn)的。

【參考答案】：社會實踐

29、二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學(xué)、職業(yè)

中學(xué)的綜合化趨勢。

【參考答案】：職業(yè)化普通化

30、德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法四個相互制約的要

素構(gòu)成，其中受教育者包括受教育者,他們都是德育的對象。

【參考答案】：個體和群體

四、判斷題

1、教育科學(xué)研究只是一種理論的研究。

【參考答案】：答：錯誤。

理論與實踐相結(jié)合的原則，要求研究者密切結(jié)合我國教育實踐中的實際問題,

為了實踐開展研究，通過實踐檢驗真理，教育科學(xué)研究要遵循理論與實踐相結(jié)合

原則，而不是單純地進(jìn)行理論研究。

2、教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實踐活動的對

象。()

【參考答案】：錯誤

X受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實踐活動的對

象。

3、教育本身不是一種文化現(xiàn)象。()

【參考答案】：錯誤

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它

是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的

實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。

4、對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該以團(tuán)體成績?yōu)橹鳌?)

【參考答案】：正確

5、心理健康有高低層次之分。()

【參考答案】：正確

6、講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。()

【參考答案】：錯誤

7、《欽定學(xué)堂章程》一書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授

課制奠定了理論基礎(chǔ)。()

【參考答案】：錯誤

X《大教育論》一書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠

定了理論基礎(chǔ)。

8、教學(xué)方法與課程內(nèi)容不是內(nèi)在統(tǒng)一的，它們之間不能整合。()

【參考答案】：錯誤

X教學(xué)方法與課程內(nèi)容是內(nèi)在統(tǒng)一的。

9、在每個單元結(jié)束時進(jìn)行的評價是總結(jié)性評價。()

【參考答案】：錯誤

10、教師勞動是個體和集體勞動的結(jié)合。（）

【參考答案】：正確

11、學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照教師成長檔案袋的內(nèi)容評定教師等級。（）

【參考答案】：錯誤

12、教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間

的矛盾。（）

【參考答案】：正確

13、能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)以特定順序和小步子安排的材料的個

別化教學(xué)方法稱為程序教學(xué)。（）

【參考答案】：正確

14、教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。（）

【參考答案】：正確

15、在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評

價模式。（）。

【參考答案】：錯誤

在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標(biāo)評價模式。

五、概念題

1、學(xué)校教育對個體發(fā)展有哪些特殊功能？

【參考答案】：①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方

面作出社會性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；③學(xué)校教育，尤

其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；④

學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

2、如何建設(shè)一個班集體？

【參考答案】：答：（1）確立明確的奮斗目標(biāo)。（1分）

（2）培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心。（1分）（3）形成良好班風(fēng)。（1分）

（4）健全班級規(guī)章制度。（0.5分）（5）加強(qiáng)班級常規(guī)管理。（0.5分）（6）加強(qiáng)

非正式群體教育。（0.5分）（7）組織形式多樣的教育活動。（0?5分）

3、對教師概念應(yīng)如何界定，這一界定包含哪些內(nèi)容？

【參考答案】：《中華人民共和國教師法》第1章第3條對教師概念作了全

面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社

會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

這一界定包含兩方面的內(nèi)容：(1)教師職業(yè)是專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；

(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。

4、教學(xué)的任務(wù)是什么？

【參考答案】：(1)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、

技巧，發(fā)展學(xué)生的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

(3)發(fā)展受教育者身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康發(fā)展。

(4)增強(qiáng)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。

5、簡述認(rèn)知一結(jié)構(gòu)主義的教學(xué)原則。

【參考答案】：(1)動機(jī)原則

⑵結(jié)構(gòu)原則

(3)程序原則

⑷強(qiáng)化原則

6、教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么？

【參考答案】：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，井要有代表

性；

(2)作業(yè)量要適當(dāng)，難度要適度；

(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；

(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

7、簡述班集體的基本特征。

【參考答案】：①明確的共同目標(biāo)。(2分)②一定的組織結(jié)構(gòu)。(1分)③一定

的共同生活準(zhǔn)則。(1分)④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。(2分)

8、環(huán)境對個體發(fā)展有何影響？

【參考答案】：①為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象；

②環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；③人在接受環(huán)境影響和作用時，也

不是消極的，被動的。

9、班集體必須具備哪些基本特征？

【參考答案】：第一，明確的共同目標(biāo)。

第二.一定的組織結(jié)構(gòu)。

第三，一定的共同生活的準(zhǔn)則。

第四，集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

10、學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些？

【參考答案】：學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：

(1)遵守法律、法規(guī)；

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂涑亟逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

六、定義題

1、班級的目標(biāo)管理

【參考答案】：班級的目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，

然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系,

以此推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。班級目標(biāo)管理理論的核心是

將傳統(tǒng)的他控方式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我

為中心的管理。

2、課程實施

【參考答案】：是指把課程計劃付諸實踐的過程，他是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的

基本途徑。

3、培養(yǎng)目標(biāo)

【參考答案】：培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特

殊要求。

4、義務(wù)教育

【參考答案】：【義務(wù)教育】:其是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必

須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

5、多因素相互作用論

【參考答案】：多因素相互作用論：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的

內(nèi)在因素（如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制）與外部環(huán)境（外在刺激的強(qiáng)度、社

會發(fā)展的水平、個體的文化背景等）在個體活動中相互作用的結(jié)果。

七、論述題

1、論述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

【參考答案】：三種課程之間的關(guān)系如下：

（1）基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是蒞展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的

教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（2）拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)型課程的教與學(xué)兩方面都起著至

關(guān)重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。

（3）各類型、各科目課程的教育過程中雖然任務(wù)不同、層次要求不同，但

都具有滲透性、綜合性。

（4）從課程目標(biāo)來說，三者在統(tǒng)一的目標(biāo)下，在不同層次的要求上功能互

補(bǔ)遞進(jìn)，全力形成一個整體。

2、在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的問題解決能力？

【參考答案】：（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓(xùn)練解決問

題的方法與策略。（3）提供多種練習(xí)機(jī)會。（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。（只答要點,

沒有論述扣5分。）

3、試論教育學(xué)在溝通教育理論與實踐中的作用。

【參考答案】：從某種意義上說，教育學(xué)本身就是一門實踐科學(xué)。對教育實

踐的分析和理解，必然包含著對其中所蘊(yùn)涵的教育理論的分析和理解；對教育實

踐的改造，必然包含著對其中所蘊(yùn)涵的教育理論的修正或重構(gòu)。在這個過程中，

教育學(xué)就扮演著一種“中介”或“橋梁”的作用。這種作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

學(xué)生的精神世界是獨特的、隨著外部世界的變化而變化的.教師必須有一種

高度的自覺才能在每一時刻理解和把握學(xué)生的精神世界并采取適當(dāng)?shù)姆椒ù偈蛊?/p>

健康成長。這種教育自覺來自理論的教化以及在理論啟迪之下的內(nèi)在自覺。因此,

教育學(xué)的實踐價值首先就在于對廣大的教育實踐工作者進(jìn)行這種理論的教化，促

使他們的內(nèi)在反省，進(jìn)而不斷地提高教育活動的自覺程度，深刻地理解教育活動

——哪怕是再微小不過的教育活動一一的價值和意義。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴(kuò)展教育工作的理論視野。

作為一個教育實踐工作者，只有理解了教育問題的復(fù)雜性和影響教育問題形

成因素的多樣性，才能真正地找到解決問題的適宜途徑或辦法。特別是在當(dāng)今世

界變化日益深刻和迅速的今天，教育實踐L作者更要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗主義習(xí)慣中走

出來，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)知識，努力提高自己的理論素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)工作

的理性自覺。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。

教育的態(tài)度是教育實踐工作者對于教育工作的情感體驗。積極的、健康的教

育態(tài)度是教育工作的精神動力，消極的和不健康的教育態(tài)度則是導(dǎo)致教育內(nèi)在缺

陷的主要原因。在各種教育態(tài)度中，教育信念因其堅定性和強(qiáng)烈性而成為一種最

可貴的精神力量。教育態(tài)度和教育信念二者跟教育知識